學(xué)習(xí)需要，而家庭作業(yè)分層，是切實(shí)考慮到各層次學(xué)生的可接受性，遵循“量力而行，共同提高”的原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。一、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)分層，可以提高學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成作業(yè)的積極性。由于在布置家庭作業(yè)時(shí)進(jìn)行了分層原理，而對(duì)這一部分學(xué)生實(shí)行“低起點(diǎn)、低難度”的家庭作業(yè)要求，自然就調(diào)動(dòng)了他們獨(dú)立完成家庭作業(yè)的積極性，從而改變他們自卑、落后的心理狀態(tài)。而且老師選擇作業(yè)時(shí)自始至終是關(guān)注著這一部分學(xué)生，這種“待遇”是他們?cè)趥鹘y(tǒng)狀態(tài)下所享受不到的，這也激發(fā)了

的重要途徑，家庭作業(yè)一直是我國(guó)學(xué)界關(guān)注的重要研究領(lǐng)域，與其緊密相關(guān)的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)焦慮等問題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡(jiǎn)稱“雙減”），對(duì)于家庭作業(yè)的管理機(jī)制、總量與完成時(shí)間、設(shè)計(jì)質(zhì)量、教師指導(dǎo)等均做出了較為明確的規(guī)定。此后聚焦于我國(guó)家庭作業(yè)工作現(xiàn)狀、不足及提升策略、相關(guān)政策梳理等方面的研究發(fā)文量急劇增長(zhǎng)，反映出學(xué)界對(duì)家庭作業(yè)研究的高關(guān)注度。根據(jù)中國(guó)

，國(guó)家對(duì)體育家庭作業(yè)的重視程度是越來越高的，所以對(duì)體育家庭作業(yè)的研究也是非常有意義的。一、體育家庭作業(yè)的重要作用1.體育家庭作業(yè)是改善青少年體質(zhì)的利器通過數(shù)據(jù)調(diào)查，在2015年我國(guó)青少年兒童肥胖率8.8%，超重占比15.5%。據(jù)統(tǒng)計(jì)全世界11-17歲在校青少年體力活動(dòng)不足的檢出率達(dá)到81%，中國(guó)青少年體力活動(dòng)不足的問題更為嚴(yán)峻，檢出率更是高達(dá) 84.3%。而目前已經(jīng)有研究使用體育作業(yè)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)干預(yù)，干預(yù)后發(fā)現(xiàn)通過體育作業(yè)的實(shí)驗(yàn)干預(yù)可以使青少年身體素質(zhì)得

師開始致力于家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的深度探索，力求摒棄傳統(tǒng)教學(xué)過程中簡(jiǎn)單抄寫、機(jī)械重復(fù)、煩瑣低效的作業(yè)布置，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種較為新穎、實(shí)用、有效的家庭作業(yè)。一、“雙減”政策對(duì)小學(xué)英語(yǔ)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要求“雙減”政策要求，英語(yǔ)家庭作業(yè)不能過多地占用小學(xué)生的課后自主探究時(shí)間；英語(yǔ)家庭作業(yè)在內(nèi)容上應(yīng)具有一定的探究性，不能是簡(jiǎn)單的機(jī)械抄寫任務(wù)，要對(duì)小學(xué)生有所裨益；英語(yǔ)家庭作業(yè)在難度上應(yīng)以簡(jiǎn)易為主，不能要求家長(zhǎng)輔導(dǎo)小學(xué)生完成作業(yè)；英語(yǔ)家庭作業(yè)在設(shè)計(jì)方式上要有所創(chuàng)新，既要讓小學(xué)生

下“布置體育家庭作業(yè)”，三百多萬(wàn)的搜索結(jié)果可以清晰看出“體育家庭作業(yè)”在時(shí)下被關(guān)注的程度之高。中小學(xué)要合理安排家庭“體育作業(yè)”，實(shí)則是對(duì)以往教育理念的一次糾偏，其初衷在于引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)正確處理好學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，從重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生身體健康等全面發(fā)展，無疑是抓住了教育的根本，還義務(wù)教育以本來面目。而要想讓“體育家庭作業(yè)”切實(shí)被叫好，如何確保這項(xiàng)作業(yè)被“執(zhí)行好”“落實(shí)好”，而不是僅僅止步于“布置好”才是關(guān)鍵。其中尤為重要的是學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同、參與、協(xié)作

