課業(yè)負(fù)擔(dān)
- 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略探討
作業(yè)設(shè)計(jì)? 課業(yè)負(fù)擔(dān)? 學(xué)習(xí)效率【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）08-0178-03在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是教師備課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的反饋。特別是在新課標(biāo)觀念下，要減少小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就需要從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定差別化的數(shù)學(xué)作業(yè)；這樣，作業(yè)就可以成為有效的教學(xué)延伸。所以，作為一位好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，必須對數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化進(jìn)行深入的剖析，以提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 基于多源流理論的我國“雙減”政策分析
多源流理論；課業(yè)負(fù)擔(dān)；校外培訓(xùn)；政策話語2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》1 （以下簡稱“雙減”政策），標(biāo)志著“雙減”政策正式出臺(tái)，這也是迄今為止我國力度最大、牽涉范圍最廣的義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)政策與校外培訓(xùn)治理政策?！半p減”政策頒布后，國內(nèi)義務(wù)教育生態(tài)有了明顯改善，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)在一定程度上得以科學(xué)紓解，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理在短期內(nèi)取得了實(shí)質(zhì)進(jìn)展。依托于課后服務(wù)的有效供給與持續(xù)創(chuàng)新，
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年1期2023-06-15
- “雙減”背景下家長作業(yè)焦慮問題還存在嗎
；扎根理論；課業(yè)負(fù)擔(dān)；作業(yè)焦慮；利益相關(guān)者中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A* 本文系全國教育科學(xué)規(guī)劃2020年度教育部重點(diǎn)課題“‘破五唯背景下西部地區(qū)教育科研評價(jià)體系研究”（課題編號：DFA200301）、重慶市教育委員會(huì)2022年度教育綜合改革重點(diǎn)委托課題“‘雙減背景下我市中小學(xué)課后服務(wù)長效機(jī)制構(gòu)建研究”（課題編號：22JGW03）研究成果。學(xué)生家庭作業(yè)是家校聯(lián)系的重要載體，也是學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的主要來源，更是落實(shí)“雙減”政策的改革著力點(diǎn)[1]。一直以來
中國電化教育 2023年5期2023-06-07
- 小學(xué)語文課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
】課堂作業(yè) 課業(yè)負(fù)擔(dān) 設(shè)計(jì) 實(shí)施【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）04-0041-03近年來，一些小學(xué)語文教師很少讓學(xué)生當(dāng)堂做作業(yè)，即使是一年級的識字課，教師也只是象征性地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫幾個(gè)字。筆者通過整理近兩年的聽課筆記發(fā)現(xiàn)，課堂中學(xué)生不動(dòng)筆的現(xiàn)象占大多數(shù)，象征性地動(dòng)一下筆（時(shí)間不到3分鐘）的情況很常見。為此，筆者結(jié)合“雙減”政策，探究語文課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。一、課堂作業(yè)“課外化”的不良影響當(dāng)下，有很多小學(xué)
廣西教育·A版 2023年2期2023-05-30
- 超越學(xué)業(yè)過剩
中小學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們需要“源頭減負(fù)”，只有設(shè)計(jì)好“源頭”，才能收到事半功倍之效。亞洲一些國家的教育改革，或能給我們一些啟示。關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)過剩;教育改革;課業(yè)負(fù)擔(dān);減負(fù)2022年6月，北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院劉堅(jiān)教授在一次關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)的報(bào)告中提出了一個(gè)全新的問題：中國教育存在學(xué)業(yè)過剩的陷阱。中國教育由資源匱乏、上學(xué)難、上學(xué)貴，一舉進(jìn)入各級各類教育普及，然而中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重、大學(xué)生擇業(yè)難的新篇章。于是，出現(xiàn)了關(guān)于“學(xué)業(yè)過剩”的概
教育研究與評論 2023年1期2023-05-30
- 新時(shí)期背景下減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究
減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)迫在眉睫，各個(gè)學(xué)校應(yīng)積極落實(shí)。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)人成為一個(gè)有思想、有感情、有自主意識的個(gè)體。然而，在多種因素的影響下，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，這對學(xué)生人格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成，以及三觀的樹立都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，與教育的本質(zhì)和初衷背道而馳。文章從新時(shí)期背景下減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意義入手，分析新時(shí)期背景下學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的成因，并對新時(shí)期背景下減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)教育；“雙減”政策；課業(yè)負(fù)擔(dān)中圖分類號：G620文
成才之路 2022年34期2023-01-03
- “雙減”背景下有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略芻探
要從減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的角度出發(fā)，優(yōu)化教育教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在此教育理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)積極革新教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取與學(xué)生發(fā)展相契合的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上掌握更多的內(nèi)容，并豐富課后作業(yè)方式，減少數(shù)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。文章在分析“雙減”政策及其意義的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究“雙減”背景下有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的具體策略。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；課業(yè)
成才之路 2022年29期2022-10-17
- 減輕小學(xué)生過重?cái)?shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的思考與探索
導(dǎo)致小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。在這種情況下，小學(xué)生完全缺乏參與課外活動(dòng)、合作探究、自主思索的機(jī)會(huì)，完全跟隨教師的腳步去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性比較低。特別是在小學(xué)課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)科的理論性比較強(qiáng)，教師通常會(huì)通過課業(yè)的形式讓學(xué)生鞏固、掌握數(shù)學(xué)知識，然而這種教學(xué)形式有效性比較低。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要解決小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，合理實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課業(yè)負(fù)擔(dān);減負(fù)增效;家校合作中圖分類號：G62?
