肖英杰

音樂就是用有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種藝術。其特點就在于它表達情感和反映現(xiàn)實生活的手段是樂音而不是別的，并且是有組織的樂音。因此，能否上好一節(jié)音樂課，取決于老師能否把有組織的樂音具體、形象地讓學生真切地感受到，做到了，那無疑是一節(jié)成功的音樂課，否則這節(jié)課就失敗了。下面以，《大海??！故鄉(xiāng)》這首歌曲為實例，具體談談如何上好一節(jié)音樂課。

按道理應該直接教授這首歌曲的音樂要素，因為它極其抽象，學生很難理解，所以不能簡單機械地進行知識教學，應該先從情感入手，待到學生進入角色以后再重點地進行點撥或者滲透。

1.師生情感的共鳴。無論面對的“新生”還是“老生”，上課前都必須要和學生進行情感對接，也就是說讓學生走出其他科目呆板、單調、枯燥的氛圍，盡早地來到音樂殿堂之中。這就需要老師做到以下幾點：（1）要有飽滿的精神狀態(tài)，要課前休息好，不能過于疲勞，還可以在著裝和簡單的化妝上作必要的準備；（2）語言和藹可親，課前的導語要簡單明了，語氣平和，語速適中而又舒緩；（3）態(tài)度積極誠懇，用自己的眼神和面部表情傳遞給學生這樣一個信息：你的教學多么希望學生積極配合和參與呀；（4）表情輕松自然，自己的面部表隋不能做作，不要有意而為之；（5）舉止大方得體，我們上課時，往往需要一些肢體語言的配合，這時我們的肢體語言不可以失態(tài)，要高雅而不俗，要大方得體。做到了這些，學生就會喜歡你這個老師，愛屋及烏的道理也就會自然地喜歡老師上的這節(jié)音樂課了。

2.老師對作品的情感。老師對作品情感的理解要深，要感同身受，最起碼要盡量接近原作品情感要求達到的程度。要在課前做好充分的準備，多了解作品創(chuàng)作的背景、原唱、詞曲等等，還要自己親自學唱反復玩味，細細琢磨。

1.運用多媒體播放有關大海的圖片——藍天、白云、椰子樹、沙灘、漁翁、小船、休閑的人們……讓學生初步感受大海的美麗。

2.播放電影畫面以及電影插曲，讓學生進一步感受《大海啊！故鄉(xiāng)》這首歌曲所表達的情感和意境。

3.教師自彈自唱《大海啊！故鄉(xiāng)》，讓學生零距離感受作品所表達的內涵。

1.讓學生默讀幾遍歌詞歌詞。簡單分析一下，看看作品里從小長大的地方是什么地方，字里行間表達了一種什么樣的情感，這是一首敘事式的歌詞，學生不難理解。

《大海啊！故鄉(xiāng)》歌詞：

小時候媽媽對我講大海就是我故鄉(xiāng)海邊出生海里成長大海啊大海是我生活的地方海風吹海浪涌隨我飄流四方大海啊大海就像媽媽一樣走遍天涯海角總在我的身旁——大海啊故鄉(xiāng)大海啊故鄉(xiāng)……

2.放樂曲讓學生跟著哼唱。

3.老師分句教唱，重點教唱。

（1）節(jié)奏：音樂的節(jié)奏是指音樂運動中音的長短和強弱。音樂的節(jié)奏常被比喻為音樂的骨架。節(jié)拍是音樂中的重拍和弱拍周期性地、有規(guī)律地重復進行。我國傳統(tǒng)音樂稱節(jié)拍為“板眼”，“板”相當于強拍；“眼”相當于次強拍（中眼）或弱拍。

伏海?。」枢l(xiāng)》這首歌曲是3拍和4拍互相變換的，重點讓學生通過演唱體會不同拍節(jié)所表達的不同情感。

（2）力度：音樂中音的強弱程度。讓學生用擊掌的方式擊打出3拍和4拍強弱的不同變化，并結合演唱進一步體會作品所表達的感情。

（3）速度：音樂進行的快慢。知道學生在演唱作品前一部分是要舒緩，表達的是自由、輕松、愜意的神話畫面。后一部分要高亢激昂，表達的是贊美、熱愛、依戀、以及難舍難分的感情。

（4）旋律：聲音經(jīng)過藝術構思而形成的有組織、有節(jié)奏的和諧運動。旋律是樂曲的基礎，樂曲的思想感情都是通過它表現(xiàn)出來的。因此，整個作品要求學生演唱時要自然、流暢、抒情，又要有充分的律動，以此來充分表達作品所要表達的情感。

總之，只要抓住了音樂課上“情感”這個節(jié)點，把老師和學生的情感溝通起來，同時還要把學生和作品的情感溝通起來，那么一節(jié)成功的音樂課就不難上好了。