祝祥建

摘 要：新課程基本理念指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！币虼耍谛抡n程改革下，教師要更新教育教學理念，從學生的學習特點出發(fā)，構(gòu)建活動化的數(shù)學課堂，以促使學生在輕松的氛圍中快樂學習。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；活動化；自主；討論；評價

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”所以，在數(shù)學活動中，教師要充分發(fā)揮學生的主體性，要采用多樣化的教學方法調(diào)動學生的學習興趣，使學生在愉快的活動中掌握基本知識，在豐富多彩的數(shù)學活動中找到學習數(shù)學的樂趣，以促使學生獲得更加全面的發(fā)展。

一、構(gòu)建自主學習活動，凸顯學生主體地位

現(xiàn)代教育思想認為，學生的學習是一種自主的認識和將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部精神財富的過程，在教學活動中學生是主體，培養(yǎng)學生的自主學習能力已成為教育界的一種共識。然而，在實際教學過程中，我們常常忽視自主學習的價值，教師的不放心，導(dǎo)致了學生的依賴心理比較嚴重，同時，也缺乏一定的自主學習能力，因此，在授課的時候，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，構(gòu)建自主學習活動，使學生在體驗、感受數(shù)學理論概念的形成過程中找到學習數(shù)學的樂趣，進而大大提高學生的學習效率。

例如，在教學“三角形全等的判定”時，為了鍛煉學生的自主學習能力，在授課的時候，我采取的是小組自學模式，讓學生在自主學習的活動中掌握本節(jié)課的重難點知識。所以，為了提高自主學習效率，在授課的時候，我首先引導(dǎo)學生明確本節(jié)課的學習目標，接著，我引導(dǎo)學生以小組的形式進行自學，并將學習過程中遇到的問題反饋給我，如：有小組能夠用圖形展示出SSA不能判定兩三角形全等，但不能順利的證明出來；還有小組提出：AAA為什么不能判定兩三角形全等等等，明確問題之后，我對本節(jié)課的知識進行了有針對性的點撥，這樣既可以提高課堂效率，又可以凸顯學生的主體地位，使學生真正感受到數(shù)學學習的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)有效討論活動，體驗數(shù)學變化

數(shù)學作為一門科學性學科，一定的討論能力對學科的發(fā)展起著非常重要的推動作用，而且，在數(shù)學課堂組織有效的討論活動還可以幫助學生更好地理解相關(guān)的數(shù)學概念和知識。因此，在授課的時候，教師要立足于數(shù)學教材，創(chuàng)設(shè)有價值的問題情境，促使學生在思考問題、解決問題的過程中找到探究數(shù)學的興趣點，進

而在提高學生學習效率的同時，也對學生探究能力的提高起著非常重要的作用。

例如，在教學“一元一次方程”的有關(guān)知識時，在導(dǎo)入新課時，我引導(dǎo)學生思考了以下幾個問題，問題一：有某種三色冰激凌50克，咖啡色、紅色和白色配料的比是2：3：5，這種三色冰激凌中咖啡色、紅色和白色配料分別是多少克？

問題二：甲乙兩地路程為180千米，一人騎自行車從甲地出發(fā)每小時走15千米，另一人騎摩托車從乙地出發(fā)，已知摩托車的速度是自行車速度的3倍，若兩人同向而行，騎自行車在先且先出發(fā)2小時，問摩托車經(jīng)過多少時間能追上自行車？

兩個問題都與我們的實際生活有著密切的聯(lián)系，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生對相關(guān)的問題進行思考，討論，使學生在熟悉的情境中尋找解決方法，這樣不僅可以提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的探究能力，而且，在這個過程中，學生的數(shù)學應(yīng)用能力也會得到提高?？傊?，有效的問題討論活動對學生全面的發(fā)展起著非常重要的作用。

三、建立多樣化的評價體系，營造輕松氛圍

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平。更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。”由此可以看出，多樣化評價體系的重要性。而之所以在活動化數(shù)學課堂中建立完善的評價體系，是為了讓學生在和諧的環(huán)境中提高課堂的參與度，進而確?；顒踊n堂的順利實施。因此，教師要重視評價的作用，要讓學生輕松地進入數(shù)學活動中。

當然，在實施多元化評價的過程中，教師要注意評價的全面性，因為我們的課堂是面向全體學生的，我們不能因為中等生平時讓人比較放心就忽略對他們的評價，其實，每個學生都希望得到教師的關(guān)注，甚至有些敏感的學生更希望獲得教師肯定。

總之，素質(zhì)教育下的數(shù)學課堂應(yīng)該是活躍、和諧的課堂，教師要從數(shù)學教材和學生的學習特點出發(fā)，采用多樣化的活動，營造輕松的氛圍，促使學生獲得更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]呂瑞芬.對初中數(shù)學課堂教學活動化的研究[J].成才之路，2009（16）.

[2]徐萬軍.淺談如何開展初中數(shù)學活動課教學[J].數(shù)學學習與研究，2011（10）.

（作者單位 江西省廣豐縣蘆林學校）