學(xué)周刊 2022年19期2022-06-13
- 山區(qū)縣高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查與減負(fù)對策研究
向和目標(biāo)。但課業(yè)負(fù)擔(dān)過重一直是基礎(chǔ)教育發(fā)展的頑癥，為中小學(xué)生減負(fù)增效已經(jīng)成為國家關(guān)注的重點(diǎn)。山區(qū)縣地理環(huán)境特殊，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，生活條件艱苦，山區(qū)縣高中的學(xué)生們，為了具有更好的發(fā)展未來，往往學(xué)習(xí)更加刻苦，老師布置的作業(yè)更多，高中生面臨更大的課業(yè)負(fù)擔(dān)。本文通過對山區(qū)縣高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，提出相應(yīng)的減負(fù)增效對策?！絷P(guān)鍵詞：山區(qū)縣;高中生;課業(yè)負(fù)擔(dān);減負(fù)對策眾所周知，在社會(huì)高速發(fā)展的今天，各行各業(yè)的壓力都在與日俱增，作為社會(huì)中的一個(gè)重要群體，高中生面
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的成因及對策思考
詞：初中生;課業(yè)負(fù)擔(dān);成因分析;應(yīng)對策略基礎(chǔ)教育要把初中生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的一代新人。但是，當(dāng)前初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍過重，制約著素質(zhì)教育的順利實(shí)施，嚴(yán)重影響了初中生的全面發(fā)展。盡管教育相關(guān)部門已經(jīng)采取了措施，但是減負(fù)工作實(shí)際效果并不理想。減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)是擺在我國基礎(chǔ)教育面前的一件大事，必須引起大家的高度重視。筆者從家庭教育角度出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)該如何引導(dǎo)和幫助家長做好減負(fù)工作，切實(shí)減輕初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一、初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的成因分析長期以來，“學(xué)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 優(yōu)化小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
;課堂作業(yè);課業(yè)負(fù)擔(dān)小學(xué)科學(xué)學(xué)科在基礎(chǔ)教育階段占據(jù)著重要位置，優(yōu)化科學(xué)作業(yè)十分必要。2021年7月，教育部下發(fā)的“雙減”政策強(qiáng)調(diào)要減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)提高課堂教學(xué)效率，精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓“雙減”政策真正落實(shí)。以往科學(xué)教師布置的作業(yè)大多機(jī)械、重復(fù)，學(xué)生把完成作業(yè)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，對作業(yè)有強(qiáng)烈的抵觸情緒，長此以往會(huì)喪失對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師要結(jié)合科學(xué)課程目標(biāo)、科學(xué)教材、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和本地教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出形式靈活、內(nèi)容豐富、富有層次的綜
遼寧教育·管理版 2022年7期2022-05-30
- “雙減”政策下培養(yǎng)小學(xué)生英語語感的策略研究
策下減輕英語課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，討論培養(yǎng)英語語感的重要性及困難，提出培養(yǎng)小學(xué)生英語語感的策略研究。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;英語語感;課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和目的主要有以下兩種：按照學(xué)校課程需要，理解和運(yùn)用所學(xué)課本知識，并通過反復(fù)操練的方式提升考試成績;根據(jù)社會(huì)要求結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行考級，從而在取得升學(xué)優(yōu)勢或者留學(xué)資質(zhì)?！半p減”政策落地之后，課外的小學(xué)英語培訓(xùn)班相繼消失，托管教師主要是督促并檢查學(xué)生的英語書寫作業(yè)。據(jù)筆者的調(diào)查和了解，大部分小學(xué)生會(huì)將
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 初中語文讀寫結(jié)合作業(yè)設(shè)計(jì)初探
減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課上教學(xué)效率，已經(jīng)成為了廣大中小學(xué)教育工作者所重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。在初中階段的語文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，為了能夠使語文讀寫結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐效率能夠得到提升，就需要對讀寫結(jié)合的教學(xué)模式下的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，以求能夠通過作業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)來促進(jìn)初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)效率的提高。本文以筆者在初中語文教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合部編人教版教材當(dāng)中的相關(guān)案例，對初中讀寫結(jié)合教學(xué)模式下的語文作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行了深入的思考，能夠?yàn)榻窈蟮某踔姓Z文教學(xué)實(shí)踐提供一
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的成因分析與對策思考
摘要：初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)刻不容緩?；诖?，文章提出轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是減負(fù)的前提，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)是減負(fù)的關(guān)鍵，完善評價(jià)機(jī)制是減負(fù)的保證的解決策略。關(guān)鍵詞：初中生；課業(yè)負(fù)擔(dān)；問題成因；策略分析初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，已成為當(dāng)前教育迫切需要解決的問題之一。近年來，各級教育部門三令五申要求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年3期2022-04-22
- 新課標(biāo)下有效減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)踐研究
;課堂教學(xué);課業(yè)負(fù)擔(dān)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景下，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，以及課余生活時(shí)間的緊張成為了阻礙小學(xué)生健康成長與發(fā)展的關(guān)鍵性因素。因此，在雙減政策落地之后，這一現(xiàn)象被有效打破，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師對于如何減輕小學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，以及如何提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力作出了深入思考，制定了和合理的方法和計(jì)劃。一、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)大的因素近年來我國教育部不斷發(fā)出為小學(xué)生減負(fù)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 探討“雙減”下小學(xué)生如何減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一方面，要提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生可以高效學(xué)習(xí);另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，組織豐富的課外活動(dòng)。本文對雙減政策的要求和影響進(jìn)行分析，提出了減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略。關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)生;課業(yè)負(fù)擔(dān)在雙減政策出臺(tái)之后，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和理念，不僅要改善課堂教學(xué)質(zhì)量，還要優(yōu)化課后服務(wù)水平，組織學(xué)生開展豐富、趣味的課外活動(dòng)，使學(xué)生在娛樂、實(shí)踐、生活中學(xué)習(xí)。在作業(yè)方面，要減少作業(yè)的數(shù)量，還要調(diào)整作業(yè)的種類、