21000）家庭作業(yè)是學(xué)生在課下進(jìn)行知識(shí)鞏固的一個(gè)重要載體與基礎(chǔ)，如何在家庭作業(yè)布置的過程當(dāng)中，提升其內(nèi)涵與意義，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)值得教師進(jìn)行必要的反思。生命意義教育不僅可以讓學(xué)生更好地對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)知，樹立正確的人生觀，也可以幫助學(xué)生提升完成家庭作業(yè)的積極性。因此，本文探討在家庭作業(yè)中融入生命意義內(nèi)容的主要方法與策略，對(duì)于促進(jìn)家庭作業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域的研究有著一定的積極意義。一、寓生命意義于家庭作業(yè)的意義從宏觀層面來看，在家庭作業(yè)中融入生命意義具有極為重要的作用

擔(dān)，并不是對(duì)家庭作業(yè)的否定，相反科學(xué)的家庭作業(yè)不但對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有極大作用，而且家庭作業(yè)依然是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，很多初中語(yǔ)文教師只重視短期作業(yè)的功利性價(jià)值，卻忽視了家庭作業(yè)長(zhǎng)期性價(jià)值，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)單調(diào)，不靈活，實(shí)踐性不高，創(chuàng)新性不足。新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求家庭作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，要有一定的啟發(fā)性，作業(yè)量要適當(dāng)，因此，在新時(shí)期如何科學(xué)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)就成為現(xiàn)階段擺

安排學(xué)生體育家庭作業(yè)，保證學(xué)生無論在課堂教學(xué)還是家庭教學(xué)中，都可以養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而促進(jìn)初中生健康成長(zhǎng)。1.體育家庭作業(yè)對(duì)于體育教學(xué)的作用由于初中教學(xué)關(guān)系到學(xué)生是否能夠升入理想的高中，所以在初中教學(xué)中無論是教師還是學(xué)生，都更加注重基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，將體育教學(xué)都放在了次要位置。但對(duì)于初中學(xué)生來說，身體的健康成長(zhǎng)也同樣重要，所以教師需要利用體育家庭作業(yè)，結(jié)合課堂教學(xué)促使學(xué)生無論是在家庭還是在學(xué)校中，都能夠自主獲得體育鍛煉的平臺(tái)。而課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，

.當(dāng)你不知道家庭作業(yè)問題的答案時(shí)，你會(huì)怎么做？在網(wǎng)上搜索答案可能會(huì)讓你的家庭作業(yè)獲得更好的分?jǐn)?shù)，但這并不一定能幫助你學(xué)習(xí)。新的研究表明你應(yīng)該猜測(cè)。即使弄錯(cuò)了，獨(dú)自思考這個(gè)問題也比查找答案更有利于學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上查找答案可能會(huì)妨礙你的學(xué)習(xí)。Always first generate1 the answers for yourself. It will help you do better on the exam. If youinstead find and c

青香小學(xué)體育家庭作業(yè)的實(shí)施，既能夠幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)其體質(zhì)健康水平。然而，小學(xué)體育家庭作業(yè)與其他學(xué)科作業(yè)相比，具備一定的難監(jiān)測(cè)性，教師往往很難把控學(xué)生體育家庭作業(yè)的完成情況。這是因?yàn)?，小學(xué)體育家庭作業(yè)往往以身體實(shí)踐性活動(dòng)為主，無法通過書面或者是語(yǔ)言的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。所以，在放學(xué)離開學(xué)校之后，學(xué)生有沒有完成體育家庭作業(yè)？體育家庭作業(yè)的完成質(zhì)量如何？教師往往很難掌握。那么針對(duì)這種情況

面取消小學(xué)生家庭作業(yè)。此提案一石激起千層浪，要不要取消小學(xué)生家庭作業(yè)一時(shí)間成了熱議話題。評(píng)析小學(xué)生家庭作業(yè)常被詬病，原因有“三多三少”：統(tǒng)一任務(wù)多、可選擇性少;應(yīng)試難題多、實(shí)踐娛樂少;消耗時(shí)間多、取得的效果少。因此，小學(xué)生家庭作業(yè)不是一去了之的問題，而是如何完善的問題。完善家庭作業(yè)，學(xué)校首先要承擔(dān)起加強(qiáng)管理的責(zé)任，既要提升好“質(zhì)”，又要控制好“量”，對(duì)作業(yè)要統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)科之間作業(yè)的編排要從零散走向系統(tǒng)。學(xué)校要提升教師設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的水平，要引領(lǐng)教師研究家庭作

