江蘇 滕曉潔 顧蒙曦 周賢美

隨著高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高職教育的社會(huì)影響也在不斷增強(qiáng)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)心高職教育的質(zhì)量，對(duì)高職生的知識(shí)、素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)都有了更高的要求。在高職護(hù)理教育中，如何科學(xué)地設(shè)置專業(yè)課程和課外課程，滿足學(xué)生個(gè)性化知識(shí)的發(fā)展需要，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，已成為高職護(hù)理教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我校從2008年級(jí)開始，在五年制高職護(hù)理教育中，不斷調(diào)整專業(yè)課程的合理設(shè)置；更不斷地挖掘、開發(fā)和運(yùn)用各種課外課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體、課外資料、組織社團(tuán)等有形資源，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、良好價(jià)值觀的有效形成，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。針對(duì)幾年來(lái)的實(shí)踐，本文就我校五年制高職護(hù)生的課外課程體系建設(shè)做一些探討。

一、轉(zhuǎn)變護(hù)理教育理念，積極開發(fā)課外課程體系

人類進(jìn)入21世紀(jì)，護(hù)理學(xué)的概念逐漸由“以病人為中心階段”過(guò)渡到“以人的健康為中心階段”，新的護(hù)理觀念需要轉(zhuǎn)變以往的教育理念。我校重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，除在專業(yè)課程中設(shè)置護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、人際溝通等人文課程，并在課外以選修課的形式開設(shè)護(hù)理美德、護(hù)理管理、護(hù)士禮儀等課程，并定期聘請(qǐng)專業(yè)教師及其行業(yè)專家，進(jìn)行針對(duì)臨床工作中護(hù)理專業(yè)知識(shí)技能及人文素質(zhì)方面的講座，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和人文素養(yǎng)。

二、注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)，拉近學(xué)校與社會(huì)距離

開展職業(yè)生涯規(guī)劃，既有助于學(xué)生盡早接觸職業(yè)世界，了解職業(yè)角色，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力，又可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和職業(yè)素質(zhì)。我校注重職業(yè)規(guī)劃教育，從學(xué)生入學(xué)初就進(jìn)行職業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育、幫助學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)多種途徑，既讓學(xué)生了解未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)的政策，還盡可能為學(xué)生及時(shí)提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息。如通過(guò)歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)的資料和例子、有計(jì)劃地聘請(qǐng)歷屆校友來(lái)做報(bào)告，介紹他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)、挖掘?qū)W生潛在的內(nèi)動(dòng)力，使他們對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯充滿信心。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行課外閱讀，豐富自身內(nèi)涵

隨著職業(yè)模式的改變，高職教育將越來(lái)越多地涉及到法律、道德、價(jià)值、倫理等多個(gè)領(lǐng)域，需要學(xué)生有豐富的文化素養(yǎng)，而長(zhǎng)期以來(lái)，高職學(xué)生的課外閱讀問(wèn)題沒有得到相應(yīng)的重視和引導(dǎo)，使得學(xué)生的閱讀有著很大的隨意性、盲目性、消遣性和低格調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)性不強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，缺少綜合思維，想象力不強(qiáng)的現(xiàn)象。我校自2008年以來(lái)，認(rèn)識(shí)到課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)對(duì)豐富學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶學(xué)生的情操的作用，在老師的指導(dǎo)下，開列了一套課外閱讀的必讀書目，書目的選擇符合高職學(xué)生的身心發(fā)展要求，符合學(xué)生已有的知識(shí)水平和實(shí)際需要，著眼于學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展，消除“教材為中心，課堂為中心”的中心思想，通過(guò)教師的指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生心中都能明白閱讀對(duì)在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的地位、作用，學(xué)校開展“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的讀書征文活動(dòng)，在學(xué)生中取得良好的效果。

四、打造豐富多彩的課外實(shí)踐教學(xué)，注重與學(xué)生的就業(yè)需求相聯(lián)系

（一）實(shí)踐教學(xué)是高職護(hù)生課程體系的重要組成，學(xué)校組織學(xué)生到醫(yī)院、福利院、老人院等實(shí)習(xí)基地，探索通過(guò)社會(huì)調(diào)查，了解就業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

