陳創(chuàng)業(yè)

摘 要：當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)是多樣性的，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和高科技迅速發(fā)展的形勢(shì)下，要求能夠培養(yǎng)出更多更好的多樣化人才，做社會(huì)的接班人。新的美術(shù)課程正是順應(yīng)時(shí)代的要求，從各個(gè)方面來(lái)講述高中美術(shù)新課程的性質(zhì)和任務(wù)，使高中美術(shù)新課程的教學(xué)有了明確的目標(biāo)，構(gòu)建出多樣化、多層次等綜合性的教學(xué)體系，使學(xué)生受到多樣化的教育從而有個(gè)性地全面發(fā)展。高中美術(shù)教育的改革使我國(guó)美術(shù)教育上升到一個(gè)新的高度，使熱愛美術(shù)的學(xué)生對(duì)高中美術(shù)教育有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這股改革浪潮會(huì)讓平靜的高中美術(shù)教育課程掀起波瀾壯闊的美好篇章。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中美術(shù)教育；基本性質(zhì)；教育要求

一、高中美術(shù)教育新課程改革的背景

以前高中美術(shù)教育在高中的教學(xué)體系里是無(wú)關(guān)緊要的，近幾年，我國(guó)的教育改革考慮到方方面面，以嶄新的教學(xué)理念沖擊著傳統(tǒng)教育的各個(gè)方面，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課標(biāo)的推出以及基礎(chǔ)教育課程的改革，需要教師在教學(xué)中有一定的變化，同時(shí)保持教學(xué)的質(zhì)量。課堂不再以教師為主體，教師不再是課堂上表演的主角，也不再由教師唱獨(dú)角戲，而是由教師和學(xué)生來(lái)共同完成課程的學(xué)習(xí)，需要教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠有主動(dòng)探索知識(shí)的欲望。教師的教育理念需要不斷地更新，這是高中美術(shù)教育新課程改革的關(guān)鍵。要想構(gòu)造新的高中美術(shù)教學(xué)的體系，教師就需要更新教學(xué)觀念，用新的教學(xué)體系和理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。美術(shù)是美的象征，學(xué)生可以用自己的畫筆勾勒出美好的世界，有形象的思維，有抽象的思維，每個(gè)學(xué)生都能畫出不同的美，使我們看不到的或潛意識(shí)里存在的想法變得真實(shí)有色彩。所以，美術(shù)教學(xué)是要學(xué)生有自由的想象，而不是用條條框框的規(guī)定勾勒的。

二、審視我國(guó)高中美術(shù)教育的基本性質(zhì)

中華民族有五千年的歷史文化，中國(guó)是一個(gè)悠久而神秘的國(guó)家，有豐富的文化遺產(chǎn)，我國(guó)非常注重對(duì)傳統(tǒng)文化的教育，尤其體現(xiàn)在高等教育的教學(xué)中。所以，在以往的高中美術(shù)教育課程中，只注重學(xué)生的鑒賞能力和一些科技的學(xué)習(xí)，比較單一、枯燥，只是一味地從教材出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，形成了壓制學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大降低，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感，使高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展變得困難重重。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和技能固然很重要，但是這樣的教學(xué)方式也存在著很多問題。

高中美術(shù)學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科是比較輕松的，但也是靈活性、復(fù)雜性較強(qiáng)的一門學(xué)科，在教育資源的管理方面也是多樣化的，因此在高中美術(shù)課程的教學(xué)過程中對(duì)其要有較好的把握?，F(xiàn)在的很多學(xué)校對(duì)美術(shù)教育不重視，師資匱乏。師資建設(shè)是課程新形勢(shì)的根本，學(xué)校在培養(yǎng)這方面的專業(yè)知識(shí)時(shí)，不進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和市場(chǎng)調(diào)查，在設(shè)計(jì)美術(shù)課程教學(xué)中前瞻性不足，專業(yè)教師比例失調(diào)的現(xiàn)象嚴(yán)重，還有的教師在美術(shù)教學(xué)知識(shí)方面的更新很難得到保證，美術(shù)課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也不合理?，F(xiàn)今愛好美術(shù)的學(xué)生越來(lái)越多，在人數(shù)急劇上升的形勢(shì)下，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備卻很有限，很難滿足學(xué)生需求。這是由于近年來(lái)美術(shù)專業(yè)的門檻降低，對(duì)于一些愛好美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯然是件好事，而文化課成績(jī)不好的學(xué)生為了取得文憑也選擇報(bào)考美術(shù)專業(yè)，走上了學(xué)習(xí)美術(shù)的道路。這些群體對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度極其懶散，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也沒有良好的自主學(xué)習(xí)能力，這是普遍存在的問題。