下“布置體育家庭作業(yè)”，三百多萬(wàn)的搜索結(jié)果可以清晰看出“體育家庭作業(yè)”在時(shí)下被關(guān)注的程度之高。中小學(xué)要合理安排家庭“體育作業(yè)”，實(shí)則是對(duì)以往教育理念的一次糾偏，其初衷在于引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)正確處理好學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，從重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生身體健康等全面發(fā)展，無疑是抓住了教育的根本，還義務(wù)教育以本來面目。而要想讓“體育家庭作業(yè)”切實(shí)被叫好，如何確保這項(xiàng)作業(yè)被“執(zhí)行好”“落實(shí)好”，而不是僅僅止步于“布置好”才是關(guān)鍵。其中尤為重要的是學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同、參與、協(xié)作

摘 要：家庭作業(yè)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的復(fù)習(xí)具有重要的作用，因此做好家庭作業(yè)設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。本文對(duì)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性進(jìn)行了分析，并結(jié)合當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 家庭作業(yè) 優(yōu)化策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.33.025家庭作業(yè)在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中占有重要地位，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來直接影響。近年來，隨著教育改革的發(fā)展，教育人員也越來越重視家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，期

李敏Based on teenagers' characteristics in cognition， emotion and interaction，practical and creative homework is an effective way to foster students' learninginterest and creativity. Xuzhou No.7 High School Innovation Training Centr

動(dòng)，還要增強(qiáng)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)層面調(diào)整與優(yōu)化的緊迫感。通過對(duì)部分小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)狀況進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，理念的陳舊與內(nèi)容的固化問題較為明顯。這也表明，在互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)層面的優(yōu)化很重要。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)下家庭作業(yè)設(shè)計(jì)層面出現(xiàn)的變化缺乏了解，所以探尋互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略十分必要。一、互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)狀況互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)水平并未出現(xiàn)明顯提升，家庭作業(yè)量相對(duì)較大，家庭作業(yè)完成狀

學(xué)區(qū) 席愛軍家庭作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的依托，因此家庭作業(yè)的形式非常重要。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)學(xué)生來說，教師在為他們?cè)O(shè)計(jì)家庭作業(yè)的時(shí)候，還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)不同的目的，設(shè)計(jì)不同形式的家庭作業(yè)。一、自編型家庭作業(yè)一部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握了語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)，對(duì)于完成家庭作業(yè)的興趣也不高。要想讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地完成家庭作業(yè)，還需要從家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)上入手。我在執(zhí)教過程中，曾為學(xué)生設(shè)計(jì)過自編型家庭作業(yè)

能力水平布置家庭作業(yè)，而且一般無須家長(zhǎng)參與，95%以上都是學(xué)生自己獨(dú)立完成。日本小學(xué)生一周內(nèi)3天有家庭作業(yè)，其他時(shí)間比較自由，沒有家庭作業(yè)的羈絆。小學(xué)生的語(yǔ)文家庭作業(yè)，主要是熟讀和背誦課文，寫寫小作文。數(shù)學(xué)主要是練習(xí)兩位數(shù)的加減乘除計(jì)算題、應(yīng)用題等。其他學(xué)科主要是實(shí)踐型的家庭作業(yè)。如家政課，學(xué)生回家動(dòng)手，自己買食材，自己操作，完成后再帶著自己獨(dú)立完成的便當(dāng)、小吃到學(xué)校同大家分享。手工課是自己回家動(dòng)手，獨(dú)自完成小操作如紙折飛機(jī)等簡(jiǎn)單的模型就行。社會(huì)學(xué)科的作業(yè)

用，確保體育家庭作業(yè)實(shí)現(xiàn)最佳應(yīng)用。1 服務(wù)學(xué)生、助力創(chuàng)新、深化互動(dòng)：小學(xué)體育家庭作業(yè)布置的價(jià)值意義1.1 小學(xué)體育家庭作業(yè)是學(xué)生身心健康及習(xí)慣培養(yǎng)的重要途徑在小學(xué)生培養(yǎng)過程中，不能簡(jiǎn)單依賴體育課堂來培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和良好習(xí)慣，要充分利用課下時(shí)間，通過合理布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生能夠持續(xù)參與到體育活動(dòng)的鍛煉之中。同時(shí)，與課堂教學(xué)的諸多局限不同，課下時(shí)間能夠讓學(xué)生體育學(xué)習(xí)更加自主，讓學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多樣。因此，合理布置體育家庭作業(yè)，將為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)

年級(jí)小學(xué)生的家庭作業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生家庭作業(yè)情況整體呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)，但是仍然存在家庭作業(yè)量大;家庭作業(yè)形式單一;學(xué)生完成家庭作業(yè)超時(shí)、教師評(píng)價(jià)方式單一等問題。在問題分析基礎(chǔ)上，從學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)四個(gè)方面提出了相應(yīng)建議以供參考。家庭作業(yè)在知識(shí)和技能鞏固方面發(fā)揮著不可替代的作用。自班級(jí)授課制正式確立以來，家庭作業(yè)日益成為學(xué)校教學(xué)工作重要組成部分。2018年12月，教育部發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》（簡(jiǎn)稱為“減負(fù)