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 雙減政策下減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究
】減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，使青少年健康成長，一直以來就是許多教育專家和教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的。只有對學(xué)生進(jìn)行“減負(fù)”，才能更深層次地開展教學(xué)工作，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)該合理地設(shè)置教學(xué)作業(yè)，科學(xué)的布置課堂作業(yè)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到知識的同時(shí)能夠有充分的時(shí)間進(jìn)行休息?！娟P(guān)鍵詞】雙減政策;初中生;課業(yè)負(fù)擔(dān);作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)近年來，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育事業(yè)改革與發(fā)展的目標(biāo)。但是，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，已經(jīng)成為改革路上的一大阻礙，初中生的學(xué)習(xí)情
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
了學(xué)生身上，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸增加。雖然全面深入素質(zhì)教育的口號早已經(jīng)提出，但是課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然普遍存在，學(xué)生的身心健康被嚴(yán)重?fù)p害，最重要的還阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施。目前為止，怎么樣才能解決學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的問題刻不容緩。對于學(xué)生沉重的課業(yè)問題，應(yīng)該多角度分析。本文從數(shù)學(xué)入手，就如何優(yōu)化教學(xué)方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)做一個(gè)簡單的論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累，逐漸認(rèn)識的過程，而學(xué)習(xí)的重要場所在于課堂。素質(zhì)教
學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 減輕高中語文課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐與研究
率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高自身的綜合素質(zhì)。本文通過對“雙減”改革背景下提高高中語文教學(xué)措施進(jìn)行分析，提出有效的解決方案，希望對促進(jìn)高中語文教學(xué)效率的提高做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：減輕;高中語文;課業(yè)負(fù)擔(dān);實(shí)踐;研究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-196引言“雙減”改革背景下，教師要積極采取有效策略，有效提高高中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效減輕高中語文課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要針對學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，采取要針對性的教學(xué)策略，有效提高學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 凸顯“四性” 巧設(shè)作業(yè)
，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。校本作業(yè)的設(shè)計(jì)包括課前、課中和課后，設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的需要，布置一些口頭或?qū)嵺`性的作業(yè)，既能讓學(xué)生達(dá)到及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識的目的，又能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，要從校情、學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生為本，凸顯“四性”，精心設(shè)計(jì)校本作業(yè)，讓學(xué)生在趣、異、行、創(chuàng)中求知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，享受語文學(xué)習(xí)帶來的快樂，從“要我學(xué)語文”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覑蹖W(xué)語文”。[關(guān)鍵詞]校本作業(yè);語文實(shí)踐;課業(yè)負(fù)擔(dān)校本作業(yè)，顧名思義是以學(xué)校為本，
黑河教育 2021年9期2021-11-02
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
要：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的問題一直困擾著我國教育事業(yè)的發(fā)展。文章詳細(xì)分析了當(dāng)前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的原因，并以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例，提出了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的對策，以期促進(jìn)我國素質(zhì)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展?！絷P(guān)鍵詞：優(yōu)化;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);課業(yè)負(fù)擔(dān)雖然我國一直提倡要為小學(xué)生減負(fù)降壓，但是迫于升學(xué)壓力等外界客觀條件的不成熟，導(dǎo)致減負(fù)工作在一定程度上沒有辦法得到充分的實(shí)現(xiàn)，甚至是“拆東墻補(bǔ)西墻”地通過其他途徑又給小學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了其他的負(fù)擔(dān)。對于
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)
學(xué)生帶來一定課業(yè)負(fù)擔(dān)。作為教學(xué)過程中的必要環(huán)節(jié)，作業(yè)能夠進(jìn)一步加深學(xué)生理解，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，但卻存在盲目練習(xí)的問題，作業(yè)價(jià)值并沒有充分發(fā)揮。除了幫助學(xué)生強(qiáng)化課堂知識外，作業(yè)應(yīng)該起到激發(fā)思維的效果，所以在作業(yè)設(shè)計(jì)上，盡量保證結(jié)構(gòu)搭配合理，內(nèi)容形式新穎多變，才能切實(shí)為學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。本文從小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)原則入手，深入探討了小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化的具體措施?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)生;作業(yè)優(yōu)化;課業(yè)負(fù)擔(dān)一、小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)原則在小學(xué)語文作業(yè)布置
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 淺談如何優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)
