央宗

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育關(guān)乎著一個(gè)民族未來(lái)，是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛的基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中班主任的工作是重中之重。班主任是班級(jí)教育管理的核心，是班級(jí)的靈魂和統(tǒng)帥。其管理必須講究一定的藝術(shù)，猶如樂(lè)隊(duì)指揮：指揮高明，才能演奏出班集體和個(gè)體的和諧音符。當(dāng)好班主任需要愛(ài)心、耐心和恒心。班主任要明確自己的工作方向。在具體的做法上，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感；讓學(xué)生有更多參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，樹立學(xué)生的主人翁。有了這樣的前提，班主任工作就好開展了。

【關(guān)鍵詞】教育 班主任工作 開展 管理藝術(shù)

一 正確理解班主任的職責(zé)和作用

班主任的職責(zé)和作用可用一場(chǎng)文藝演出來(lái)形象地比喻，即舞臺(tái)是班級(jí)，主角是學(xué)生，而班主任則是身兼導(dǎo)演、道具、場(chǎng)務(wù)、燈光等角色，甚至是配角。這場(chǎng)演出的成功與否，關(guān)鍵在于主角—學(xué)生的水平能否正常發(fā)揮及配角—班主任與之配合的熟練程度。所以，在教育管理思想觀念上，班主任必須要拋棄傳統(tǒng)觀念中陳腐的、落后的、過(guò)時(shí)的，甚至是包辦代替一切的簡(jiǎn)單、粗暴的方法，著眼于幫助和教育學(xué)生自我管理、自我教育、自我規(guī)范。因此，班主任要在啟發(fā)、促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性上下工夫，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

二 班主任要運(yùn)用“融合藝術(shù)”和“抓中心”

一個(gè)優(yōu)秀的班主任善于把學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與本校、本班的實(shí)際相結(jié)合，而不是照搬全抄。班主任在工作中要善于借鑒別人的長(zhǎng)處，把好的經(jīng)驗(yàn)融合到自己的管理中去，總結(jié)自己的長(zhǎng)處，形成自己獨(dú)特的工作特色。班主任所抓工作要有中心、有重點(diǎn)，要以點(diǎn)帶面，抓住關(guān)鍵。即要抓全體，又要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)；要全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，要有針對(duì)性地工作，如開學(xué)時(shí)抓入學(xué)教育，考試時(shí)抓考場(chǎng)教育等，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。

三 班主任要受到學(xué)生擁護(hù)

班主任的威信和受擁護(hù)的程度是建立在班級(jí)日常工作、生活管理上；建立在班主任的智慧、修養(yǎng)和言行上；建立在師生情感交流的程度等方面。失去威信，得不到學(xué)生的擁護(hù)、信任和尊重，班主任的工作是很難做好的。為此，班主任要加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，須品行端正，身體力行，處處嚴(yán)格要求自己，率先垂范，言行一致，言而有信，要求學(xué)生做到的自己首先做到?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。另外對(duì)每個(gè)學(xué)生要一視同仁，像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)懷、去愛(ài)護(hù)，使學(xué)生覺(jué)得班主任在真誠(chéng)地幫助和諄諄教誨，使學(xué)生產(chǎn)生崇敬信賴之情。這兩方面都能使學(xué)生容易接受班主任的教導(dǎo)和管理。前者能使學(xué)生獲得真正的榜樣，有益于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，而后者則使學(xué)生感到學(xué)校、老師的關(guān)懷和溫暖，提高全班學(xué)生的凝聚力和向心力。因此，樹立良好的班主任形象、做好學(xué)生的楷模，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

四 班主任要善于“淡過(guò)去，看未來(lái)”的藝術(shù)

班主任觀察、處理問(wèn)題要用發(fā)展的眼光，看班集體應(yīng)對(duì)比過(guò)去，看個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步，不要戴“有色眼鏡”；要看學(xué)生的長(zhǎng)處，評(píng)論其上進(jìn)意識(shí)，激勵(lì)其情趣；也不要忽視學(xué)生缺點(diǎn)，多用啟發(fā)教育，避免保姆式的說(shuō)教，點(diǎn)到為止，要讓學(xué)生畫龍，班主任點(diǎn)睛；用聯(lián)系的觀點(diǎn)，對(duì)癥下藥，從而消除“百病”。

五 班主任要做到“勤”、“嚴(yán)”、“導(dǎo)”

“勤”就是要勤快。班主任要心里“裝著學(xué)生，想著學(xué)生”，經(jīng)常想著怎樣教育和幫助學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展；要經(jīng)常深入到學(xué)生及時(shí)觀察、了解和掌握實(shí)際情況，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，化解矛盾，有益于學(xué)生的團(tuán)結(jié)。

“嚴(yán)”就是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。應(yīng)根據(jù)學(xué)校的日常行為規(guī)范和班級(jí)制度的考核方案，嚴(yán)格考勤、公正無(wú)私、不徇私情、一視同仁?！皣?yán)”字當(dāng)頭，對(duì)每一位學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不能姑息遷就，愛(ài)必須嚴(yán)，嚴(yán)才是愛(ài)，要讓每個(gè)學(xué)生明白良好的紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。

“導(dǎo)”就是引導(dǎo)、啟發(fā)。班主任要知人善任，善于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)人人奮發(fā)向上。不能讓某個(gè)學(xué)生因在學(xué)習(xí)成績(jī)方面不如人而失去學(xué)習(xí)信心，甚至其他方面也被忽視。要讓學(xué)生在發(fā)揮自己個(gè)性和特長(zhǎng)的過(guò)程中感到自己所學(xué)知識(shí)的欠缺和不足，從而促進(jìn)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，進(jìn)而全面發(fā)展。

總之，班主任的管理工作不僅是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，怎樣才能做好這項(xiàng)工作，還需班主任在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索新方法上多下工夫。