鄭婉玉

【摘要】課堂是學(xué)生獲得知識的主要場所，課堂教學(xué)應(yīng)在有限的時間里使學(xué)生獲得更多的知識，同時還可以獲得終身學(xué)習(xí)的能力。每一名教師在實施教育、教學(xué)的過程中需要優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，讓他們積極動腦、動口、動手，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，這樣才能有效地實施優(yōu)化數(shù)學(xué)思維教育。那么在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何結(jié)合實際情況創(chuàng)設(shè)各種有效情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來呢？下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中的幾點體會。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 課堂氛圍 主動參與 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0136-01

義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中指出，“教學(xué)要講求實效，注意提高課堂教學(xué)效率?！苯鉀Q好這個問題，不僅對于我國順利地推行義務(wù)教育，全面地提高民族素質(zhì)，具有重要的現(xiàn)實意義，而且對于培養(yǎng)21世紀(jì)人才打好基礎(chǔ)具有深遠(yuǎn)的歷史意義。作為學(xué)習(xí)主場所的課堂，其教學(xué)過程如何實現(xiàn)最優(yōu)化，才能使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更輕松、愉快呢？我認(rèn)為，教學(xué)過程是由教學(xué)的雙方（教師方和學(xué)生方）各要素共同參與來完成的。因此，要實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，首先必須保證教學(xué)雙方活動要素的最優(yōu)化，建立起教與學(xué)兩者間相互協(xié)調(diào)，彼此適應(yīng)的聯(lián)系。其次要建立一個有效可行的教學(xué)過程優(yōu)化結(jié)構(gòu)，才能做到真正地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，展現(xiàn)學(xué)生的個性，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化?，F(xiàn)結(jié)合自已的教學(xué)實際，談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

“親其師”才能“信其道”。孩子喜歡哪位老師就會對哪位老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會積極、主動地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。因此在教學(xué)中，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，重視語言激勵，給學(xué)生提供當(dāng)“小老師”或上臺展示的機會。在課堂教學(xué)中，我采取多種方法努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：只要“試一試”就能得到小紅花，“算一算”誰的思維最快，“聽一聽”誰的注意力最集中等激勵手段，為學(xué)生提供生動活潑、主動發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)起每一位學(xué)生的參與意識，學(xué)生課堂氣氛很快就活躍了。在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強與學(xué)生的感情交流，增進與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護他們，對差生采取少一點“威嚴(yán)”，多一點“親切”的方法，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就能增進相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中喜歡“數(shù)學(xué)老師”進而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂效益。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

亞里士多德說“思維是從驚訝和問題”開始的。學(xué)生有了問題，才會主動探索，就會有創(chuàng)造，問題情境是促進學(xué)生建構(gòu)良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要措施。一堂課，教師一開始就應(yīng)該精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)既有啟發(fā)性又有趣味性的情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在教學(xué)“找規(guī)律”時，我創(chuàng)設(shè)了以猜測幸運星的顏色為內(nèi)容，以猜對送出幸運星為動力的環(huán)節(jié)，我說“同學(xué)們，馬上就到‘六一兒童節(jié)了，鄭老師折了一些幸運星想送給同學(xué)們。如果哪位小朋友能猜對答案，我就把幸運星送給他?！比缓笪页鍪镜谝淮疫\星，請同學(xué)們猜一猜下一顆幸運星的顏色。接著出示第二串幸運星，讓學(xué)生猜想下一顆是什么顏色，并說出自己的思考，當(dāng)學(xué)生一個一個準(zhǔn)確地判斷出來后，學(xué)生的好奇心就轉(zhuǎn)化為求知欲，在這種迫切地想知道后面的幸運星的顏色時，我抓住了這一良機適時加以引導(dǎo)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，進而積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程。

三、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)產(chǎn)生于生活實際，又服務(wù)于生活實踐。只有貼近學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)，才會讓學(xué)生感到親切自然，他們才會情不自禁地主動探索其中的奧秘。在教學(xué)中，只有將所學(xué)的知識與生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生才能體會到知識學(xué)習(xí)的意義，才能喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活實例中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》一課時，我創(chuàng)設(shè)了“媽媽給小芳一些1角的人民幣，去買一本1元的本子，需要用幾張1角的人民幣？誰來幫助她呢！”使學(xué)生在活動中認(rèn)識1元等于10角；“小芳和媽媽乘車回家，車票只要1元，可是媽媽只有5元、10元面值的怎么辦呢”使學(xué)生意識到兌換人民幣的意義。模擬購物情境，讓學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同學(xué)們在學(xué)習(xí)活動中通過解決簡單實際的問題，不僅增強了學(xué)習(xí)的積極性，而且進一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系，深切感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的魅力，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)小組合作交流的情境，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

“學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果”是課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。新課標(biāo)明確提出合作交流學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，它有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神。而有效的合作學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中能有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，并促進探究性學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。因此在課堂教學(xué)中我經(jīng)常采取同桌討論、小組交流或集體交流等形式開展合作交流的學(xué)習(xí)活動，要求每一位學(xué)生積極參與并充分表達(dá)自己的觀點，學(xué)會傾聽、評議，這樣的合作學(xué)習(xí)在課堂中能促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而興致勃勃地學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“分類”中，我設(shè)計了一道題，題目中有小兔、小雞、大象、小鳥、烏龜、魚、老虎、青蛙、燕子等，在教學(xué)中，為了讓學(xué)生體驗什么叫做分類及其多樣性，我首先把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，然后讓小組的成員把它們分一分，結(jié)果學(xué)生一下子就說出了許多不同的分類方法：有的按動物的大小分，有的按天上飛的、水里游的、地上跑的分，有的按顏色分，還有的按圖片外框的形狀分，每個學(xué)生在小組合作探究活動中，都能積極參與，各抒己見，互相啟發(fā)，通過小組合作探究、交流，使學(xué)生加深了對知識的理解，思維得到了相互的啟發(fā)和訓(xùn)練，每個學(xué)生都有所收獲。

五、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課標(biāo)明確指出，素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，就要創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生說明他們的好奇心和探究性行為都是好事情，當(dāng)學(xué)生對一項活動感興趣并非常興奮時，要允許他們按照自己的步調(diào)活動，課堂氛圍要輕松活潑，當(dāng)學(xué)生進行猜測時，要多看學(xué)生思維中的合理因素，并及時表揚鼓勵，對愛提怪問題的學(xué)生，不要不理不睬或輕易否定，而要沙里淘金，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要打破單一的評價標(biāo)準(zhǔn)，允許一個問題可以有多種不同的答案，有多種解題途徑，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢做、樂于發(fā)表自己的意見，大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，這樣才能培養(yǎng)和保護他們的創(chuàng)新精神。

總之，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揚教學(xué)民主，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新和實踐，要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，調(diào)動一切積極因素，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，使學(xué)生在輕松、愉快的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會更濃厚。

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