史永芳

〔關(guān)鍵詞〕 初中英語(yǔ)教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）05—0062—01

高效課堂是一種理想的教學(xué)境界追求，也是每位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo)。怎樣做才能使課堂高效，這也是每位教師所思所想的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中筆者注重體現(xiàn)了以下三方面：

一、注重小組合作評(píng)價(jià)

每堂課前，筆者都會(huì)在黑板上準(zhǔn)備一份小組合作評(píng)價(jià)表，并告之這個(gè)表的規(guī)則和作用。這個(gè)直觀(guān)的表在課堂45分鐘內(nèi)自始至終激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)于合作評(píng)價(jià)表的應(yīng)用筆者分了三種方式：在課堂上，每位學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題可以為自己所在組贏得一分，體現(xiàn)全員積極參與的重要性；在上課過(guò)程中，學(xué)生的精彩表現(xiàn)或一些偶爾回答問(wèn)題的學(xué)生的積極表現(xiàn)，都能為自己組贏得2分，并獲得全班同學(xué)的齊聲喝彩，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)出色和努力都能帶來(lái)認(rèn)可；下課前，總結(jié)小組合作評(píng)價(jià)表中小組得分，優(yōu)勝組將得到事先準(zhǔn)備的神秘禮物和全班祝賀，其他組則會(huì)得到老師的激勵(lì)。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性空前高漲，整節(jié)課氣氛活躍，老師設(shè)定的每一個(gè)教學(xué)任務(wù)都基本圓滿(mǎn)完成。

二、注重導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

英語(yǔ)教學(xué)重在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，這4點(diǎn)筆者在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中都有所體現(xiàn)。

1.預(yù)習(xí)案。要求學(xué)生自學(xué)單詞、課文并完成一些基礎(chǔ)詞匯題。這一環(huán)節(jié)筆者放在課堂進(jìn)行。筆者請(qǐng)學(xué)生選擇新單詞或本課中重點(diǎn)單詞作為組名，要求不重復(fù)。接著通過(guò)說(shuō)自己組名，互問(wèn)組名等方式強(qiáng)化單詞記憶，做到單詞教學(xué)的新穎、獨(dú)特。

2.探究案。探究案，筆者設(shè)定了“聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀、試一試”三部分。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)和讀一讀筆者完成板書(shū)內(nèi)容。板書(shū)簡(jiǎn)明扼要，是課文內(nèi)容的一個(gè)主題，學(xué)生可以依照板書(shū)簡(jiǎn)單復(fù)述課文對(duì)話(huà)，達(dá)到部分學(xué)生課文當(dāng)堂背誦的要求。在“試一試”這個(gè)環(huán)節(jié)，筆者分發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)任務(wù)單。如想買(mǎi)一個(gè)蘋(píng)果手機(jī)，想和朋友一起去北京，想買(mǎi)個(gè)英文詞典等學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際問(wèn)題。要求小組拿到任務(wù)，分角色扮演，編一個(gè)請(qǐng)求父母許可的對(duì)話(huà)并表演。這個(gè)拓展活動(dòng)不但深化本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是任務(wù)教學(xué)在本節(jié)課的一個(gè)典型體現(xiàn)。

3.強(qiáng)化案。完成基本教學(xué)任務(wù)的，接下來(lái)筆者設(shè)計(jì)了強(qiáng)化案，出一些考題，請(qǐng)學(xué)生小組討論完成，重點(diǎn)是寫(xiě)清楚做題的理由，體現(xiàn)高效課堂中應(yīng)試的不脫節(jié)。

三、注重情感教育在課堂中的滲透

本課是請(qǐng)求許可，答案只有兩種：允許或不允許。面對(duì)拓展角色扮演活動(dòng)中這兩種截然不同的答案和筆者穿插了本課的情感教育：無(wú)論父母怎么做，都是因?yàn)閻?ài)你們。Ask for reasonable permission.（請(qǐng)求合理） ，And try to understand your parents. （理解父母）依此培養(yǎng)學(xué)生正確的情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周?chē)囊磺挟a(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征。

反思上述關(guān)注點(diǎn)，筆者深感還有許多不足：例如對(duì)學(xué)生沒(méi)有分檔評(píng)價(jià)，沒(méi)有給學(xué)生質(zhì)疑的足夠時(shí)間等。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐高效課堂，對(duì)筆者最大的觸動(dòng)就是高效課堂改革已然開(kāi)始！一線(xiàn)教師只有積極參與其中，努力摸索屬于自己，也適合學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的教學(xué)方法，為打造高效課堂、整體提高教學(xué)質(zhì)量不懈努力！