余鵬
摘 要:當(dāng)今社會,英語教學(xué)的質(zhì)量水平正不斷穩(wěn)健提升與發(fā)展,但隨之而來的一些問題也不容忽視。在平時的英語教學(xué)過程中,教師應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)知識,把精準(zhǔn)的英語教學(xué)知識貫穿到學(xué)生的聽、說、讀、寫能力中。精心為學(xué)生設(shè)計(jì)每一個過程,激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。通過闡述初中英語教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略,使中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平盡快達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
關(guān)鍵詞:初中英語教學(xué);問題分析;應(yīng)對策略
一、初中英語教學(xué)中存在的問題
1.母語影響
當(dāng)初中生剛剛接觸英語時,由于對英語句式的結(jié)構(gòu)、背景知識的了解相對較少。因此,在用英語來表達(dá)自己的思想時,常常容易按照漢語思維來思考問題,比如:“good good study,day day up .”“I am like my school.”這種“中國式”英語的句子。
2.語法知識薄弱
在英語教學(xué)中,語法知識的運(yùn)用十分重要,學(xué)生能否正確地用英語表達(dá)出自己的思想很大程度上取決于語法知識運(yùn)用的自如性。多數(shù)學(xué)生寫作中語法不規(guī)范,句子結(jié)構(gòu)也混亂。誤用動詞和名詞,難以區(qū)分形容詞和副詞。
二、初中英語教學(xué)的應(yīng)對策略
1.夯實(shí)語言基礎(chǔ),鍛煉學(xué)生英語思維能力
對于初中生英語學(xué)習(xí)中存在的“中國式”英語問題,教師應(yīng)積極鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力以及對英語句子的敏感度。教師應(yīng)讓學(xué)生熟記單詞,盡早讓他們掌握讀寫規(guī)則、拼寫及一些記憶方法和英語表達(dá)習(xí)慣。積極背誦佳句,多讀多記一些好句子,如,“Great minds have purpose,others have wishes .”等,通過背誦來培養(yǎng)英語語感及表達(dá)能力,能夠讓學(xué)生在口語表達(dá)時靈活運(yùn)用。
2.多渠道入手,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力
英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,這四種能力相輔相成、密不可分。教師在英語教學(xué)中應(yīng)積極以聽力促進(jìn)寫作能力,以寫作促進(jìn)口語表達(dá)能力。在新目標(biāo)英語教材中,每個單元的Section A 和2a、2b都有大量的聽力練習(xí),教師應(yīng)讓學(xué)生邊聽邊記錄一些聽力要點(diǎn),在口語表達(dá)中多給學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會,可以進(jìn)行家庭介紹,如,“My family,my mother and my father ”等等。
教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的代表,教師和學(xué)生間和諧融洽的師生關(guān)系,對于初中英語教學(xué)至關(guān)重要。作為初中英語教師,應(yīng)積極與學(xué)生做好溝通,了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)中遇到的困難以及學(xué)生自身的英語學(xué)習(xí)需求,不斷改進(jìn)教學(xué)方案,解決教學(xué)中遇到的疑難問題,不斷提高初中生的英語學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn):
龔亞夫.英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)[J].課程·教材·教法,2012(3).
(作者單位 貴州省鎮(zhèn)寧縣丁旗中學(xué))