防震在以往的家庭作業(yè)布置中，教師“隨意”地布置作業(yè)，學(xué)生“隨意”地應(yīng)付作業(yè)，作業(yè)布置并沒有起到應(yīng)有的鞏固效果，甚至讓學(xué)生對(duì)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的排斥心理。那么在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我們的作業(yè)布置該何去何從呢？一、家庭作業(yè)的目的要“明”家庭作業(yè)是學(xué)生作業(yè)的一部分，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)，由于家庭作業(yè)不可或缺，時(shí)間一長(zhǎng)，教師就會(huì)對(duì)家庭作業(yè)的布置產(chǎn)生誤區(qū)，忽視了布置家庭作業(yè)的目的。有些教師布置的家庭作業(yè)只是為了完成某種任務(wù)，或者說是為了布置家庭作業(yè)而布置家

題作業(yè)，還有家庭作業(yè)，初中英語(yǔ)家庭作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)十分重視，做好家庭作業(yè)，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很重要。但據(jù)我們了解，有部分學(xué)生并不重視家庭作業(yè)的完成和完成的質(zhì)量，部分教師對(duì)家庭英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)和檢查也不夠重視?？傉J(rèn)為，課堂作業(yè)有必要作好，可家庭作業(yè)做不做沒有關(guān)系，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生家庭作業(yè)不能按時(shí)按量的完成。1. 英語(yǔ)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置必須具有多樣性和有效性英語(yǔ)家庭作業(yè)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要檢查和訓(xùn)練

學(xué)生布置電子家庭作業(yè)，初中、高中階段原則上不布置電子家庭作業(yè)，確需布置電子家庭作業(yè)時(shí)，每日電子作業(yè)總量不超過30分鐘。同時(shí)，小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總量不超過90分鐘。

吾 李迎春家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸。認(rèn)真完成家庭作業(yè)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要意義。可農(nóng)村小學(xué)生完成家庭作業(yè)的現(xiàn)狀卻令人憂慮：大部分學(xué)生做家庭作業(yè)只是為了應(yīng)付老師的檢查，字跡潦草，準(zhǔn)確率不高，少數(shù)學(xué)生甚至完全不做，任憑老師想盡千方百計(jì)，效果都不理想。這一狀況影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也困擾著農(nóng)村教師和家長(zhǎng)。為了解決學(xué)生的家庭作業(yè)難題，我校申報(bào)了市級(jí)課題“家校合作優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)生家庭作業(yè)的實(shí)踐研究”，旨在促進(jìn)

教學(xué)活動(dòng)中，家庭作業(yè)是一個(gè)最重要的組成部分，同時(shí)也是學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的重要方式。高中英語(yǔ)是高中整體課程的重要學(xué)科，其家庭作業(yè)具有一定的特殊性，因此，在布置作業(yè)的過程中，教師需要重視家庭作業(yè)的合理性，從而有效提高高中英語(yǔ)家庭作業(yè)的有效性。但是在現(xiàn)實(shí)情況中，大部分英語(yǔ)教師沒有重視家庭作業(yè)布置的有效性，缺乏對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)。導(dǎo)致部分高中生在寫英語(yǔ)家庭作業(yè)過程中，存在一定的應(yīng)付心理，使家庭作業(yè)失去了本身的作用。基于此，為了提高高中生英語(yǔ)家庭作業(yè)的有效性，就需要對(duì)其進(jìn)行合

語(yǔ)文教學(xué)中，家庭作業(yè)占據(jù)著十分重要的地位，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生巨大影響。通過課后家庭作業(yè)，可以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，能解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。然而在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)家庭作業(yè)布置情況并不理想，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。為了解決這一問題，本文就此進(jìn)行分析。一、小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)現(xiàn)狀1.學(xué)生依賴性較強(qiáng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的認(rèn)識(shí)存在一些問題，當(dāng)教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生會(huì)在家長(zhǎng)的陪同下完成家庭作業(yè)。久而久之，學(xué)生就形成了依賴心理，習(xí)慣了外界的幫助。隨著小學(xué)生的年