了小學(xué)生產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，探索出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略◆關(guān)鍵詞：優(yōu)化;小學(xué)語文作業(yè);課業(yè)負(fù)擔(dān)一、小學(xué)生產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因（一）學(xué)生家長的原因當(dāng)前，家長對于學(xué)生的期望過高，導(dǎo)致很多家長在與教師進(jìn)行交流的過程中，過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。由于很多家長的教育觀念不同，部分家長會(huì)與教師說給學(xué)生多布置一些課后作業(yè)。家長的這些錯(cuò)誤理念在一定程度上為學(xué)生增添了課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且很多教師在復(fù)制作業(yè)的過程中很難權(quán)衡家長與學(xué)生之間的關(guān)系，這就導(dǎo)致一些小學(xué)語文教師在布置作業(yè)的過程中
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 如何有效減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
：減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是教師當(dāng)前應(yīng)走的教研之路。如何有效地進(jìn)行小學(xué)生的課業(yè)減負(fù)，本文在前人的研究基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總和分析，采用實(shí)踐研究的方式，對有效減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行分析和探究，并且相應(yīng)的提出了一定的“減負(fù)”措施，以期通過本次研究對小學(xué)生的課業(yè)“減負(fù)”問題的解決有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)生??減輕??課業(yè)負(fù)擔(dān)??優(yōu)化課堂百年大計(jì)，教育為本，以人為本。教育的根本問題就是培養(yǎng)什么樣人的問題。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重的損害了小學(xué)生的身
教育周報(bào)·教研版 2021年27期2021-09-05
- 減輕農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略
為小學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)深受社會(huì)關(guān)注，但是升學(xué)的壓力、家長的期望、繁重的作業(yè)乃至未來的就業(yè)，使得當(dāng)下小學(xué)生在童年階段承擔(dān)著過多的壓力。要想讓學(xué)生有足夠的睡眠、強(qiáng)健的身體、廣泛的興趣愛好、活躍的思維，必須從減輕小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)著手。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課業(yè)負(fù)擔(dān)；減輕策略現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，生活的壓力、工作的壓力、就業(yè)的壓力讓每個(gè)人都喘不過氣來，家長對學(xué)生產(chǎn)生了更高的期望。此外，學(xué)校之間的相互競爭，各種考核評比，讓教師對成績的追求也變得更高。農(nóng)村教師的教育素質(zhì)和家長對學(xué)生的
新課程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的再思考
要：初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。就家庭層面來說，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的。學(xué)校要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的重任，積極采取措施，幫助、引導(dǎo)家長形成正確的教育期待，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，切實(shí)減輕由于家庭因素帶來的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等問題。關(guān)鍵詞：課業(yè)負(fù)擔(dān);家庭教育;指導(dǎo)建議目前，我國基礎(chǔ)教育仍然存在一些問題，其中初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。家庭教育也存在很多問題。因此，學(xué)校要主動(dòng)承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的重?fù)?dān)，指導(dǎo)家庭實(shí)施科學(xué)教育，避免
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年7期2021-08-26
- 英語教學(xué)中學(xué)生減負(fù)增效的研究與探索
要想減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生的書包和求學(xué)之心輕快起來，就必須提高英語課堂教學(xué)效率。文章主要對英語學(xué)習(xí)中如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并同時(shí)提高其學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了研究與探索。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)，提出了一些改進(jìn)措施與方法。首先，以仁愛之心建立和諧民主的師生關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，樹立全新理念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，如：創(chuàng)設(shè)情景法、分層教學(xué)法、精講多練法等。最后，改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)?？傊?，“授人以魚不如授人以漁”，所以要注重學(xué)法指導(dǎo)，方
求知導(dǎo)刊 2021年5期2021-08-26
- 小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測與減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)策略研究
樣，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)才會(huì)逐步降低，學(xué)習(xí)壓力自然也會(huì)隨著這樣的情況逐漸減輕，重新獲得在課堂上的良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此，以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，探討小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測與減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課業(yè)負(fù)擔(dān);策略研究一、保質(zhì)保量優(yōu)化課業(yè)任務(wù)（一）加強(qiáng)對課本以及課程的創(chuàng)新實(shí)踐雖然目前的教學(xué)強(qiáng)調(diào)要多結(jié)合課外實(shí)踐和生活實(shí)踐，但對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，課本教材依然是最能體現(xiàn)知識內(nèi)容的載體，所以，教師一定要充分認(rèn)識到課本教材的作用，但需要注意的是，教師也不能全部以課本知識
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
;教學(xué)效率;課業(yè)負(fù)擔(dān)對于教學(xué)工作來說，作業(yè)過多產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要原因是由于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率不高，教師只能采取布置作業(yè)的方法，讓學(xué)生不斷的記憶與練習(xí)，以期提高教學(xué)效率?；诮逃齼?nèi)部來講，課堂教學(xué)效率低是導(dǎo)致課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要因素，同時(shí)教師布置的作業(yè)過于單一，與學(xué)生的實(shí)際生活缺少關(guān)聯(lián)，只是進(jìn)行機(jī)械的被動(dòng)記憶，而且過于繁瑣與重復(fù)，很多學(xué)生表示寫作業(yè)苦不堪言。雖然課業(yè)很多，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并沒有呈正向發(fā)展，因此如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，對作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查分析
摘 要：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)是一個(gè)老生常談的話題，教育主管部門也已經(jīng)多次下發(fā)文件，并采取相關(guān)措施減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。但是通過對部分學(xué)校進(jìn)行抽查調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題仍然嚴(yán)重，降低學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題并沒有獲得解決。結(jié)合調(diào)查結(jié)果分析課業(yè)負(fù)擔(dān)的表現(xiàn)形式、課業(yè)負(fù)擔(dān)的危害，并提出相關(guān)解決對策，以供參考。關(guān)鍵詞：調(diào)查分析;課業(yè)負(fù)擔(dān);學(xué)生一、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的表現(xiàn)形式1.課外作業(yè)超量目前，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的具體表現(xiàn)是學(xué)生的作業(yè)量大，有的學(xué)生不僅要完成教師布置的課后作
