李婉華

摘 要： 新課標(biāo)明確要求在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必須教授語(yǔ)法，并確定了相關(guān)的內(nèi)容。作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用語(yǔ)法教學(xué)的幾種方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 語(yǔ)法教學(xué) 教學(xué)方法

語(yǔ)法的意義不僅在于其具有對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范和監(jiān)控功能，更在于其具有語(yǔ)言的生成功能。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用教學(xué)手法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。

一、利用圖片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，靈活教學(xué)語(yǔ)法

語(yǔ)言需要語(yǔ)境，語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)有多種途徑，圖片就是其中之一。在教學(xué)名詞所有格時(shí)，可以利用圖片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)法教學(xué)的語(yǔ)境，使語(yǔ)法教學(xué)得以順利開展。

首先為學(xué)生呈現(xiàn)圖片：Sarah，Tom，Zhang Peng。然后進(jìn)行對(duì)話：

采用同樣的方法呈現(xiàn)Tom，Zhang Peng的物品。以Who are they？提出問題，然后以疑問句Whose pencil is it？將話題轉(zhuǎn)入名詞所有格的教學(xué)中，這種將一般現(xiàn)在時(shí)及其一般疑問句和特殊疑問句三種時(shí)態(tài)同時(shí)呈現(xiàn)并運(yùn)用于交際活動(dòng)中的連鎖提問，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)如何使用名詞所有格、形容詞型物主代詞和名詞型物主代詞的用法，又在情境交際中體驗(yàn)和感悟動(dòng)詞be的三種時(shí)態(tài)在用法上的差異。

二、巧用板書，講解語(yǔ)法

板書是語(yǔ)法教學(xué)時(shí)不可缺少的重要手段之一。巧妙的板書設(shè)計(jì)能將英語(yǔ)語(yǔ)法化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化紊亂為條理，讓學(xué)生更直觀地感知語(yǔ)法。

在教學(xué)規(guī)則動(dòng)詞過去式這一內(nèi)容時(shí)，首先我把要教的幾個(gè)動(dòng)詞詞組這樣介紹出來：

T：Hello，boys and girls.Welcome to school again.My holiday was lovely.Now let me report my holiday.Every morning I cooked meals.Then I washed clothes，sometimes I watered flowers.In the afternoon，I usually visited my friends，sometimes played ping-pong with them.In the evening I always watched TV.What about your holiday？

然后一邊與學(xué)生對(duì)話，一邊板書：

用彩筆將動(dòng)詞后的-ed標(biāo)出后，可以讓學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)則動(dòng)詞詞尾的變化情況。這種教學(xué)方法既可以讓學(xué)生通過自我探究獲得知識(shí)，又可以讓他們模仿范文把幾個(gè)動(dòng)詞詞組連成一個(gè)小短文，從而鞏固語(yǔ)法，鍛煉口頭作文能力。

三、設(shè)置情景話題，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法

情景對(duì)話是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中樂于參加的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過設(shè)置情景話題，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力在語(yǔ)言交際活動(dòng)中得到訓(xùn)練。

通過以上問題，師生圍繞所學(xué)話題進(jìn)行對(duì)話，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新授語(yǔ)法，提高學(xué)生參與師生交際會(huì)話的積極性。教師還可以拓展對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行一般過去時(shí)一般疑問句式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)提出問題的能力。

這樣的話題設(shè)置，極具生活氣息，能夠喚起學(xué)生的交際欲望。話題的設(shè)置符合學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)詞匯量和交際水平，把語(yǔ)法貫穿其中，以進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)態(tài)表達(dá)的能力。

四、運(yùn)用短文和錄音教學(xué)語(yǔ)法

在教學(xué)一般將來時(shí)態(tài)時(shí)，可以運(yùn)用短文和錄音進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。

T：Where am I going on May 1？Do you know？Im going to Kunming.Kunming is very beautiful.Well，please listen.

錄音材料：

Kunming is a beautiful city.It is known as“Spring City”.Its usually sunny and warm.There is also good food in Kunming.Im going there with my mom，my dad，and my sister this weekend.Im going to see folk dances and do some shopping.Im also going to buy some folk clothes there.There are lovely mountains in Kunming.Im going to visit Stone Forest and take a lot of pictures.My family is going to get there by plane.

然后讓學(xué)生根據(jù)錄音回答問題：

1.Whats the weather like in Kunming？2.Where are you going on your holiday？3.Who are you going with？4.What are you going to do there？5.How are you going to get there？6.When are you going？

學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，可以更深刻地感知和分辨英語(yǔ)的不同時(shí)態(tài)，正確理解短文內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).北師大版，2011.

[2]Riddell，D.Teaching English as a Foreign/Second Language[M].Longdon：Hodder &Stoughton Ltd，2001.