二馬一提起“家庭作業(yè)”，中小學(xué)生們都會(huì)大叫其苦。而家庭作業(yè)過多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，一直為家長(zhǎng)與社會(huì)所詬病。那么，你知道誰(shuí)是第一個(gè)將“家庭作業(yè)”引入輔助教學(xué)的嗎？我國(guó)最早的官私學(xué)校是沒有多少課后作業(yè)的，頂多也就是會(huì)會(huì)友、吟吟詩(shī)、喝喝茶、練練字啥的。即使是到了新式教育時(shí)代，學(xué)生們的課余生活也是豐富多彩的。直到一句“孩子不能輸在起跑線上”的流行，各種課外附加，才讓我國(guó)的學(xué)生們不堪重負(fù)。其實(shí)，放眼世界的話，最早出現(xiàn)有“家庭作業(yè)”的時(shí)間是公元1905年，距今已有114年

改革，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)觀念，已經(jīng)不適用于改革后的教育方式，老師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)也越來越具有科學(xué)性。由于傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)有著很大抵觸情緒，甚至有的學(xué)生使用抄襲的方式，來應(yīng)付家庭作業(yè)的完成，這樣就導(dǎo)致了家庭作業(yè)沒有辦法起到應(yīng)該有的效果，因此，老師對(duì)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)是很有必要的。一、小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)更加貼近日常生活語(yǔ)文，有很大一部分是來源于生活的，讓語(yǔ)文家庭作業(yè)更加貼近生活化，這樣可以使學(xué)生能體會(huì)到生活中的美好，也能明白生活中的很多道理，使學(xué)生能走進(jìn)

段語(yǔ)文，減少家庭作業(yè)總量并提升家庭作業(yè)質(zhì)量也是明顯趨勢(shì)。通過對(duì)家庭作業(yè)現(xiàn)狀分析可以看出，小學(xué)中年段語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)存在很大的優(yōu)化空間。在很多教師對(duì)如何優(yōu)化設(shè)計(jì)家庭作業(yè)比較茫然的背景下，探尋家庭作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的一般性策略也就顯得十分必要。一、小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀在語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師是主要的設(shè)計(jì)者，更是家庭作業(yè)規(guī)模與類型的決定者。當(dāng)前，教師在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)上的思路大同小異，結(jié)合書本知識(shí)以及教育大綱進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)也是普遍選擇。隨著以人為本教育理念的不斷成

)一直以來，家庭作業(yè)這個(gè)問題始終困擾著我們的同學(xué)、家長(zhǎng)和老師，讓我們感到非常矛盾：一方面，減負(fù)了，孩子可以有更多屬于自己的時(shí)間了，家長(zhǎng)可以不必看著自己的孩子在燈光下做作業(yè)到深夜而感到心疼了，老師也不用再坐在辦公桌前守著那堆積如山的家庭作業(yè)本發(fā)愁了。另一方面，減負(fù)以后，我們的孩子又出現(xiàn)了新問題：怎么回到家不是看電視就是打游戲？家長(zhǎng)們又開始擔(dān)心，孩子一點(diǎn)兒家庭作業(yè)都不做，會(huì)不會(huì)耽誤他的學(xué)習(xí)？老師們也在思考，不改家庭作業(yè)是輕松了，可每天怎么去檢查孩子們是否將知識(shí)

的文章指出：家庭作業(yè)具有兩面性，既能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也能降低學(xué)習(xí)興趣，家庭作業(yè)一旦過量，便會(huì)侵占生活、愛好、健康、娛樂的時(shí)間，因而不是多多益善的。目前的問題是，沒有多少老師和家長(zhǎng)會(huì)特別顧及家庭作業(yè)的負(fù)面屬性；除了教育行政部門的減負(fù)文件和一些地區(qū)性法規(guī)外，似乎也沒有多少人會(huì)注意家庭作業(yè)的學(xué)段、學(xué)科效果區(qū)別；最重要的是，我們把家庭作業(yè)這種輔助性教學(xué)手段當(dāng)成了主流的教育手段，用到了極致。在解決這個(gè)問題上，一是化解社會(huì)焦慮；二是在控制作業(yè)總量的前提下，盡可能把學(xué)業(yè)內(nèi)

教育階段學(xué)生家庭作業(yè)具體管理意見的出臺(tái)，關(guān)于家庭作業(yè)的話題一時(shí)間成為熱點(diǎn)話題。究其原因，自然是家庭作業(yè)越來越不受待見，家長(zhǎng)、學(xué)校圍繞這盤“反胃菜”互相推責(zé)，互相抱怨，互相指責(zé)。教師抱怨班額太大，成堆的家庭作業(yè)要批改、講評(píng)、訂正，自己“胃口小，難以承受”，自作主張將一些責(zé)任推到家長(zhǎng)頭上；學(xué)生不是抱怨負(fù)擔(dān)過重難以招架，就是抱怨沒有新意枯燥無味，反正不合自己“胃口”，極不情愿的同時(shí)發(fā)出“作業(yè)減負(fù)”的吶喊；家長(zhǎng)備受困擾，要督促寫、要及時(shí)改、要按時(shí)簽名，甚至還要拍照