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)美術(shù)方面的人才要求也有所提高，不但需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和美術(shù)專業(yè)知識(shí)，還要有良好的綜合素質(zhì)、人文知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠有自主學(xué)習(xí)能力，持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為，要成為一個(gè)美術(shù)專業(yè)方面的人才，就要對(duì)美術(shù)有興趣，那樣才會(huì)有不可限量的人生。

三、新課程改革下的美術(shù)教育要求

高中美術(shù)課程是普通高中進(jìn)行藝術(shù)教育的必修課之一，與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相連接并有自己的特點(diǎn)，體現(xiàn)了人文學(xué)科的特征，能使學(xué)生有良好的價(jià)值觀，并實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)習(xí)美術(shù)課程可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生有好的審美，提高生活的質(zhì)量，有自己獨(dú)特的品味，有利于學(xué)生的心理健康，能及時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，使學(xué)生今后有更廣闊的發(fā)展空間，對(duì)自己的人生有很好的規(guī)劃。正是人文精神使較形式化的美術(shù)知識(shí)富有生命力，使得美術(shù)知識(shí)與社會(huì)的發(fā)展和生活形成了緊密的關(guān)聯(lián)，充分體現(xiàn)了美術(shù)的價(jià)值。高中美術(shù)教學(xué)的新課程改革應(yīng)該是對(duì)美術(shù)教學(xué)的變革和創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，在各個(gè)方面都要求有創(chuàng)新的意識(shí)，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，也是國(guó)家興旺的關(guān)鍵。盡管在平時(shí)我們最常聽到的就是創(chuàng)新，各個(gè)企業(yè)都重視創(chuàng)新，但是當(dāng)今社會(huì)人們還是嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新精神。比如，在美術(shù)教學(xué)中，教師時(shí)常給現(xiàn)成的資料和范本，注重于畫得像不像、美不美，這樣呆板的教學(xué)方式非常落后，不但使學(xué)生缺乏豐富的想象能力、創(chuàng)新的精神，也大大地影響了學(xué)生今后的發(fā)展，缺乏對(duì)生命的理解，這何嘗不是一種悲哀呢？學(xué)生眼中的世界就是那一成不變的世界，天空只有藍(lán)白灰，因?yàn)檫@是常識(shí)，所以學(xué)生不敢質(zhì)疑，不敢用畫筆來(lái)創(chuàng)造不同的天空，而只是不停翻版古人的作品，那么我們的世界呢？我們想象的世界呢？或許還隱藏在我們深深的腦海里。

高中美術(shù)新教材的編寫和定位為學(xué)生的發(fā)展需求增加了許多新的元素，使課本具有多樣化的內(nèi)容，并且活動(dòng)性強(qiáng)，體現(xiàn)了課程選擇性的特點(diǎn)，參考不同的教學(xué)課本，從中選擇相同的課題，進(jìn)行研究和分析，結(jié)合有特色的原生態(tài)美學(xué)文化，進(jìn)行合理的補(bǔ)充并進(jìn)行重組。不要求學(xué)生都學(xué)習(xí)教材的所有內(nèi)容，注重學(xué)生的自學(xué)等多形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重多樣性。

高中美術(shù)課程的改革由于具有新穎性，沒有經(jīng)驗(yàn)可供我們參考，人們對(duì)課程的改革有所質(zhì)疑，比如說(shuō)硬件條件和師資的狀態(tài)，這就要求改善高中美術(shù)課程的師資狀況，并且逐漸提高，配齊所需的設(shè)備，爭(zhēng)取在新課程開設(shè)后進(jìn)行全部美術(shù)教學(xué)方案的學(xué)習(xí)。高中美術(shù)教師必須具備設(shè)計(jì)課程的能力，至少開設(shè)三個(gè)模塊，教師應(yīng)盡快進(jìn)入狀態(tài)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這是實(shí)施課堂教學(xué)的必備條件，這樣對(duì)以后其他教學(xué)模塊的開設(shè)有指導(dǎo)性的借鑒，引導(dǎo)教師能更深入地研究教材。高中美術(shù)課程的改革需要教師和學(xué)生有一個(gè)過渡的過程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)也是非常重要的，教師和學(xué)生互相尊重，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建高效的課堂，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。要知道每一位學(xué)生都是善良的孩子，教師要耐心地聆聽學(xué)生提出的問題和建議，有時(shí)候?qū)W生的思維更為廣闊，教師針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教育方式，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新意識(shí)的人才。作為當(dāng)代社會(huì)的教師，要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的人才就要不斷地更新自己的意識(shí)，不斷地進(jìn)行探究，努力向前進(jìn)。

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（作者單位 廣東省江門市新會(huì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）