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 試析基于新課改理念減輕小學(xué)語文課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效辦法
減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵詞：新課改理念;語文;課業(yè)負(fù)擔(dān);小學(xué)生在新課程改革的大力推動(dòng)下，教師積極探究語文教學(xué)的最優(yōu)化構(gòu)建策略，以求有效減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，及時(shí)保護(hù)和強(qiáng)化小學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知?jiǎng)訖C(jī)。因此，在新課程改革的時(shí)代背景下，教師積極探究語文教學(xué)最優(yōu)化發(fā)展以及課業(yè)負(fù)擔(dān)最小化具有非常積極的時(shí)效價(jià)值和教育價(jià)值。一、借助教學(xué)內(nèi)容模塊化減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)在語文課堂上，教師以新課改理念為指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的模塊化，可借助對教學(xué)任務(wù)的科學(xué)分割，有效降低小學(xué)生的認(rèn)知難度
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 上海市小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告
解當(dāng)前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的真實(shí)情況，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一大部分學(xué)生客觀課業(yè)負(fù)擔(dān)超標(biāo);二小學(xué)生主觀課業(yè)負(fù)擔(dān)存在明顯差異，三部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)容超標(biāo)、超難。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課業(yè)負(fù)擔(dān);調(diào)查報(bào)告小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)顯然已經(jīng)成為當(dāng)前熱點(diǎn)了，上海市教委更是加大力度，出臺(tái)了“史上最嚴(yán)”的教改政策，從公民同招，整治課外機(jī)構(gòu)到中考改革，給社會(huì)帶來了巨大的反響，那么這場自上而下的教育改革到底能否有效改善小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？筆者帶著這樣的疑問對上海市Z小學(xué)高年級學(xué)生為對象進(jìn)行了調(diào)查，希望以此為例了
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的應(yīng)對策略研究
章將對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因進(jìn)客觀的分析，提出了合理有效的應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;課業(yè)負(fù)擔(dān);減負(fù)策略一、引言我們都知道，我們從小就生活在應(yīng)試教育的環(huán)境當(dāng)中，只要當(dāng)上學(xué)生的那一刻起我們將面對激烈的考試競爭，為了面對考試，不管是家長還是老師都會(huì)為我們的成績絞盡腦汁。于是學(xué)生小小的“書包”上的重?fù)?dān)也就變越來越重。可是隨著時(shí)代的發(fā)展，人家逐漸意識到埋頭苦學(xué)可能會(huì)金榜題名，但是我們的學(xué)生卻變得叫苦連天了，于是大家開始思考，應(yīng)試教育真的適合這個(gè)時(shí)代的發(fā)展嗎？隨著時(shí)
下一代 2021年1期2021-06-28
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
;數(shù)學(xué)課堂;課業(yè)負(fù)擔(dān);雙減;引言數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中的重要組成部分，在進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化的過程中，自然需要關(guān)注作業(yè)的有效性。需要注意的是，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)環(huán)境中，教師數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)意識淡薄，多數(shù)采取題海戰(zhàn)術(shù)，大量消耗學(xué)生的時(shí)間，但是實(shí)際的效果并不是很好，甚至?xí)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣造成不良影響。很明顯，這樣的局面與實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)改革訴求、與“雙減”政策是不吻合的。要想改變這樣的局面，初中數(shù)學(xué)教師就要樹立作業(yè)設(shè)計(jì)的正確價(jià)值觀，調(diào)整和改善作業(yè)內(nèi)容和形式，架構(gòu)理想的初
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 提高課堂效率、減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
要：中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)一直是困擾教學(xué)、影響學(xué)生健康發(fā)展的重要因素。教學(xué)實(shí)踐表明，課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重會(huì)影響學(xué)生的正常發(fā)展，使學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)。這就要求教師在課堂上提高效率，不斷改革創(chuàng)新，尋找一個(gè)良好的方式，能夠使學(xué)生在學(xué)校的教育當(dāng)中，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：提高課堂效率；課業(yè)負(fù)擔(dān)；健康發(fā)展；教學(xué)改革中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是長期以來困擾基礎(chǔ)教育事業(yè)的頑癥，不僅給中學(xué)生的健康成長造成了很大的影響，并且嚴(yán)重阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施和黨的教育方針的全面貫徹執(zhí)行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中學(xué)生每天
教育周報(bào)·教研版 2021年1期2021-04-21
- 減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)途徑的探究
目前小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，從社會(huì)的長期發(fā)展角度來看，實(shí)行素質(zhì)教育勢在必行，要對小學(xué)生適當(dāng)?shù)臏p負(fù)來緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。減負(fù)有助于學(xué)生提高自身的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，要求在減負(fù)的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，要求減負(fù)不能能像正常的教學(xué)工作，本文通過學(xué)生課業(yè)減負(fù)研究了在推行素質(zhì)教育和新教改的形勢下，如何給小學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課業(yè)負(fù)擔(dān);減輕途徑小學(xué)生減負(fù)的話題是中國教育界的一個(gè)熱點(diǎn)問題，也是學(xué)生和家長最關(guān)心的問題。小學(xué)生為了考取最佳成績，要花費(fèi)大量的時(shí)間和精
- 中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)問題與對策
摘要：中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題影響到了學(xué)生的身心健康，產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的因素包括課程設(shè)置、教材選用、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、教學(xué)評價(jià)等多個(gè)方面。在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要以新課程理念為標(biāo)準(zhǔn)，從根源上來解決課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題。關(guān)鍵詞：中小學(xué);課業(yè)負(fù)擔(dān);問題;對策減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展。在2021年教育部提出“雙減政策”之后，各個(gè)學(xué)校都開展行動(dòng)，在優(yōu)化課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)方面做出了許多有益的嘗試，同時(shí)也存在一些問題。一、中小課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的實(shí)質(zhì)分析課業(yè)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年49期2021-03-23