上什么課呀！家庭作業(yè)一塌糊涂，又要浪費(fèi)一節(jié)課來講練習(xí)?！庇娑鴣淼氖菙?shù)學(xué)老師涂老師的咆哮聲。涂老師手中的本子，千萬(wàn)不要是我的啊！我的心提到了嗓子眼。涂老師看向我這邊：“你看你，作業(yè)一塌糊涂，幾乎全錯(cuò)?！笔窃谡f我嗎？我的心怦怦直跳。一看，不是我的字，我深深吸了口氣。哈，講完一本，我翻開了另一本家庭作業(yè)。天，怎么“死”得這么慘？！錯(cuò)了好多啊！就在這時(shí)，涂老師又一次向我這邊走來，我擔(dān)心涂老師把我的本子拿走，就把本子放到了抽屜里。我以為就這樣逃過了一“劫”，誰(shuí)知，

之一了。完成家庭作業(yè)是學(xué)生課余生活的主要活動(dòng)，因此在幫助小學(xué)生減負(fù)的大背景下，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)從為學(xué)生布置的家庭作業(yè)入手，做到讓學(xué)生通過家庭作業(yè)能夠真正高效率、高質(zhì)量地掌握其中的知識(shí)、做好足夠的練習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教師在為學(xué)生布置家庭作業(yè)時(shí)，要注意避免過多地布置機(jī)械化的抄寫作業(yè)，在設(shè)計(jì)創(chuàng)新性家庭作業(yè)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)使作業(yè)更加有層次性，使得學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)更加有針對(duì)性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?減負(fù)增效 ?家庭作業(yè) ?創(chuàng)新設(shè)計(jì)隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們提出了發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)以及幫

、通過網(wǎng)絡(luò)使家庭作業(yè)布置具體化對(duì)于作業(yè)布置方面最重要的一部分就是要發(fā)揮作業(yè)在課余生活中的作用，明確家庭作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的主要任務(wù)是使學(xué)生鞏固知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)能力。因此，再這樣的目標(biāo)導(dǎo)向之下，我們所布置的家庭作業(yè)必須具體化，避免學(xué)生因?yàn)榛煜鳂I(yè)內(nèi)容而對(duì)于學(xué)生知識(shí)掌握情況產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)作用。這種通過網(wǎng)絡(luò)作用將家庭作業(yè)更加清晰明了的展示給學(xué)生，能夠使學(xué)生更加具體地明確作業(yè)的要求和內(nèi)容。同時(shí)這種通過在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè)的方式，能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于作業(yè)的記憶

泛，但是對(duì)于家庭作業(yè)的研究成果鮮見于各類報(bào)刊。近年來，在“減負(fù)”思想指導(dǎo)下，關(guān)于取消家庭作業(yè)的呼聲四起。然而，有研究者表示，教育教學(xué)要遵循規(guī)律，不是簡(jiǎn)單的肯定與否定，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)培養(yǎng)的角度看，布置一定量的家庭作業(yè)不是無足輕重，恰恰是很有必要的。家庭作業(yè)這一必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)只能不斷優(yōu)化，不能簡(jiǎn)單剔除。值得注意的是，應(yīng)實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)目標(biāo)的多樣化，作業(yè)形式也應(yīng)不拘一格。那么，如何讓孩子們快樂學(xué)、高效學(xué)，同時(shí)解放家長(zhǎng)？且看這幾位教師的各自高招——

章最近，關(guān)于家庭作業(yè)的話題甚囂塵上。究其原因，是家庭作業(yè)越來越不受待見。教師抱怨班額大，成堆的家庭作業(yè)要批改、講評(píng)、訂正，自己“胃口”小，難以承受；學(xué)生抱怨負(fù)擔(dān)過重，家庭作業(yè)沒有新意，不合“胃口”；家長(zhǎng)備受困擾，要督促寫、及時(shí)改、按時(shí)簽名，還要拍照上傳到家庭作業(yè)微信群……毋庸置疑，家庭作業(yè)是學(xué)生成長(zhǎng)的“反饋鏡”，教師可以從中看清學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、自己教學(xué)中存在的問題、家長(zhǎng)的關(guān)注狀況，及時(shí)采取有效方法進(jìn)行幫扶、激勵(lì)；家長(zhǎng)可以從中看清孩子課堂學(xué)習(xí)的效果、自己孩子

