韓勇
摘要:小學(xué)時家庭作業(yè)占據(jù)了我的大部分時間,所以和小朋友們玩耍的時間真的是少之有少,現(xiàn)在回想起都是寫作業(yè)的情景。因為老師認為學(xué)生要想學(xué)習(xí)好一定要多寫作業(yè),課前預(yù)習(xí)課上認真聽講課后努力復(fù)習(xí),只有這樣才能取得好成績。可是老師忘了繁重的作業(yè)會讓我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,嚴重時可能會導(dǎo)致他們厭學(xué)。新課程的改革讓我們醒悟:我們不應(yīng)該一味的布置太多的作業(yè),我們應(yīng)該用新的教育理念。
關(guān)鍵詞:家庭作業(yè) ;學(xué)生心理; 新課程改革 ; 教育理念 ;學(xué)習(xí)情況
中圖分類號:G623.2 文獻標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2016)10-0136-01
世界著名的教育心理學(xué)家霍華德·加德納曾說過"每一個孩子都是一個潛在的天才,只是表現(xiàn)在不同的方式而已。"所有的教育工作者在走上教育崗位前大都接受了這種理論熏陶,包括具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師也都認同這一點,因為教學(xué)的本質(zhì)是讓人變的更加富有知識、獨立自由。但是實際情況呢,各個學(xué)校依然我行我素,對學(xué)生布置大量的作業(yè)。作業(yè)堆山天海,學(xué)生照舊背書包壓斷了藥。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。我們要如何除掉這一頑疾,解決這一問題需要學(xué)校、家庭以及社會的共同努力。學(xué)校少布置作業(yè),家長不要讓學(xué)生過多的補課,對于社會方面我所了解的便是各個省市依據(jù)各省的實際情況所發(fā)的通知即減少作業(yè),對補課這一不良風(fēng)氣的打壓。我們只有所以因素結(jié)合在一起考慮,把所有問題各個擊破。我個人覺得新課程改革一定能取得巨大的成果。新的得教育模式以及理念一定能讓祖國的花朵茁壯的成長,為我們的國家培育出更多的人才。
1.小學(xué)語文傳統(tǒng)家庭作業(yè)的現(xiàn)狀以及其消極影響
中國所有父母的最大期望便望子成龍或望女成鳳,這一根深蒂固的思想不得不使得讓小孩子過早以及過多的參加的補習(xí)班。父母的期望無形中給孩子增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。還有在升學(xué)和評比競爭中,老師的教學(xué)都是以分數(shù)為軸心,曾經(jīng)流行一句話"分分學(xué)生的命根"??梢姺謹?shù)對于學(xué)生的重要性。所以老師布置的作業(yè)大多數(shù)也是為了應(yīng)對考試升學(xué)評比??荚嚨念愋鸵簿湍菐追N,所以這一原因造成老師布置的作業(yè)量大、類型單一、重書寫輕實踐、重過程輕結(jié)果的弊病,傳統(tǒng)的語文作業(yè)已經(jīng)缺失了語文豐富多彩的特色,不利于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),嚴重的偏離語文新課標(biāo)的目的。而且繁重的作業(yè)占據(jù)學(xué)生大量的時間不利于學(xué)生身心的成長。當(dāng)我們布置量大、單一的作業(yè)時,當(dāng)我們報大量的補習(xí)班時,我們是否問過他們,這些他們都愿意接受都能輕而易舉的完成嗎?這一問題需要我們大家共同反思。
2.作業(yè)設(shè)計注重針對性
作業(yè)的根本目的是為了實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)、增強教學(xué)的效果、達到鞏固的目的、實現(xiàn)知識的傳遞。所以老師在學(xué)生作業(yè)的設(shè)計中一定要有針對性。不要盲目的去布置作業(yè)。一篇文章學(xué)生需要掌握那些知識以及掌握這些知識的技巧。避免無用之工,因為任何游離與教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)注定只能成為"教練分離"的無效作業(yè)。一道優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計一定要能促進教學(xué)目標(biāo)的達成。老師在設(shè)計作業(yè)的時候一定要先思考學(xué)生練習(xí)這道習(xí)題之后語文能力有哪些方面的提高以及會引發(fā)學(xué)生怎樣的感想并思考這道題的設(shè)計在學(xué)生的語言感知的理解、把握關(guān)鍵詞語的能力、語言的表達能力、學(xué)生的思維擴展以及學(xué)生的綜合歸納能力等方面的作用效果是否顯著。
