衡玉芳
摘 要: 高中英語寫作體裁多樣,題材也非常豐富。就體裁而言存在議論文、通知、書信、日記、看圖作文、電子郵件、便條、敘事作文及開放性作文等。在高中學(xué)習(xí)階段,如何有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力,不僅是教學(xué)目標(biāo)的基本要求,而且對(duì)于學(xué)生的終身能力培養(yǎng)起著非常重要的作用。本文就提高高中生英語寫作能力的策略問題作探討。
關(guān)鍵詞: 高中英語教學(xué) 英語寫作能力 提高策略
隨著新課程改革的不斷深入,在當(dāng)前的高中英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,提高高中生的英語寫作能力已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)。高中英語寫作體裁多樣、題材也非常豐富。就體裁而言存在議論文、通知、書信、日記、看圖作文、電子郵件、便條、敘事作文及開放性作文等,面對(duì)這些寫作,有效提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行書面表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,已經(jīng)成為高中英語教師重點(diǎn)關(guān)心的話題。因此,筆者根據(jù)自己多年的高中英語寫作教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)提高高中生英語寫作能力的方法進(jìn)行梳理,提出幾點(diǎn)策略,希望能夠起到拋磚引玉的作用。
一、扎實(shí)打牢英語句型基礎(chǔ)
總結(jié)多年的高中教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為要提高高中生的英語寫作能力,就必須打牢學(xué)生的英語句型基礎(chǔ),即在平時(shí)的教學(xué)中就必須注重促使學(xué)生扎實(shí)掌握英語寫作中的基本句型。高中英語教學(xué)相對(duì)于小學(xué)和初中英語的教學(xué),明顯提高了一個(gè)層次,已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)綜合組織句型的重要階段,各種句型已經(jīng)基本上全部接觸并學(xué)習(xí)完畢,而對(duì)于高中英語寫作來說,更為重要的是必須牢牢夯實(shí)英語句型基礎(chǔ)。
那么,如何扎實(shí)打牢英語句型基礎(chǔ)呢?必須做到兩點(diǎn):一是必須強(qiáng)化英語基本句基礎(chǔ)的鞏固,教師在教學(xué)過程中要不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)性句的操練,讓學(xué)生口頭上加強(qiáng)訓(xùn)練,在具體實(shí)踐中熟練運(yùn)用。掌握英語的基本結(jié)構(gòu),特別是對(duì)有固定結(jié)構(gòu)的基本句型、固定短語、固定搭配等,如果不能熟練掌握這些基礎(chǔ)知識(shí),則必然導(dǎo)致寫作上表達(dá)的出入,更會(huì)給學(xué)生英語運(yùn)用能力的提高制造瓶頸。二是教師在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中必須加強(qiáng)五種基本句型的教學(xué)。對(duì)于五種基本句型的教學(xué),不僅必須原原本本地加強(qiáng)教學(xué),而且必須注重加強(qiáng)其延伸、擴(kuò)展和變化的教學(xué)。實(shí)際上,在英語寫作中,五種基本句型幾乎都可以將寫作所需要表達(dá)的思想書寫出來,因此,教師必須引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)五種基本句型的訓(xùn)練,并通過時(shí)態(tài)、語態(tài)的變換、單一的句型訓(xùn)練,逐漸擴(kuò)展到復(fù)雜句式的訓(xùn)練,促使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用五種基本句型進(jìn)行時(shí)態(tài)、語態(tài)和思想的表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作語感能力。
二、扎實(shí)積累豐富的寫作素材
“巧婦難為無米之炊”,在高中英語寫作中,如果沒有一定的寫作素材,則必然導(dǎo)致提筆難書的困境。因此,在高中英語教學(xué)過程中,教師必須有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作素質(zhì)的積累,讓他們?cè)陬^腦中多沉淀一些寫作素材,從而促使學(xué)生在具體的寫作過程中,有東西可寫,達(dá)到言之有物。寫作的實(shí)踐表明,只有那些平時(shí)注重有意識(shí)地積累素材的同學(xué),在寫作過程中才能做到下筆如有神,才能創(chuàng)作出具有較高水準(zhǔn)的英語文章。
那么,如何扎實(shí)積累豐富的寫作素材呢?首先,必須加強(qiáng)英語的廣泛閱讀訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),扎實(shí)鞏固英語的句型知識(shí),并積累豐富的素材知識(shí),只有不斷加強(qiáng)英語的輸入,才能在實(shí)踐寫作中有東西輸出。實(shí)踐證明,閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感,而且非常有利于學(xué)生積累豐富的語言素材,從而為寫出更加生動(dòng)、更加鮮活的英語文章打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次,必須引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)日常用語、生活諺語知識(shí)的積累。諺語是具有哲學(xué)性的語言,是廣大勞動(dòng)人民在長期的勞動(dòng)實(shí)踐、生活體驗(yàn)中創(chuàng)造出的大眾化的語言,具有很強(qiáng)的說理性、邏輯性和喻意性,在形式上還表現(xiàn)得比較工整,很容易讓讀者產(chǎn)生思想上和情感上的共鳴,不僅語言精練,而且通俗易懂,還蘊(yùn)含著豐富而深刻的意境,體現(xiàn)了人民群眾的智慧。在寫作過程中如果能夠恰當(dāng)運(yùn)用,特別是將一些朗朗上口的諺語素材引入其中,必然會(huì)收到畫龍點(diǎn)睛的奇效,有效提高文章的層次水平。
三、加強(qiáng)英語寫作形式的引導(dǎo)和訓(xùn)練
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要有效地提高高中英學(xué)生的語寫作能力,教師在高中英語寫作教學(xué)實(shí)踐中,必須不斷豐富學(xué)生寫作訓(xùn)練形式,不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作的興趣,促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的英語寫作欲望,從而不斷提高英語寫作水平和層次。
那么,如何加強(qiáng)學(xué)生英語寫作形式的引導(dǎo)和訓(xùn)練呢?可以從以下兩個(gè)方面入手:一是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)改寫、縮寫、仿寫訓(xùn)練。教師在高中英語寫作教學(xué)過程中,充分利用好可以進(jìn)行改寫、縮寫、仿寫的教學(xué)材料,讓學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo),開展不同形式的訓(xùn)練。例如:可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行簡要縮寫,寫出文章的主體中心內(nèi)容,提煉文章精華,從而提高他們的遣詞造句能力及整體把握文章的概括能力,從而促使學(xué)生的寫作能力得到提高。二是加強(qiáng)基本步驟的寫作訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)過程中,必須通過模擬高考試題和實(shí)施范文分析教學(xué)等形式,加強(qiáng)方法指導(dǎo)。例如:讓學(xué)生掌握相應(yīng)類型文章基本步驟的寫作方法教學(xué),加強(qiáng)文章銜接訓(xùn)練,規(guī)范寫作格式,創(chuàng)作出邏輯清晰、層次分明、條理清楚、語言連貫的文章,將豐富的素材有機(jī)地整合起來,從而不斷提高寫作水平。
總之,寫作能力不是一朝一夕就可以提高的,必須扎實(shí)打牢英語句型基礎(chǔ),扎實(shí)積累豐富的寫作素材,加強(qiáng)英語寫作形式引導(dǎo)和訓(xùn)練,必須巧學(xué)、多體驗(yàn)、多訓(xùn)練,才能不斷提高英語寫作水平。
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