師，這是您的家庭作業(yè)文 趙研 圖 葉子教師節(jié)送給老師什么節(jié)日禮物呢？學(xué)?；▓@角落里采來的鮮花？教科書上剪下來的插圖做成的賀卡？如果把這些作為禮物，估計(jì)老師也會(huì)送你一份叫作“請(qǐng)家長(zhǎng)喝下午茶”的大禮！嘿嘿。獨(dú)在平日最歡樂，每逢佳節(jié)作業(yè)多！過節(jié)沒有作業(yè)怎么行？一起為過節(jié)的老師布置一份“家庭作業(yè)”吧！它可以是暗藏玄機(jī)與心意的填字題，可以是需要和家人共同完成的動(dòng)手游戲，或者是寫完教案后要做的眼保健操……總之，科目多樣任你選，題目繁多隨你挑，重要的是你對(duì)老師的尊敬與愛

革后小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)問題的現(xiàn)實(shí)，從家庭作業(yè)的接受一方，即學(xué)生的角度選取相關(guān)因素，主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的量，順便對(duì)家庭作業(yè)的批改，家庭作業(yè)的態(tài)度等問題，制作了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)問題的問卷進(jìn)行調(diào)查。2. 調(diào)查對(duì)象的選擇（1）家長(zhǎng)樣本的選擇由于本文的目的主要想研究小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)問題的現(xiàn)狀，所以在本次論文的調(diào)查過程中，課題組選取了四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)作為調(diào)查對(duì)象。（2）學(xué)生樣本的選擇家庭作業(yè)是一個(gè)必須有學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)，所以了解學(xué)生的家庭作業(yè)現(xiàn)狀是很有必要的。

學(xué)合理的語(yǔ)文家庭作業(yè)，能將語(yǔ)文課上的各種知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，極大地提高語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。布置語(yǔ)文家庭作業(yè)，語(yǔ)文老師可以這樣做。一、注意家庭作業(yè)的科學(xué)性只有科學(xué)地布置家庭作業(yè)，才能讓學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。那么，怎樣保證家庭作業(yè)的科學(xué)性呢？1.作業(yè)內(nèi)容要符合實(shí)際語(yǔ)文教師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，首先要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要滿足學(xué)生的需要。家庭作業(yè)，或者是當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固提高、拓

劉春芹家庭作業(yè)一直是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠起到極大的幫助作用。初中英語(yǔ)的家庭作業(yè)因?yàn)榱看?、有難度，讓很多學(xué)生感覺到家庭作業(yè)完成起來非常困難。因此，教師進(jìn)行家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)就顯得非常重要，這也是教師進(jìn)行新課改過程中非常重要但是也同樣薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。很多教師對(duì)初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，一直在孜孜不斷地研究和探索，這讓家庭作業(yè)在某些方面得到了改善。但是，當(dāng)前的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中依然存在著很多問題，教師在進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，也沒有一定的理論作為基礎(chǔ)

門對(duì)學(xué)校布置家庭作業(yè)的量和時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，并且做出了具體的規(guī)定：初中學(xué)生做家庭作業(yè)的時(shí)間不應(yīng)超過1小時(shí).如何利用寶貴的一小時(shí)，是擺在我們面前的重要課題.然而，“分層教學(xué)”是一種對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改造.它通過改變教學(xué)策略來提高教學(xué)的內(nèi)在品質(zhì)，使教學(xué)既能適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異又能促進(jìn)學(xué)生共同提高的教學(xué)組織方式.而家庭作業(yè)分層，是切實(shí)考慮到農(nóng)村各層次學(xué)生的可接受性，遵循“量力而行，共同提高”的原則，針對(duì)不同層次的農(nóng)村學(xué)生布置不同的作業(yè).因此，筆者利用分層教學(xué)的原理對(duì)農(nóng)村學(xué)生數(shù)

幫派翠克完成家庭作業(yè) Who Did Patrick’s Homework文/[美]卡羅爾·摩爾譯/車?yán)遄优纱淇藦牟蛔?span id="syggg00" class="hl">家庭作業(yè)?！疤菰锪耍　彼f。他喜歡打棒球，打籃球，玩任天堂。老師說：“派翠克，要好好做家庭作業(yè)哦！不然什么都學(xué)不到?！边@是實(shí)話，有時(shí)，派翠克自己都覺得自己像個(gè)傻瓜?？稍趺崔k？他討厭家庭作業(yè)。圣帕特里克節(jié)這天，派翠克發(fā)現(xiàn)他的貓?jiān)诙号粋€(gè)小人偶。令他沒想到的是，那不是一個(gè)人偶，而是一個(gè)非常非常小的小人。他身穿一件小小的羊毛衫和一條款式老掉牙的

