冀玉蘭

教育改革的不斷深入，對(duì)校長(zhǎng)素質(zhì)的要求不斷提高，校長(zhǎng)培訓(xùn)的改革也在不斷完善。為造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，促進(jìn)東昌教育的跨越發(fā)展，我區(qū)于2010年5月啟動(dòng)了“新理念、新作為”“雙新”工程，開(kāi)辦了首屆“雙新”型領(lǐng)導(dǎo)干部高級(jí)研修班，精心選拔綜合素質(zhì)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)干部作為研修班學(xué)員，在新時(shí)期教育新理念的引領(lǐng)下，對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)設(shè)課、單獨(dú)輔導(dǎo)、單獨(dú)管理，經(jīng)過(guò)為期三年的實(shí)踐嘗試，我區(qū)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作在課程設(shè)置、培訓(xùn)方式、管理模式上都取得了突破性的進(jìn)展。

一、課程設(shè)置的突破

1.專(zhuān)題性課程。根據(jù)“按需哺乳”的原則，針對(duì)校長(zhǎng)工作中遇到的問(wèn)題開(kāi)設(shè)專(zhuān)題課。針對(duì)教師職業(yè)倦怠問(wèn)題，我們開(kāi)設(shè)了《如何做和諧幸福的教師》專(zhuān)題；針對(duì)校本教研無(wú)序、低效的問(wèn)題，開(kāi)設(shè)了《有效開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》專(zhuān)題；為提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，開(kāi)設(shè)了《怎樣做好領(lǐng)導(dǎo)工作》、《提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，建設(shè)品牌學(xué)?！返葘?zhuān)題；為提升校長(zhǎng)管理藝術(shù)，開(kāi)設(shè)了《管理藝術(shù)的“權(quán)”與“經(jīng)”》專(zhuān)題。這些專(zhuān)題報(bào)告和講座為提高各位學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)水平提供了豐富的理論基礎(chǔ)。

2.考察性課程。為拓展研修班學(xué)員新視野，力爭(zhēng)向全國(guó)看齊，我區(qū)開(kāi)設(shè)了區(qū)域外考察性活動(dòng)課，組織學(xué)員定期到教育發(fā)達(dá)地區(qū)考察。三年來(lái)，我區(qū)先后派學(xué)員到長(zhǎng)春、北京、上海、廣州、深圳等地學(xué)習(xí)，考察了長(zhǎng)春東北師范大學(xué)附屬小學(xué)、長(zhǎng)春解放大路小學(xué)、長(zhǎng)春樹(shù)勛小學(xué)、北京陶行知中學(xué)、北京明光中學(xué)、北京二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)等優(yōu)秀學(xué)校，還參觀了上海世博園、深圳世紀(jì)之窗、錦繡中華、遼寧新賓永陵故地、滿(mǎn)族第一鎮(zhèn)等文化名勝。這些實(shí)地考察，讓學(xué)員們領(lǐng)略了中華歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和中華文化的博大精深，切實(shí)感受到了“名校”的內(nèi)涵和“發(fā)展”的真諦。

3.實(shí)踐性課程。根據(jù)“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的培訓(xùn)原則，我區(qū)組織研修班學(xué)員開(kāi)展了以下實(shí)踐活動(dòng)。

（1）課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以我區(qū)頒發(fā)的《小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)兼課具體安排意見(jiàn)》為行政引領(lǐng)，以各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，引領(lǐng)研修班學(xué)員的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)員們對(duì)“新課程”的認(rèn)識(shí)由粗放到具體，由感性逐漸走向理性，有效提升了學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力。

（2）主題實(shí)踐活動(dòng)。在以“轉(zhuǎn)理念、促作為、聚合力、激豪情”為主題的實(shí)踐活動(dòng)中，培訓(xùn)部精心策劃，組織了系列拓展訓(xùn)練——巧站竹竿、智闖雷區(qū)、水球大戰(zhàn)等。訓(xùn)練中，學(xué)員們?nèi)橥度耄x躍參與，挑戰(zhàn)自我，完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)精神得到磨練，同伴信任得到強(qiáng)化，心理素質(zhì)在考驗(yàn)中得到提升。

4.研究性課程。新時(shí)代呼喚校長(zhǎng)成為教師心目中“做人的楷模，學(xué)術(shù)研究的導(dǎo)師”，為此我區(qū)在提升校長(zhǎng)的研究能力方面加大了力度。

（1）以“課題”為載體，提升學(xué)員的研究能力。十二五期間，研修班每位學(xué)員獨(dú)立主持一項(xiàng)研究課題：申報(bào)立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)課題有《教育信息資源的開(kāi)發(fā)與有效應(yīng)用研究》、《整合新媒體課內(nèi)外資源提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力研究》等3項(xiàng)；省級(jí)課題有《中小學(xué)生命與安全教育研究》、《生本課堂教學(xué)策略?xún)?yōu)化與創(chuàng)新》、《全面推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的策略研究》等5項(xiàng)，目前已經(jīng)取得了2項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研成果，4項(xiàng)省級(jí)成果，有5人被評(píng)為省級(jí)科研骨干。

（2）以“教材”為載體，提升學(xué)員的鉆研能力。三年來(lái)，學(xué)員們自主研修的教材有《現(xiàn)代校長(zhǎng)最需要什么》、《現(xiàn)代校長(zhǎng)六項(xiàng)修煉》、《與青春同行》、《給領(lǐng)導(dǎo)干部提個(gè)醒》、《做最好的自己》、《方法比努力更重要》等教育名著，每位學(xué)員每年撰寫(xiě)讀書(shū)筆記3萬(wàn)字，學(xué)習(xí)體會(huì)二十余篇。