3.作業(yè)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
玩是我們每個人的天性,我們都喜歡有趣的事物,尤其是小朋友們。但是我們都知道語文枯燥乏味,所以如果我想辦法讓語文變得有趣,讓學(xué)生們對語文產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生對語文產(chǎn)生了興趣他們便會主動的學(xué)習(xí)語文,主動的完成作業(yè)。也給老師減少了不必要的麻煩。何樂而不為呢!因此,對于一個語文老師的要求是要把作業(yè)從簡單的"寫" 形式中走出來,力求聽、說、讀、寫全面開花,并將聽、說、讀、寫與演、唱、畫、制作、游戲等形式結(jié)合,讓作業(yè)富有趣味性,具有吸引力。
聽:老師可以學(xué)生給自己合理的安排時間用來聽廣播、音樂、故事、新聞等。把自己所聽的,以及聽過之后所引發(fā)的感想及時的寫下來。并讓學(xué)生們定期的拿出來自己認為比較好的作品進行比賽,給予優(yōu)秀者獎勵。
說:老師可以把班級的學(xué)生分成幾個辯論小組,一個月舉行一次辯論賽。這樣可以鍛煉學(xué)生膽識激發(fā)學(xué)生的潛能提高學(xué)生的應(yīng)變能力。辯論賽不僅可以開發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生的思維豐富起來。
讀:老師可以給學(xué)生多推薦幾部適合他們閱讀的書籍。也可以讀一些報紙和雜志,也可以適當(dāng)?shù)目匆恍┞?,因為漫畫可以豐富孩子們的想象力。課本上的文章畢竟不多,所以必須加強課外閱讀。把別人的話經(jīng)過內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言。孩子們只有不斷的讀不斷的積累,閱讀能力才能提高上去。
寫:"好記性不如爛筆頭"只有不斷的寫我們的語文水平才會有所提高,所以老師應(yīng)該讓學(xué)生多寫多練??梢宰屗麄儗懘蛴驮妼懭沼泴懳恼?。這樣一點一點的積累,語文水平肯定會提高的。
4.作業(yè)注重設(shè)計體現(xiàn)層次性
班級的同學(xué)每一個同學(xué)都是獨一無二的,所以他們的智力發(fā)展和能力水平不是完全相同的,所以我們不能僅僅用同一標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。而作為他們的語文老師要細心的觀察根據(jù)孩子們的不同特點,給予合理的目標(biāo)。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,老師是不可以酌情考慮,給這些學(xué)生布置一些簡單的作業(yè)并減輕作業(yè)量,我覺得這樣會讓這些學(xué)生認為學(xué)習(xí)其實很簡單,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生老師們可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計一些拓展題,刺激他們的大腦思維,讓他們學(xué)的更多,更好。根據(jù)學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)情況,設(shè)計不同層次的作業(yè),讓孩子們快樂的學(xué)習(xí),自信的成長。一個好老師便是讓每一個孩子自信并快樂的成長。
5.結(jié)語
小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計,更應(yīng)該體現(xiàn)少年的心理發(fā)育特點。進入21世紀(jì)以來,當(dāng)代青少年的心智發(fā)育程度較上個世紀(jì)有了長足的發(fā)展提升,本著與時俱進的觀點,現(xiàn)代小學(xué)語文作業(yè)也同樣應(yīng)該變的形式多樣、內(nèi)容超前。所以,我相信廣大小學(xué)語文教師在這方面的創(chuàng)新一定會讓我們耳目一新。以上便是我個人對小學(xué)生語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的的一些觀點,教育在改革,思想在變化,我們應(yīng)該與時俱進,為了讓小學(xué)語文家庭作業(yè)完善和優(yōu)化讓我們大家一起努力吧!
參考文獻:
[1] 宋浩然.創(chuàng)新思維 策略訓(xùn)練——小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計探索與實踐[J]. 文理導(dǎo)航(下旬),2013-06-30.
[2] 胡亞棟.新課改背景下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的探索與實踐[J].蒙古教育 ,2016-06-30.
[3] 羅娟.優(yōu)化設(shè)計 刷新作業(yè)——對小學(xué)語文作業(yè)改革的嘗試[J].教育觀察(下半月),2015-11-19.