丁秀華

摘 要：游戲是幼兒教育的重要形式之一，因此，作為幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的研究，開(kāi)展好游戲活動(dòng)。結(jié)合多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何在幼兒教育中開(kāi)展好游戲活動(dòng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲活動(dòng)；開(kāi)展

好玩是幼兒的天性，因此，游戲活動(dòng)也成為深受幼兒喜愛(ài)的一種教育方式和內(nèi)容。下面就對(duì)如何在幼兒教育中開(kāi)展好游戲活動(dòng)的幾點(diǎn)建議：

一、注重游戲的教育性，提高游戲的目標(biāo)性

教師可以根據(jù)游戲規(guī)則將游戲分為結(jié)構(gòu)類(lèi)、象征類(lèi)、規(guī)則類(lèi)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)類(lèi)等教育游戲，還可以根據(jù)角色的定位不同將游戲分為互動(dòng)類(lèi)、旁觀類(lèi)、平行類(lèi)、單獨(dú)類(lèi)等教育游戲。例如，教師可以通過(guò)模型展示的方式讓學(xué)生獨(dú)立辨別，說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，這樣一來(lái)，可以將抽象的知識(shí)形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，大大提高游戲的目標(biāo)性和教育性。

二、靈活采用游戲形式，發(fā)揮幼兒的主體性

為了發(fā)揮幼兒的主體性，教師在選擇游戲時(shí)要對(duì)自由游戲、區(qū)域游戲、主題游戲等形式進(jìn)行靈活應(yīng)用，只有這樣才能達(dá)到理想的效果。例如，按照童話(huà)和故事中的情節(jié)、語(yǔ)言等進(jìn)行創(chuàng)造性表演，在這一游戲情境中，幼兒會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望，很快融入相應(yīng)情境，并根據(jù)自己的喜好選擇表演角色、表演內(nèi)容、表演方式、表演道具等。此時(shí)，幼兒就是游戲的主角，教師要充當(dāng)好游戲活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中盡可能多地學(xué)習(xí)知識(shí)、領(lǐng)悟道理，最終達(dá)到“雨潤(rùn)細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。因此，教師要根據(jù)實(shí)際需要，靈活采用游戲形式。

三、減少游戲的過(guò)程控制，體現(xiàn)游戲活動(dòng)意義

幼兒游戲在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可忽月視的作用，但隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加大，為了讓孩子們能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，幼兒提早便開(kāi)始接受正規(guī)化的教育，生活也被成人異化，孩子“玩”的天性被過(guò)早地扼殺于襁褓之中。幼兒時(shí)期是孩子智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子未來(lái)的思維能力和豐富想象力的形成很大一部分取決于幼兒時(shí)期的良好開(kāi)發(fā)，而游戲正是鍛煉思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑。因此，我們要正視游戲活動(dòng)的重要性，減少控制，開(kāi)放游戲活動(dòng)，加大游戲活動(dòng)的自由度，體現(xiàn)游戲活動(dòng)的真正意義。

總之，作為幼兒教師，我們要在今后的幼兒教育中充分認(rèn)識(shí)游戲活動(dòng)的重要價(jià)值，并在教育實(shí)踐中靈活應(yīng)用，開(kāi)展好游戲活動(dòng)，提高幼兒教育的效率。

參考文獻(xiàn)：

劉艷梅.淺談如何將幼兒園游戲與教育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合[J].東方青年：教師，2013（5）.

編輯 溫雪蓮