5.網(wǎng)絡(luò)性課程。為彌補(bǔ)集中培訓(xùn)時(shí)間緊、任務(wù)重、消耗大的不足，我區(qū)利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。建立研修班專(zhuān)有網(wǎng)絡(luò)空間、QQ群，組織學(xué)員自學(xué)、互動(dòng)。培訓(xùn)部門(mén)見(jiàn)縫插針，開(kāi)展了“做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的好校長(zhǎng)”、“如何提升執(zhí)行力”、“如何克服職業(yè)倦怠”等網(wǎng)上專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)；開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上論壇，針對(duì)為什么學(xué)習(xí)、如何學(xué)習(xí)、什么是執(zhí)行力等問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討；定期開(kāi)展“每周感悟”、“半月談”等活動(dòng)，給學(xué)員提供發(fā)表學(xué)習(xí)收獲的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)研修資源豐富、時(shí)空無(wú)限、方便快捷，極大提高了互助交流、共同成長(zhǎng)的培訓(xùn)時(shí)效。

二、培訓(xùn)方式的突破

1.區(qū)域內(nèi)培訓(xùn)，專(zhuān)家引領(lǐng)與同伴引領(lǐng)相結(jié)合。幾年來(lái)，我區(qū)先后聘請(qǐng)李烈、魏書(shū)生、華應(yīng)龍、汪志廣等教授、學(xué)者來(lái)我區(qū)講學(xué)。專(zhuān)家引領(lǐng)高屋建瓴，學(xué)員收獲頗豐，但終究有種空中樓閣高不可攀的感覺(jué)，為此我區(qū)開(kāi)設(shè)了同伴引領(lǐng)式培訓(xùn)。安排本區(qū)知名校長(zhǎng)張樹(shù)全、婁玲等人（同時(shí)是研修班學(xué)員）做經(jīng)驗(yàn)介紹或?qū)ｎ}輔導(dǎo)，身邊的榜樣切近切實(shí)，更容易學(xué)習(xí)操作。專(zhuān)家引領(lǐng)與同伴引領(lǐng)有效結(jié)合，促使學(xué)員既能高瞻遠(yuǎn)矚又能腳踏實(shí)地。

2.區(qū)域外培訓(xùn)，短時(shí)學(xué)習(xí)與長(zhǎng)時(shí)研修相結(jié)合。為把握新時(shí)期教育新理念、新做法，我區(qū)不惜投入大量資金，將學(xué)員送出去學(xué)習(xí)。一方面安排全體研修班學(xué)員先后赴東北師范大學(xué)和北京師范大學(xué)參加為期10-20日的骨干校長(zhǎng)脫產(chǎn)培訓(xùn)；一方面選派優(yōu)秀學(xué)員分別趕赴上海、廣州參加全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)論壇的觀摩學(xué)習(xí)。在全國(guó)最優(yōu)秀的師范大學(xué)聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題輔導(dǎo)，到全國(guó)一流的學(xué)校實(shí)地考察校容校貌，極大提升了學(xué)員的新教育理念，增強(qiáng)了教育改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，明確了作為一名校長(zhǎng)所肩負(fù)的歷史使命。

三、管理方式的突破

1.綜合測(cè)評(píng)積累學(xué)業(yè)成績(jī)。對(duì)學(xué)員采取綜合測(cè)評(píng)機(jī)制，每次參加培訓(xùn)活動(dòng)情況、每項(xiàng)作業(yè)情況、每項(xiàng)成果都有學(xué)分統(tǒng)計(jì)，累計(jì)成為學(xué)員的學(xué)業(yè)總成績(jī)，每學(xué)期期末通報(bào)各位學(xué)員的學(xué)業(yè)積分，以此作為發(fā)放崗位培訓(xùn)證書(shū)和評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的依據(jù)，累計(jì)學(xué)分不達(dá)標(biāo)者，不予發(fā)放結(jié)業(yè)證書(shū)。

2.轉(zhuǎn)換角度“檢查”變?yōu)椤靶蕾p”。教育局黨委牽頭，進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)主抓培訓(xùn)工作，關(guān)注每位校長(zhǎng)的成長(zhǎng)。

（1）深入學(xué)校欣賞學(xué)員的實(shí)際工作。領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，行政、業(yè)務(wù)兩方面聯(lián)手，深入到各學(xué)校的重大活動(dòng)中，在活動(dòng)中欣賞校長(zhǎng)的工作狀態(tài)、工作效果，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助校長(zhǎng)成長(zhǎng)。

（2）召開(kāi)論壇、主題少龍等活動(dòng)，欣賞校長(zhǎng)的理論修養(yǎng)。論壇、沙龍是學(xué)員成長(zhǎng)的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上他們充分展示自我，互相交流學(xué)習(xí)與實(shí)踐的收獲與困惑，在交流中互相欣賞，互相幫助，共同成長(zhǎng)。

通過(guò)“雙新”研修班的各類(lèi)培訓(xùn)，我區(qū)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的校長(zhǎng)：佟江小學(xué)校長(zhǎng)姜迎雪榮獲全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀教育工作者，二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張樹(shù)全榮獲全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者、通化市專(zhuān)家型校長(zhǎng)，勝利小學(xué)校長(zhǎng)婁玲榮獲國(guó)家基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人，新嶺小學(xué)校長(zhǎng)劉桂臣、建設(shè)小學(xué)校長(zhǎng)白先杰、東風(fēng)小學(xué)校長(zhǎng)張新等分別榮獲吉林省科研先進(jìn)工作者和科研骨干，環(huán)通中心校校長(zhǎng)由寶良榮獲通化市農(nóng)村骨干校長(zhǎng)。