孟憲忠

1.隊列隊形練習是基本體操類別之一，它對培養(yǎng)學生正確的站、立、行姿態(tài)作用不可小視。青少年時期，是一個人生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，可塑性非常大，使學生養(yǎng)成正確的身體姿勢對其終身發(fā)展大有好處。在進行隊列練習前，讓學生明白這個道理，練習時學生就會對自己的形體做出高標準的嚴格要求，從而培養(yǎng)良好作風，強化組織紀律性和整體觀念，這不但有利于調(diào)動學生學習的主動性，還可以提高體育課堂的教學質(zhì)量。

2.通過隊列練習。還能使學生養(yǎng)成“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的作風。通過隊列內(nèi)容的學練，既有助于體育課堂的組織，為提高學生注意力集中、隊列調(diào)動、課堂教學組織形式提供簡潔、合理的保障，也有助于提高學習效率，更好地完成課堂教學任務(wù)。在體育教學中，表現(xiàn)行為活動的內(nèi)容，隊列隊形練習應(yīng)是首當其沖。隊列隊形練習指令性強，動作整齊劃一，一招一式，都給人留下一種嚴肅、神圣、莊嚴之感。它是精神面貌的最好詮釋，是學生外在行為的寫照。怎樣站立、怎樣行進，一點一滴，逐漸約束，讓學生訓練有素，最終做到舉止得體，落落大方。

3.培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體主義精神。在隊列隊形練習中，學生根據(jù)指令動作，使自己動作和集體協(xié)調(diào)一致，每一招一式都整齊劃一，這樣才是一個具有凝聚力的集體。這就要求學生必須樹立集體組織觀念和嚴格的紀律性。所以說嚴格隊列隊形練習，對培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體主義精神大有益處。

4.促進學校良好校風、學風的形成。學校組織升旗儀式、課間操等大型活動時都要利用隊列組織學生進場，進場的整齊度體現(xiàn)了一個集體的整體素質(zhì)，它不僅是展示集體精神風貌的重要手段，更會給人留下意想不到的第一印象，直接反應(yīng)出學校的精神面貌，為樹立良好的校風和學風奠定良好的外部基礎(chǔ)。

1.利用視聽主動參與學習。隊列練習的一個顯著特點是具有極強的節(jié)奏感。練習時，引導學生注意聽練習的節(jié)奏是提高練習興趣的一種有效方法。如跑步練習，不斷提示腳步搓地的一致。通過教師由強到弱的口令調(diào)整，以襯托出學生練習的節(jié)奏感，通過多次的練習和體驗學生自然就會把注意力轉(zhuǎn)移到腳步聲響一致上來，學生一旦出錯，由于從眾心理效應(yīng)的作用，學生就會不自主的踏著集體的節(jié)奏去糾錯，此時，誰也不愿意自己合不上拍，這樣就提高了練習的質(zhì)量和實效。

2.隊列隊形練習需要有一定的練習氛圍。教學中，教師要有意引導學生主動喊口號，這樣既能鍛煉口令的準確性活躍練習氣氛，又能激發(fā)孩子的練習的熱情。如跑步練習，可讓體委帶領(lǐng)喊口號，學生集體喊口令的形式進行練習。也可一列列的喊口令，男女生交替喊口令等方式。實踐證明，用喊口令的方法不僅能杜絕精神溜號，提高練習興趣，又能起到振奮精神的作用。

3.要注重隊列隊形練習的整齊度。教學中教會學生不斷用各種方法暗示自己與隊伍是否整齊。練習過程中，由于學生疲勞和懈怠常會出現(xiàn)隊伍參差不齊的現(xiàn)象，可及時采用練一練、停一停、看一看，分組、分隊的方法，動用學生的感官主動參與糾錯進行練習，這樣可促使學生為滿足自尊需要，杜絕不和諧情況發(fā)生，為體驗和諧運動美而努力做好隊列隊形練習。

4.通過變化方法調(diào)動學習興趣。根據(jù)青少年好動、好玩的心理特點，在教學過程中，宜采用生動活潑的形式，使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感。例如，競賽、互動、展示等，讓每位學生自己當老師，指導其他同學進行練習，并發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，達到主動練習的效果。體育教學手段就像舞臺上的道具一樣，不同的教學手段起到的教學效果是不同的，隊列隊形練習也是如此。例如，用音樂替代口令，營造輕松氛圍；利用視頻圖片，加強視覺的強化刺激；通過觀看國慶閱兵的隊列展示，激發(fā)學生學練的沖動等。

需要注意的是：隊列隊形練習不要長期在同一個地方，一成不變的場地進行，這樣亦會使學生產(chǎn)生厭煩的情緒，如果我們能夠在相對單一的場地上布置一些簡單的圖形，再通過游戲或競賽進行學練。這樣不僅能有效活躍課堂氣氛，更會使學生消除厭煩情緒，最終達到輕輕松松進行隊列隊形練習的目的。