置小學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，有利于課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固與深化。當(dāng)前，新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)減負(fù)增效，杜絕隨意的、機(jī)械的、重復(fù)的家庭作業(yè)，家庭作業(yè)提倡量少質(zhì)高、事半功倍。問題的關(guān)鍵是農(nóng)村老師如何正確地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的目的，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)家庭作業(yè)不再是學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)。同時(shí)我們可以透過家庭作業(yè)反饋教情、學(xué)情，對(duì)調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段將起到重要的作用。如何更科學(xué)合理布置小學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，結(jié)合二十年農(nóng)村小學(xué)

006）體育家庭作業(yè)在長(zhǎng)沙縣各中學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查分析①黃清 （湖南師范大學(xué)湖南長(zhǎng)沙410006）摘 要：體育家庭作業(yè)為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體育教學(xué)質(zhì)量等方面都起到了積極地作用。也在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新潛能，終身體育意識(shí)方面起到意想不到的效果。該文主要是對(duì)長(zhǎng)沙縣4所有代表性的中學(xué)體育家庭作業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)老師和學(xué)生開展體育家庭作業(yè)的過程中存在的概念淡薄、重視程度低等問題進(jìn)行分析，并提出提高體育家庭作業(yè)地位、質(zhì)量、反饋情況等相應(yīng)的對(duì)策，便于體育家庭作業(yè)更

通過介紹美國(guó)家庭作業(yè)與學(xué)業(yè)成績(jī)之關(guān)系的研究成果，對(duì)中國(guó)家庭作業(yè)研究乃至減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)起到積極的啟示作用。家庭作業(yè)學(xué)業(yè)成績(jī)美國(guó)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)一直是美國(guó)中小學(xué)教育中的熱點(diǎn)問題，從上世紀(jì)90年代開始，美國(guó)持續(xù)開展了以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為目的的家庭作業(yè)主題研究。與之相比，我國(guó)對(duì)家庭作業(yè)的研究起步較晚，理論研究不足，系統(tǒng)性較差。本文通過對(duì)美國(guó)家庭作業(yè)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)之間關(guān)系的研究成果的介紹，為我國(guó)新課改中家庭作業(yè)的研究和改革提供新的視角。一、家庭作業(yè)與學(xué)生學(xué)業(yè)成

負(fù)擔(dān)為目的的家庭作業(yè)主題研究。與之相比，我國(guó)對(duì)家庭作業(yè)的研究起步較晚，理論研究不足，系統(tǒng)性較差。本文通過對(duì)美國(guó)家庭作業(yè)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)之間關(guān)系的研究成果的介紹，為我國(guó)新課改中家庭作業(yè)的研究和改革提供新的視角。一、家庭作業(yè)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)之關(guān)系(一)家庭作業(yè)是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的充分條件經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果顯示，做與不做家庭作業(yè)的學(xué)生(無關(guān)變量得到控制)，在單元測(cè)驗(yàn)的成績(jī)中有明顯差異，其中，做比不做高出73%。這些研究的實(shí)質(zhì)，不僅顯現(xiàn)家庭作業(yè)的正相關(guān)影響外，還顯示出學(xué)生

國(guó)總統(tǒng)擬取消家庭作業(yè)French President Fran?ois Hollandeplans to ban homeworkFrench President Fran?ois Hollande vowed to end homework recently， but his rationale does not involve improving “l(fā)a bonne vie” for Frances children.Socialist Holland

00715)家庭作業(yè)的是與非 ——美國(guó)的家庭作業(yè)之爭(zhēng)及其啟示陳以藏1，范葉穎2(1.皖西學(xué)院 政法學(xué)院，安徽 六安 237012；2.西南大學(xué)教育學(xué)院，重慶 400715)美國(guó)中小學(xué)的家庭作業(yè)雖已有百年的歷史，但一直是爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。隨著美國(guó)教育行政部門對(duì)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)要求和對(duì)公眾對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的呼吁，中小學(xué)學(xué)生的家庭作業(yè)量開始增加，由此出現(xiàn)了對(duì)于家庭作業(yè)的激烈爭(zhēng)論以及學(xué)者對(duì)其進(jìn)行的實(shí)證研究。而這些爭(zhēng)論和研究對(duì)于科學(xué)合理地布置家庭作業(yè)，減輕中小學(xué)學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)