黃德梅

如何在班集體中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力呢？這個(gè)問題一直以來都困擾著班主任。由于小學(xué)生年齡小，自我控制能力差，分辨是非的能力弱等，他們不能很好地把宏觀的現(xiàn)象客觀地體現(xiàn)出來，在現(xiàn)實(shí)中就無法形成自我認(rèn)識(shí)的能力。那么如何在班集體中從多個(gè)方面讓學(xué)生正確地規(guī)范自己的行為，提高自己的道德情操呢？我通過自己幾年來在班主任工作中的實(shí)踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、引導(dǎo)學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)意識(shí)

1.鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心

小學(xué)生的自信心需要教師的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)。學(xué)生有了自信心才能找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能客觀地評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)別人，才能具備自我教育的意識(shí)。我?guī)У陌嗉?jí)是五年級(jí)二班，這個(gè)班三分之一的學(xué)生是留守兒童，孩子們長期缺乏親情，沒有自信心。針對(duì)這樣的狀況，我在班集體活動(dòng)時(shí)經(jīng)常開展“照鏡子”主題會(huì)，鼓勵(lì)每位學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)。然后，讓他們大膽說出來，我再給予鼓勵(lì)、信任、客觀的評(píng)價(jià)。通過這樣的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，都有值得彼此學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，活動(dòng)又讓學(xué)生感受到了家的溫暖和同學(xué)之間的相互信任，培養(yǎng)了他們的自信心。

2.了解自己，客觀評(píng)價(jià)自我

只有充分了解自己，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)生才能更好地培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)意識(shí)，才能不斷地自我完善、自我提高。我在每周的班級(jí)教育會(huì)上都會(huì)組織學(xué)生讀一些名人名事，學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事跡。同時(shí)，在多媒體教室組織學(xué)生觀看有教育意義的電影，如《離開雷鋒的日子》《焦裕祿》《任長霞》等。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生切身地感受這些人和事，從中感悟到人生的價(jià)值和意義，并把這些作為自身教育的一面鏡子，從而增強(qiáng)自我教育的自覺性。

二、引導(dǎo)學(xué)生參加自我教育的實(shí)踐活動(dòng)

為了把學(xué)生的自我教育能力培養(yǎng)起來，我們要讓學(xué)生親身實(shí)踐，只有這樣才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成能力。作為班主任，我們要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)地參加實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

1.責(zé)任到人，管理自我化

班級(jí)中要采取班干部責(zé)任化制度，班干部各負(fù)其責(zé)，各司其職。班干部再以小組為單位，把相應(yīng)的事務(wù)落實(shí)到小組長身上。這樣，班級(jí)里的各項(xiàng)工作都具體到個(gè)人身上，井井有條。這樣的管理不會(huì)因?yàn)榘嘀魅蔚牟辉诙ブ刃?，失去管理自我的意識(shí)。同時(shí)，在這個(gè)過程中，班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生們處理事情的過程，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理，并按時(shí)按點(diǎn)地進(jìn)行總結(jié)、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生自我管理的積極性、主動(dòng)性和自信心。

2.教師學(xué)生換位化，增強(qiáng)自我管理意識(shí)

在班集體中，學(xué)生是班級(jí)的主體，班級(jí)工作的有效開展，學(xué)生的責(zé)任是重大的。為了讓學(xué)生們感悟到這一責(zé)任，我采取了“學(xué)生、班主任換位化”的辦法，建立了“小班主任”管理體系，每人輪流當(dāng)一天“小班主任”。這一天，學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)班里的事務(wù)，組織全體學(xué)生參加集體活動(dòng)，做個(gè)別學(xué)生的思想工作，督促檢查班干部的日常工作等，班主任則要當(dāng)一天的學(xué)生。到了周末開班會(huì)時(shí)，各個(gè)“小班主任”要總結(jié)自己的工作情況，教師要談這一天的學(xué)習(xí)感受。

這樣的換位管理，不但體現(xiàn)了班級(jí)工作的開放性、民主性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、自尊心，使學(xué)生體會(huì)到了責(zé)任的意義，增強(qiáng)了自我管理的自覺性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力

自我控制表現(xiàn)在堅(jiān)持有目的的行為上，比如能夠自覺地復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)等。小學(xué)生的自我控制能力處于逐步發(fā)展中，低年級(jí)學(xué)生憑興趣做事的成分多一些，自控能力差一些，到了高年級(jí)，學(xué)生的自我控制能力就會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)。

1.制定目標(biāo)，培養(yǎng)自覺性

自控的實(shí)質(zhì)就是控制自己朝著既定目標(biāo)奮斗。在進(jìn)行活動(dòng)前，如春游、外出看電影時(shí)，先讓學(xué)生討論注意事項(xiàng)，由班長做好記錄，并在出發(fā)前提醒大家。這樣，在活動(dòng)中，大家就能約束自己，加強(qiáng)自我控制能力，并相互監(jiān)督。

2.告訴方法，克服困難

一般說來，小學(xué)生都較貪玩，一玩起來往往忘了一切，行為就失去了控制。因此，班主任要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)定學(xué)生什么時(shí)候該干什么；在高年級(jí)，要告訴學(xué)生自我控制的方法。

3.借助集體，自我監(jiān)督

在班集體中，要充分發(fā)揮班集體的凝聚力，以集體的輿論和班風(fēng)影響、約束每一位學(xué)生。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵(lì)能力

激勵(lì)感情是進(jìn)行自我激勵(lì)的重要內(nèi)容。人的活動(dòng)，特別是創(chuàng)造性活動(dòng)的完成，都需要有人的感情支持和鼓勵(lì)。一個(gè)人在完成了自己預(yù)定的計(jì)劃時(shí)就會(huì)產(chǎn)生成就感；做出了某種成績之后，就會(huì)對(duì)自己更有信心。這時(shí)，可以自己對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而使自己更深刻地感受到成功的快慰，進(jìn)而激勵(lì)自己繼續(xù)奮斗，再接再厲。

1.引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)參與

有了競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)就能充滿活力，充滿朝氣。在班集體建設(shè)中，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與活動(dòng)，開展各種各樣的競(jìng)賽，組織學(xué)生讀書、講故事，看誰的積累多，可促使學(xué)生不斷地激勵(lì)自我，肯定自我。

2.訴說成功，滿足興趣

每一個(gè)人都有獲得別人肯定的愿望，讓學(xué)生把自己的成功告訴同學(xué)或父母，可使學(xué)生從他人的贊許中獲得滿足感和自豪感，在他人的贊揚(yáng)中獲得自信，體驗(yàn)到成功的喜悅。

總之，一個(gè)良好的班集體能夠促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的形成，而學(xué)生自我教育能力的形成又會(huì)極大地促進(jìn)班集體的建設(shè)。

（責(zé)編 劉宇帆）