（二）重視學(xué)生訓(xùn)練，如《護(hù)士禮儀》、《護(hù)理美德》實(shí)踐課，都切實(shí)讓學(xué)生當(dāng)好護(hù)士角色，從站、走、坐、蹲等儀表姿勢(shì)、禮儀程式及護(hù)患語(yǔ)言溝通中體會(huì)護(hù)士職業(yè)中應(yīng)有的風(fēng)采。

（三）學(xué)校連續(xù)4年開設(shè)“模擬面試”實(shí)踐課，老師們根據(jù)當(dāng)今護(hù)士擇業(yè)中的實(shí)際情況收集幾百道面試題，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變技能和溝通能力，使其更快地適應(yīng)今后的競(jìng)爭(zhēng)。

通過(guò)以上舉措，學(xué)生們不僅加深了對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握，而且在實(shí)踐中培養(yǎng)出職業(yè)責(zé)任感和工作自信心。

五、注重校園氛圍建設(shè)，提高學(xué)生人文素質(zhì)

高職護(hù)理專業(yè)的課堂教學(xué)空間十分有限，要廣泛開發(fā)課堂之外的其他渠道，如校園環(huán)境、師生關(guān)系、藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐等。這些渠道具有廣泛的滲透性，是一種全方位、全程的教育，對(duì)學(xué)生的教育起著潛移默化的作用。比如我校在廣場(chǎng)上設(shè)立南丁格爾塑像、張貼南丁格爾名言，布置青春走廊，對(duì)學(xué)生有積極地導(dǎo)向和激勵(lì)作用；在護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心放置正儀、修身鏡，對(duì)學(xué)生本身的外表和內(nèi)心進(jìn)行倫理道德教育滲透。其次，開展豐富多彩的文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的職業(yè)文化氛圍，確定校園文化特色——“自強(qiáng)、自立、自信”的南丁格爾精神。我校每年在5.12護(hù)士節(jié)舉行的“授帽儀式”、“重溫南丁格爾誓言”等活動(dòng)，體現(xiàn)了護(hù)理人員關(guān)愛生命、奉獻(xiàn)愛心的職業(yè)宗旨。

六、發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)正能量作用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

（一）學(xué)生社團(tuán)是大多是以學(xué)生所學(xué)專業(yè)或個(gè)人愛好為基礎(chǔ)，具有廣泛性、參與自愿性、活動(dòng)靈活性的特點(diǎn)，學(xué)校充分發(fā)揮其在學(xué)生中的榜樣示范作用，通過(guò)開展知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐等與專業(yè)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生各項(xiàng)化的全面發(fā)展。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)大大滿足了學(xué)生多元化和個(gè)性化的需求；滿足了學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、滿足自我、發(fā)展自我的愿望，學(xué)生在健康有益的社團(tuán)活動(dòng)中開拓了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，陶冶了情操，培養(yǎng)了能力，體驗(yàn)了成功的快樂和自身的價(jià)值，消極情緒得到了宣泄，健康的心理得到了調(diào)節(jié)?！肮膭?lì)創(chuàng)新，容許失敗”的社團(tuán)氛圍有助于學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)包容，塑造出符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的高職生形象。

（二）學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)造了許多隱形的教學(xué)資源，成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，不僅使課堂知識(shí)得到鞏固和提高，更可使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，從而促使其更加注重教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，同時(shí)各社團(tuán)制定的規(guī)章制度和形成的社團(tuán)文化，對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向、堅(jiān)定“為人民服務(wù)”的理想信念都有著深遠(yuǎn)的教育意義。

在當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，學(xué)校不僅要注重“第一課堂”課程建設(shè)，充實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，而且要注重“第二課堂”的建設(shè)，使學(xué)生在“德、職、體、美、勞”各方面全面發(fā)展，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及就業(yè)形勢(shì)需要的新一代高職護(hù)生。