1

倫敦大學(xué)研究表明經(jīng)典音樂(lè)可以提高孩子注意力

倫敦大學(xué)教育學(xué)院所做的一項(xiàng)研究表明，讓7歲的小學(xué)生接受經(jīng)典音樂(lè)的熏陶可以提高學(xué)生的注意力水平和社會(huì)技能。小學(xué)生欣賞貝多芬、莫扎特、海頓、門(mén)德?tīng)査傻戎髑业慕?jīng)典音樂(lè)，可以帶來(lái)諸多教育方面的好處，比如可以增強(qiáng)自律、提高聽(tīng)力技能、鑒賞不同音樂(lè)流派的復(fù)雜性，多年以后能夠廣泛地欣賞音樂(lè)。除此之外，欣賞經(jīng)典音樂(lè)還可以提高學(xué)生的社會(huì)技能。阿波羅音樂(lè)計(jì)劃是一項(xiàng)面向7—10歲學(xué)生開(kāi)展的將經(jīng)典音樂(lè)和作曲家引入課程的計(jì)劃。學(xué)生可以接觸各種樂(lè)器，學(xué)習(xí)廣泛的音樂(lè)概念，了解貝多芬、莫扎特、拉威爾、肖斯塔科維奇等音樂(lè)家的事跡。該計(jì)劃已經(jīng)在倫敦東部的哈尼克區(qū)、哈姆雷特塔市開(kāi)展，有4500名學(xué)生加入其中。 （中國(guó)教育報(bào)）

2

法國(guó)加強(qiáng)措施打擊針對(duì)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象

面對(duì)日益凸顯的網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象，法國(guó)國(guó)民教育部長(zhǎng)樊尚·佩永近日表示將采取相關(guān)對(duì)抗措施。具體措施包括推出電視宣傳、教育類動(dòng)畫(huà)片，人員培訓(xùn)計(jì)劃和在線幫助受害學(xué)生、家庭和證人，教其如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)和做出證明等。樊尚·佩永強(qiáng)調(diào)，要打破沉默，以確保讓那些受害者和證人有機(jī)會(huì)為自己辯護(hù)。據(jù)調(diào)查，近40%的法國(guó)學(xué)生表示，他們?cè)馐苓^(guò)網(wǎng)絡(luò)的惡意騷擾或侵犯。最常用的欺凌手段包括短信、惡意或羞辱類電話、身份竊取、被網(wǎng)絡(luò)社會(huì)群體排斥等。暴力對(duì)孩子的身心健康方面影響嚴(yán)重，有可能導(dǎo)致孩子缺乏自信，產(chǎn)生心理障礙、抑郁癥甚至自殺傾向，從而導(dǎo)致輟學(xué)現(xiàn)象。 （中國(guó)教育新聞網(wǎng)）

3

最新研究顯示：兒童?？措娨暣竽X易受損害

一項(xiàng)新的研究顯示，看太多電視會(huì)損害孩子的大腦結(jié)構(gòu)，看電視時(shí)間越長(zhǎng)，其影響就越嚴(yán)重。日本東北大學(xué)的研究人員對(duì)276名5～8歲的孩子進(jìn)行了研究，這些孩子一天看電視時(shí)間介于0～4小時(shí)之間，平均時(shí)數(shù)為2小時(shí)。通過(guò)大腦斷層掃描發(fā)現(xiàn)，看電視時(shí)間最長(zhǎng)的孩子，大腦前額及皮層周圍的灰質(zhì)數(shù)量較多。研究人員稱，大腦這區(qū)域灰質(zhì)數(shù)量越多，代表語(yǔ)言智力越薄弱，對(duì)孩子也就越不利。而這區(qū)域灰質(zhì)還會(huì)阻礙大腦的有效運(yùn)作，最好在兒童時(shí)期就能逐漸退去，因?yàn)橹巧淘礁叩娜耍竽X皮質(zhì)就越薄。研究人員表示，這是第一個(gè)關(guān)于“看電視與大腦結(jié)構(gòu)發(fā)展”有一定關(guān)聯(lián)的研究。該研究發(fā)現(xiàn)，看電視會(huì)直接或間接地影響孩子們的神經(jīng)認(rèn)知發(fā)展。 （中國(guó)婦女報(bào)）

4

調(diào)查：40%初中生家庭作業(yè)時(shí)間超出規(guī)定

教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)系列發(fā)展報(bào)告《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2012》近日發(fā)布。這份由東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所課題組完成的報(bào)告指出，40.71%的初中學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間超出規(guī)定，從低年級(jí)到高年級(jí)，家庭作業(yè)時(shí)間逐漸增長(zhǎng)。報(bào)告認(rèn)為，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)多寡程度，最重要的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短。在現(xiàn)行教育管理體制下，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間是相對(duì)固定的，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間并不能全面反映出學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)多寡的群體性和個(gè)體性特征。而家庭作業(yè)時(shí)間作為一個(gè)相對(duì)個(gè)體化的時(shí)間安排，可以在一定程度上反映出學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)多寡問(wèn)題。

（人民網(wǎng)）

5

我國(guó)力爭(zhēng)3年內(nèi)將殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率提高

到90%以上

日前，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等部門(mén)《特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）》的通知。根據(jù)《提升計(jì)劃》，預(yù)期到2016年，全國(guó)基本普及殘疾兒童少年義務(wù)教育，視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到90%以上。《提升計(jì)劃》提出提高普及水平、加強(qiáng)條件保障、提升教學(xué)質(zhì)量等三項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，以及六項(xiàng)主要措施，包括：擴(kuò)大殘疾兒童少年義務(wù)教育規(guī)模；積極發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育；加大特殊教育經(jīng)費(fèi)投入力度；加強(qiáng)特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)；加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)；深化特殊教育課程教學(xué)改革。 （新華網(wǎng)）