孫麗麗

摘 要：龍江特色文化資源蘊(yùn)涵豐富的德育思想和育人理念，應(yīng)積極構(gòu)建以政府為主導(dǎo)，以高校為主體，以輿論環(huán)境為導(dǎo)向，學(xué)生積極參與的“四位一體”的實(shí)現(xiàn)模式，切實(shí)發(fā)揮龍江特色文化資源的德育價(jià)值，增強(qiáng)高校德育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：龍江特色文化資源；高校德育；模式

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）05-0156-02

文化是人類社會的產(chǎn)物，也影響著人和社會的發(fā)展，具有無限的潛力。地方特色文化蘊(yùn)涵豐富的德育思想和育人理念，逐步將地方特色文化之精髓滲透到高校德育工作中，使高校德育扎根于地方文化的土壤之中，發(fā)揮其特有的育人功能，能使受教育者身臨其境，在潛移默化中既體驗(yàn)了文化的力量，又受到強(qiáng)烈的震撼。

一、黑龍江特色文化資源的德育價(jià)值

地方特色文化具有獨(dú)特的地域烙印。所謂黑龍江特色文化資源是指黑龍江省人民在共同生產(chǎn)、生活過程中，受到地理環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、歷史變遷等因素的影響，而逐漸發(fā)展和形成的龍江人民特有的人生觀、價(jià)值觀、地方意識、地方情感和人文環(huán)境。包括凝聚在龍江歷史文化、風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、生活習(xí)慣中的龍江精神，以及反映這些精神的歷史遺跡、文物、博物院、紀(jì)念館、展覽館、圖書館、標(biāo)志性建筑、烈士陵園和杰出人物等。本文所研究的龍江特色文化，專指優(yōu)秀的龍江特色文化，如北大荒精神、鐵人精神，它代表了龍江文化中最積極向上的一面，具有強(qiáng)烈的感召力和鮮明的時(shí)代性，緊密圍繞中國共產(chǎn)黨在新時(shí)期的思想政治工作要求，具有豐富的德育價(jià)值。

1.龍江特色文化資源能夠促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面得到全面提高。優(yōu)秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。一是龍江特色文化中的“大慶精神”、“北大荒精神”等優(yōu)秀精神能夠鼓舞大學(xué)生的斗志，對塑造健全的人格是不可或缺的。二是龍江特色文化中的優(yōu)秀文化作品，能以其特有的感染力和感召力，使大學(xué)生深受震撼、成為照亮他們心靈的火炬。三是龍江特色文化中的自然景觀、文物古跡能夠陶冶性情，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情懷。四是龍江特色文化資源中的風(fēng)土人情，使大學(xué)生容易接受社會共同生活的道德規(guī)、價(jià)值觀，完善其道德修養(yǎng)。

2.龍江特色文化資源能夠增強(qiáng)高校德育的實(shí)效性

高校德育要吸引學(xué)生就必須貼近生活、貼近實(shí)際。地方特色文化是地方人民群眾創(chuàng)造的，與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，能促使教育與當(dāng)?shù)氐纳鐣钕嗷ヂ?lián)系，與當(dāng)?shù)氐奈幕嗷ソ蝗?，為思想政治教育工作的開展提供了充足的實(shí)地資料。龍江特色文化具有滲透性強(qiáng)、影響持久以及形象、生動、直觀等特點(diǎn)。將龍江特色文化以鮮活的形態(tài)應(yīng)用于高校德育中，拉近了教育者、被教育者的距離，將教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育載體融合在一起，使高校德育更加生動活潑，具有吸引力，容易為人們所接受，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

3.龍江特色文化資源能夠豐富高校德育資源

優(yōu)秀的地方特色文化是地方人民群眾創(chuàng)造的，是與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)的，與“人”相依的文化。將這種文化稱為“資源”，是因?yàn)槠渥鳛槲幕瘜用娴母鱾€(gè)要素或特質(zhì)，能夠?yàn)楦咝５掠峁┴S富的實(shí)地素材和條件，以及鮮活的教育模型，能對教育產(chǎn)生良好的效果和積極地促進(jìn)作用。根據(jù)地方文化的特點(diǎn)因地施教，不但直接，針對性強(qiáng)，而且本地人民比較熟悉更樂于接受思想政治教育。運(yùn)用地方特色文化教育資源，能夠進(jìn)一步豐富和發(fā)展高校德育資源，彌補(bǔ)地方文化素材在思想政治教育理論中的不足。