- “雙減”政策下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況的調(diào)查與研究
落地，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，已成為推進(jìn)我國素質(zhì)教育過程中，教育界重點(diǎn)議論的熱點(diǎn)問題。因此，有效優(yōu)化我國小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域迫切解決的新課題。數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生重要的邏輯思維的訓(xùn)練發(fā)展，以及重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，如何在當(dāng)前新課改理念下，優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有效減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高，顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);減輕;課業(yè)負(fù)擔(dān);優(yōu)化;策略“減負(fù)”呼聲已經(jīng)有多年，2021年9月1日，作為推行
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年12期2021-03-11
- “雙減”政策下家長行為的邏輯分析
輪減負(fù)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍有增無減，家長對減負(fù)政策的不理解、不接納、不支持成為推行減負(fù)改革的阻力因素。在“雙減”政策下，家長應(yīng)積極行動(dòng)，推動(dòng)減負(fù)改革。家長行為是由認(rèn)知、情感、實(shí)踐構(gòu)成的復(fù)雜體系，遵循著嚴(yán)密的邏輯。在認(rèn)知層面，家長應(yīng)逐步認(rèn)識到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的迫切性、實(shí)施“雙減”政策的有效性、推行素質(zhì)教育的必然性;在情感層面，家長要依次學(xué)會(huì)拒絕從眾心理，破解“劇場效應(yīng)”，理性看待“影子教育”，走出“囚徒困境”，減輕教育焦慮，合理設(shè)定教育期望值;在實(shí)踐層面，家長應(yīng)
求知導(dǎo)刊 2021年47期2021-02-26
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，導(dǎo)致學(xué)生睡眠時(shí)間，娛樂時(shí)間被過多占用，教育部結(jié)合學(xué)生的基本情況推進(jìn)“雙減”工作，為學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)作為課業(yè)中重要的科目之一，如何在不影響學(xué)習(xí)進(jìn)程的情況下減少學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)，同時(shí)不影響學(xué)生學(xué)習(xí)。成為了老師需要應(yīng)對的主要問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課業(yè)負(fù)擔(dān);數(shù)學(xué)作業(yè)引言：“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)一直是難以解決的問題，數(shù)學(xué)往往需要大量的題海練習(xí)才能保證成績，從整體來講，能否徹底解決小學(xué)數(shù)學(xué)“雙減”的問題主要在于數(shù)學(xué)的整體創(chuàng)新。老師如
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期2021-02-23
- 減輕小學(xué)數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)全面落實(shí)減負(fù)增效的方法探究
況，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，小學(xué)生缺乏參與課外活動(dòng)、合作探究、自主思索的機(jī)會(huì)，完全是跟隨教師的腳步去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性比較低。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)科的理論性比較強(qiáng)，教師通常會(huì)通過課業(yè)的形式讓學(xué)生鞏固、掌握數(shù)學(xué)知識，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性比較低。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要解決小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，構(gòu)建減負(fù)合理、實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);課業(yè)負(fù)擔(dān);減負(fù)增效;方法在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作中，造
考試周刊 2021年103期2021-01-26
- 提高課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
;教學(xué)效率;課業(yè)負(fù)擔(dān)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，最主要的辦法是提高課堂教學(xué)效率，這就要求我們老師要向課堂45分鐘要效率。那么，如何保證在45分鐘內(nèi)使學(xué)生既掌握知識，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？通過思考，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：一、做好課前準(zhǔn)備工作課前是否做好充分的準(zhǔn)備工作，直接關(guān)系到一堂課的效率。我認(rèn)為，要上出一堂高質(zhì)量的課，必須做好教學(xué)準(zhǔn)備。那么作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該如何做呢？我想應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（一）背課標(biāo)依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年50期2021-01-21
- 基于新課改實(shí)施后對我國小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的新思考
麗波【摘要】課業(yè)負(fù)擔(dān)一直是我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)聚焦問題，即使在新一輪的課程改革實(shí)施后，我國中小學(xué)仍存在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過繁過重的問題，并引起了社會(huì)各界對其的廣泛關(guān)注。本文主要從小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀以及形成原因進(jìn)行分析，并努力探求解決小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效對策，進(jìn)而為我國基礎(chǔ)教育“減負(fù)”問題的改革與實(shí)施提供新的思考與借鑒?！娟P(guān)鍵詞】課業(yè)負(fù)擔(dān);小學(xué)生;減負(fù);對策自新課改實(shí)施以來，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重一直是我國基礎(chǔ)教育中一個(gè)顯著突出問題與教育探討焦點(diǎn)。早在1988年5
紅豆教育 2021年29期2021-01-21
- 減負(fù)減壓,提升質(zhì)量
段學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是學(xué)校教育中存在的普遍現(xiàn)象，數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大，也極有可能出現(xiàn)厭學(xué)心理等一系列不利于教育工作開展的問題。關(guān)鍵詞：減負(fù)減壓;小學(xué)數(shù)學(xué);課業(yè)負(fù)擔(dān)前言：小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育課業(yè)負(fù)擔(dān)過重就會(huì)擠壓學(xué)生的休息娛樂時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊同時(shí)拉低教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該從長遠(yuǎn)考慮學(xué)生未來發(fā)展，端正教育理念提升教學(xué)質(zhì)量才是教師迫在眉睫應(yīng)該解決的問題，學(xué)會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，減少繁重的課業(yè)習(xí)題，關(guān)注整體教學(xué)質(zhì)量。一、積極實(shí)施