二、黑龍江特色文化資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀與存在的問題

黑龍江省一直比較重視文化發(fā)展建設(shè)，2004 年，黑龍江省提出“建設(shè)邊疆文化大省”的口號，把加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)擺上了重要日程。2005 年，黑龍江省制定“十一五”規(guī)劃綱要，對做大做強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)形成布局合理的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)域格局提出了明確要求。2011年，中共黑龍江省委關(guān)于貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》的實(shí)施意見中明確提出，要深入實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，大力開展“增強(qiáng)社會責(zé)任感，做現(xiàn)代文明公民”主題實(shí)踐活動，組織開展公民道德宣傳日和“道德模范”、“十佳公仆”、“感動龍江”年度人物（群體）評選等活動，扎實(shí)推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。這一文件的出臺從政策上把文化建設(shè)與人民群眾的思想道德建設(shè)相結(jié)合，開拓了龍江特色文化資源在思想政治教育中的新局面。據(jù)調(diào)查，很多高校也陸續(xù)開始重視龍江特色文化的開發(fā)利用，例如，對龍江紅色教育基地的參觀、龍江講壇深入校園、社會實(shí)踐活動與家鄉(xiāng)文化建設(shè)相結(jié)合等方式。

但是，我們也應(yīng)看到，黑龍江特色文化資源在高校德育中的應(yīng)用起步還較晚，對龍江特色文化資源挖掘整理不足，在高校德育中的應(yīng)用也不全面。一是由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境欠完善，使得政府對龍江特色文化研究的資金投入比例相對過小，沒有充分的發(fā)掘、研究和利用龍江特色文化資源，停留在表面功夫上，龍江特色文化還沒有成為高校德育的優(yōu)質(zhì)教育資源。二是高校的教學(xué)理念還有待轉(zhuǎn)變，很多高校的德育工作者還拘泥于傳統(tǒng)的教育方式方法，眼界不夠?qū)掗煟桓一蚴菦]有能力去開拓新的教學(xué)資源，更談不上將龍江文化與實(shí)際工作的有機(jī)融合。三是龍江特色文化應(yīng)用于高校德育的教育方式的現(xiàn)代化進(jìn)程發(fā)展緩慢，尤其是網(wǎng)絡(luò)文化資源建設(shè)滯后，感染力不強(qiáng)，優(yōu)勢無法凸顯，不被學(xué)生接受。

三、黑龍江特色文化資源在高校德育中的實(shí)現(xiàn)模式構(gòu)建

龍江特色文化資源和高校德育相結(jié)合是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力形成全社會關(guān)心支持高校德育的合力，營造有利于大學(xué)生健康成長的良好文化氛圍，全方位、多層次、多角度構(gòu)建有利于資源開發(fā)利用的模式，使龍江特色文化資源的開發(fā)利用既有政策的支持，又有具體可行的方案。

1.堅(jiān)持地方政府對龍江特色文化資源建設(shè)的主導(dǎo)地位

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們建設(shè)社會主義，推動社會主義事業(yè)向前發(fā)展的基本原則，文化資源建設(shè)尤其需要各級地方政府的支持和領(lǐng)導(dǎo)。一方面，地方政府要從宏觀上對文化資源建設(shè)起引領(lǐng)作用，通過各種渠道大力倡導(dǎo)符合社會主義先進(jìn)文化的龍江特色文化建設(shè)，調(diào)動各界人士的積極性，深入挖掘龍江特色文化資源的思想政治教育價(jià)值。另一方面，地方政府應(yīng)從微觀上加大政策支持。比如，出臺相關(guān)文件，明確文化建設(shè)的重要地位；加大對文化建設(shè)的資金投入，建設(shè)文化教育實(shí)習(xí)基地和愛國主義教育基地，放開紅色歷史文化教育場所等等。黑龍江省大慶市近幾年在文化建設(shè)方面取得了一定的成績，可以作為各地方政府參考的案例，比如，非常注重場館建設(shè)，對群眾免費(fèi)開放鐵人紀(jì)念館、大慶城市規(guī)劃館和博物館等教育基地，為高校德育提供了豐富的德育資源。