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況的城鄉(xiāng)差別研究
全面減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)已引起了高度重視。而經(jīng)過調(diào)研了解發(fā)現(xiàn)，由于城鄉(xiāng)之間資源配備、思想觀念、育人導(dǎo)向、教學(xué)定位等之間較大的差異，以致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題依然難以化解。尤其對正處于認(rèn)知發(fā)展期的小學(xué)學(xué)生而言，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，勢必會(huì)誘發(fā)其對學(xué)習(xí)的懈怠乃至排斥，無形之中也影響了學(xué)生的身體健康、心理健康。對此，應(yīng)以城鄉(xiāng)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀為參考，積極探尋其誘發(fā)原因，并尋求改進(jìn)對策。通過對評價(jià)機(jī)制體制的優(yōu)化，思想觀念的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的實(shí)施，城鄉(xiāng)差距的縮減等途徑，構(gòu)建起更加契合
科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 優(yōu)化語文練習(xí)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
減輕學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，接下來本文將對此展開探究。關(guān)鍵詞：語文練習(xí);設(shè)計(jì);課業(yè)負(fù)擔(dān)正文：在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，練習(xí)設(shè)計(jì)是非常基礎(chǔ)同時(shí)非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式的影響，在設(shè)計(jì)語文練習(xí)的時(shí)候一直存在著缺點(diǎn)和不足，很多語文就是在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候往往會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和方法，需要及時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新。一、語文練習(xí)設(shè)計(jì)的原則1.1活動(dòng)性原則語文教師在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該注重活動(dòng)性原則，要適當(dāng)?shù)娜ジ淖儌鹘y(tǒng)的形式，適當(dāng)?shù)娜ミM(jìn)行創(chuàng)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年21期2021-01-09
- 義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的舊疾與新徵
19年開展的課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，社會(huì)競爭和升學(xué)壓力的傳導(dǎo)、家庭教育的不足是導(dǎo)致四年級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的重要原因;課堂教學(xué)質(zhì)量不高是導(dǎo)致八年級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的重要原因;城鎮(zhèn)化速度過快是導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要原因。為此，建議地方政府及教育行政部門加大減負(fù)政策執(zhí)行力度，科學(xué)控制城鎮(zhèn)化速度，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展;學(xué)校及教師加強(qiáng)對家長的宣傳和引導(dǎo)，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量;家長增加親子陪伴時(shí)間，放棄以培訓(xùn)代替家教的做法;教育研究者針對隨遷學(xué)生、孤身在外
基礎(chǔ)教育參考 2020年12期2020-12-24
- 小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)TRED測評模型構(gòu)建
識到中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，頒布了《關(guān)于減輕中小學(xué)學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的指示》，指出了中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是近幾年來存在的，而且愈發(fā)嚴(yán)重[1]。半個(gè)多世紀(jì)以來，我國制定了許多解決課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的專門政策[2]?！?018年中小學(xué)生減負(fù)調(diào)查報(bào)告》通過對小學(xué)6個(gè)年級的學(xué)生以及16830名小學(xué)生的父母展開學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查，所得結(jié)果顯示，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，是一個(gè)不爭的事實(shí)。報(bào)告明確指出，近30%學(xué)生睡眠不足8小時(shí)；超60%小學(xué)生報(bào)名參加各類輔導(dǎo)班，年均費(fèi)用12000元，
- 淺析課業(yè)負(fù)擔(dān)對高中生的影響
減輕高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。然而 20多年過去了，雖然國家三令五申，但在嚴(yán)峻的升學(xué)壓力之下，高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)非但沒有減輕，甚至更加繁重了。高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)為作業(yè)量多、練習(xí)冊多、考試多，從而導(dǎo)致高中生睡眠時(shí)間少，休息時(shí)間少，造成了嚴(yán)重的心理壓力，不少學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況。高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，對高中生的健康成長有很大的影響。減輕高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅僅是一個(gè)教育問題， 已經(jīng)成為了全社會(huì)關(guān)注的社會(huì)問題。關(guān)鍵詞：課業(yè)負(fù)擔(dān) 表現(xiàn) ?影響一、高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)的表現(xiàn)（1
教育周報(bào)·教育論壇 2020年18期2020-10-21
- 家庭期待對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的影響
不僅對學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)產(chǎn)生影響，同時(shí)也影響著學(xué)生對外部環(huán)境的主觀感受。本文通過對湖南省義務(wù)教育階段四、八年級學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與家庭期待進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：八年級家長對孩子的期待比四年級家長更高。農(nóng)村地區(qū)的家長比城市地區(qū)家長教育期待高。四年級普通兒童的家長與八年級留守兒童的家長對孩子成績滿意比例最高。從家庭期待與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)系上來看，家長對學(xué)生學(xué)業(yè)成績越滿意，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)主觀感受越輕。關(guān)鍵詞：家庭期待;課業(yè)負(fù)擔(dān);教育觀中圖分類號：G455 ????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年21期2020-10-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究
】小學(xué)數(shù)學(xué);課業(yè)負(fù)擔(dān);改進(jìn)策略數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)科目之一，對學(xué)生邏輯思維的養(yǎng)成以及未來發(fā)展都具有重要影響。課業(yè)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，適當(dāng)?shù)恼n業(yè)對學(xué)生發(fā)展能夠起到促進(jìn)作用，但過重的課業(yè)只會(huì)影響學(xué)生身心發(fā)展。而為幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，并且獲得長足發(fā)展，減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)具有必要性。一、減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要性小學(xué)階段，學(xué)生正處于價(jià)值觀念養(yǎng)成與基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要階段。許多教師與家長都抱有“不能讓孩子輸在起跑線”的思想，期望學(xué)生成績優(yōu)異。但殊不
家長 2020年9期2020-09-29
- 小學(xué)生語文課業(yè)負(fù)擔(dān)引起的思考與對策
，小學(xué)生語文課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題逐步顯現(xiàn)，在一定程度上制約了語文教學(xué)改革的有效貫徹落實(shí)。因此，本文根據(jù)小學(xué)生語文課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)狀及成因，對減輕小學(xué)生語文課業(yè)負(fù)擔(dān)的一些措施進(jìn)行了簡單的分析。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;語文;課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)階段小學(xué)生語文作業(yè)多局限在理論知識范疇，多數(shù)作業(yè)形式機(jī)械重復(fù)，且過多要求死記硬背。過分呆板無趣的作業(yè)形式不僅加重了小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，致使小學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，而且制約了小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。這種情況下，依據(jù)減負(fù)增效政策要求，對小學(xué)生語文課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕策略
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年104期2020-09-21
- 有效減輕小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究
導(dǎo)致小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重?；诖?，本文提出了有效減輕小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);課業(yè)負(fù)擔(dān);減負(fù)策略1小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的表現(xiàn)1.1學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過長占課、調(diào)課、加課等情況促使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過長。老師單純認(rèn)為增加課時(shí)量，延長教學(xué)時(shí)間能夠有效提升學(xué)生成績，白天占課、調(diào)課、加課，晚上補(bǔ)習(xí)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)時(shí)間長，但沒有充分的時(shí)間吸收消化當(dāng)天所學(xué)的學(xué)科知識以及預(yù)習(xí)新知，促使學(xué)習(xí)效果甚微，變相加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。1.2開展課余活動(dòng)次數(shù)有限，活動(dòng)形式單一為緩解學(xué)生
- 淺析構(gòu)建小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測機(jī)制的對策分析
開展過程中，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)成為小學(xué)教育的一大現(xiàn)象。隨著家長對教育教學(xué)工作的重視程度不斷提升，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)日益加重。家長對老師布置作業(yè)持支持態(tài)度，在小學(xué)生放學(xué)之后，家長也會(huì)為學(xué)生報(bào)課后班，這導(dǎo)致小學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)生的課業(yè)壓力。為改變這一現(xiàn)狀，構(gòu)建小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測機(jī)制便成為一項(xiàng)重要工作。因此，文章將從構(gòu)建小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測機(jī)制的意義入手，重點(diǎn)研究應(yīng)提出怎樣的對策，減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！娟P(guān)鍵詞】：學(xué)生;課業(yè)負(fù)擔(dān);監(jiān)測機(jī)制;對策前言由于社
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年4期2020-09-10
- 減輕小學(xué)生語文課業(yè)負(fù)擔(dān)教學(xué)研究
要：小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重是由多種因素共同作用造成。在本文的論述過程中，教師注重教師素質(zhì)、課堂教學(xué)效率以及分層教學(xué)模式入手，旨在為小學(xué)語文教師的實(shí)際教學(xué)提供必要的參考，真正讓語文教師在意識到減負(fù)增效重要性的基礎(chǔ)上，掌握必要的教學(xué)方法，真正提升教師的教學(xué)能力，也讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課業(yè)負(fù)擔(dān);教學(xué)研究在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)過程中，部分語文教師，尤其是高年級的教師，為了片面提升升學(xué)率，往往采用增強(qiáng)作業(yè)量的方式，提升學(xué)生的知識掌握能力，促進(jìn)他
啟迪·上 2020年7期2020-09-10
- 中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)內(nèi)涵的多視角分析*
——基于九省市學(xué)生、家長與教師的調(diào)查
5)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)內(nèi)涵的多視角分析* ——基于九省市學(xué)生、家長與教師的調(diào)查楊 欣 宋乃慶(西南大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心，重慶 400715)為了科學(xué)界定課業(yè)負(fù)擔(dān)的內(nèi)涵，本研究在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，通過對九省市7524名學(xué)生(小學(xué)、初中)、3836名家長和3766名教師的問卷調(diào)查，多視角分析學(xué)生、家長以及教師對課業(yè)負(fù)擔(dān)成因、內(nèi)容、結(jié)果等問題的若干認(rèn)知，還原了課業(yè)負(fù)擔(dān)概念的認(rèn)知要素，最終在此基礎(chǔ)上建構(gòu)了課業(yè)負(fù)擔(dān)的操作性定義。課業(yè)負(fù)擔(dān)是指學(xué)生在適應(yīng)現(xiàn)有學(xué)習(xí)環(huán)境的過程
- 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)測評模型的構(gòu)建研究?
——以義務(wù)教育階段學(xué)生為例
715)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)測評模型的構(gòu)建研究? ——以義務(wù)教育階段學(xué)生為例宋乃慶,楊 欣,王定華,朱德全(西南大學(xué)教育學(xué)部,重慶市400715)我國中小學(xué)“減負(fù)”很重要,但很難,除了突破考試文化的束縛,改革考試評價(jià)與錄取,還應(yīng)積極開展課業(yè)負(fù)擔(dān)的定量研究,構(gòu)建可量化、可操作的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)測評模型,以及用于監(jiān)測評價(jià)的課業(yè)負(fù)擔(dān)常模,以此科學(xué)推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”。本文在構(gòu)建課業(yè)負(fù)擔(dān)操作性定義的基礎(chǔ)上,通過對4省市、1350名被試的抽樣調(diào)查,初步構(gòu)建了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的測評模型。
- “輕負(fù)提效”大家談
小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)由來已久，層層屢禁但難止。教師搜集各種“教輔”材料，統(tǒng)統(tǒng)塞給學(xué)生，其用意是鞏固課堂教學(xué)效率，可謂用心良苦。因此，當(dāng)行政部門三令五申減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)時(shí)，教師往往不認(rèn)可，一切照舊，依然做得理直氣壯。而學(xué)生平時(shí)作業(yè)纏身，寒暑假也不例外，總是在不斷重復(fù)，怎能不對鋪天蓋地的機(jī)械作業(yè)望而生厭！當(dāng)作業(yè)成為“勞役”“苦役”的時(shí)候，能達(dá)到提高教學(xué)效果的目的嗎？作業(yè)的根本意義不在于簡單地重復(fù)和低水平地思考，而在于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和靈活度。把學(xué)生從繁重的
江西教育B 2009年4期2009-04-29