2.促進(jìn)大眾傳播媒介對龍江特色文化資源應(yīng)用的推廣作用

人類的傳播活動是我們繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和傳播文化信息的主要手段。當(dāng)前大眾傳媒主要分為兩大類，以報(bào)紙、雜志、書籍為主的印刷類和以廣播、電視、3G手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為主的電子類。一方面，我們應(yīng)繼續(xù)鞏固印刷類傳播媒介的文化傳播作用，設(shè)定?？瘜谛麄髦髁鼾埥厣幕木瘢绕湟l(fā)揮各高校校報(bào)和宣傳板的作用，時(shí)時(shí)刻刻營造良好的文化氛圍，讓龍江特色文化更加接近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，潛移默化地影響學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成。另一方面，主動占領(lǐng)電子類產(chǎn)品的宣傳陣地，尤其是要挖掘以3G手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為主的新媒體的文化傳播潛力。新媒體有傳播內(nèi)容廣、覆蓋面廣、傳播速度快、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，各高校要主動占領(lǐng)該陣地，把龍江特色文化資源融入校園BBS、公眾微信平臺等互動性強(qiáng)的媒體平臺，讓學(xué)生參與龍江特色文化的建設(shè)，感受龍江特色文化的魅力，自覺的做龍江特色文化的傳播者。

3.發(fā)揮各高校在龍江特色文化資源應(yīng)用中的關(guān)鍵作用

高校既是文化傳播的主力軍，又是高校德育的主體，所以各高校應(yīng)積極探索兩者相結(jié)合的有效機(jī)制。首先，將龍江特色文化納入課堂教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中有意識地設(shè)置人文課程。采取必修與選修相結(jié)合的形式，既可以作為人文基礎(chǔ)課開設(shè)，定期授課，也可以作為專業(yè)選修課開設(shè)，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣自由選擇，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在某門課程中恰當(dāng)融入龍江特色文化的相關(guān)內(nèi)容。以此體現(xiàn)出常規(guī)化與靈活化的特點(diǎn)，讓學(xué)生多層次、多渠道受到龍江特色文化的熏陶。其次，開展豐富多彩的校園文化活動，將龍江特色文化注入校園文化中。比如，有意識地開展各種地方特色文化活動，寓思想政治教育的內(nèi)容于活動之中，使大學(xué)生在活動的過程中受到教育；或者聘請研究龍江特色文化的專家，或者是新時(shí)期推動龍江特色文化發(fā)展的帶頭人，來學(xué)校宣講龍江特色文化的歷史發(fā)展和當(dāng)代價(jià)值，讓大學(xué)生更加深入的了解龍江特色文化面。最后，開展與思想政治理論課相配套的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在行動中實(shí)現(xiàn)知與行的有效轉(zhuǎn)化。利用課余時(shí)間和寒暑假組織大學(xué)生進(jìn)行參觀訪問、社會調(diào)查、自愿者服務(wù)等活動，讓他們一邊受到優(yōu)秀龍江特色文化的熏陶，一邊接受著思想、能力和體力上的鍛煉，在鍛煉中逐漸成長為品德高尚、適應(yīng)能力強(qiáng)、主動服務(wù)社會的優(yōu)秀人材。

4.調(diào)動大學(xué)生在龍江特色文化資源傳播中的積極性

大學(xué)生正處于主體性發(fā)展的高級階段，如果方法得當(dāng)，大學(xué)生能夠積極參與德育活動，充分發(fā)揮其能動性和創(chuàng)造性。 所以，高校德育工作者必須發(fā)掘大學(xué)生的潛力，讓大學(xué)生參與到德育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中 。一方面，讓學(xué)生設(shè)計(jì)文化宣傳活動，比如自制手抄報(bào)、博客、微博、微信等，積極主動的傳播優(yōu)秀的龍江文化；另一方面，建立有效的反饋機(jī)制和獎勵(lì)機(jī)制，對學(xué)生設(shè)計(jì)的活動及時(shí)給予評價(jià)，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?lì)，提高學(xué)生的積極性。

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[責(zé)任編輯 王 佳]