謝建

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)，極富創(chuàng)造性，具有明顯時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的課程。作為一門新興學(xué)科，絕大部分的小學(xué)校園還沒有配備專業(yè)的信息技術(shù)教師，很多都是由略懂電腦的、技術(shù)水平較好的年輕教師擔(dān)任或兼任。他們?cè)谶@個(gè)學(xué)科崗位上或多或少面臨著這樣一個(gè)問題：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律總是很難控制，課堂上學(xué)生積極動(dòng)手操作卻缺乏有效的組織教學(xué)。組織教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)的始終，是穩(wěn)定學(xué)生情緒、維護(hù)課堂秩序、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、完成教學(xué)任務(wù)的基本保證。信息技術(shù)課不同于一般學(xué)科，組織教學(xué)難度比較大。下面就我校的具體情況談?wù)勅绾胃愫眯畔⒓夹g(shù)課的組織教學(xué)。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)課與其他學(xué)科的教學(xué)環(huán)境最大的區(qū)別在于，信息技術(shù)課在電腦室進(jìn)行，如果電腦不能正常運(yùn)行，就無法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，更談不上組織教學(xué)。因此，優(yōu)化并維護(hù)好電腦室設(shè)備是搞好信息技術(shù)課組織教學(xué)的重要保證。

1.一間電腦室往往要供多班學(xué)生輪流使用，為了使每一節(jié)課都有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)環(huán)境，每臺(tái)學(xué)生電腦都應(yīng)安裝硬盤保護(hù)系統(tǒng)，并設(shè)置為每次開機(jī)還原。這樣，不管上一節(jié)課教的是什么內(nèi)容，也不管學(xué)生把電腦設(shè)置得如何混亂，甚至誤刪了系統(tǒng)文件等，只要一重啟電腦，系統(tǒng)馬上還原為正常模板。這也省卻了教師課前的電腦維護(hù)時(shí)間。

2.電腦室安裝電子教室教學(xué)軟件，這樣學(xué)生一開機(jī)，教師就可以通過電子教室軟件進(jìn)行點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)哪臺(tái)電腦不能正常啟動(dòng)就能及時(shí)處理。教師講課時(shí)，還可以通過教學(xué)軟件鎖定學(xué)生的鍵盤、鼠標(biāo)，防止學(xué)生在下面玩電腦游戲，在學(xué)生練習(xí)時(shí)可以監(jiān)控學(xué)生機(jī)的操作情況，可以分發(fā)文件、收集作業(yè)、展示學(xué)生作品、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)生等。教師利用電子教室軟件可以更有效地組織課堂教學(xué)。

3.電腦室的學(xué)生機(jī)最好是縱向擺放，讓電腦背靠背，學(xué)生面對(duì)面的坐著，電腦多的教室，可以在教室靠墻的一邊再增加一列。這樣既方便學(xué)生進(jìn)出教室，又方便教師巡視，也不會(huì)使顯示器隔開教師與學(xué)生，而所有的電線都在桌子后面，學(xué)生觸不到，也能確保安全。

二、定制度，立規(guī)矩

1.制訂機(jī)房管理制度是保障信息技術(shù)課順利進(jìn)行的必要手段。因?yàn)?，機(jī)房里有眾多的電腦設(shè)備，每臺(tái)電腦都通著電源，教師必須考慮學(xué)生的安全，同時(shí)還要保障電腦正常工作不受損壞。另外，由于機(jī)房里教師不容易全面觀察到學(xué)生的舉止行為，學(xué)生有可能背著教師打游戲、上網(wǎng)等。因此，要確保課堂上的人、機(jī)安全，防止學(xué)生做與課堂無關(guān)的事，就必須制訂嚴(yán)格的管理制度?？芍贫ㄒ韵聶C(jī)房管理制度：（1）學(xué)生到機(jī)房上課必須排好整齊的隊(duì)伍，安靜地進(jìn)入電腦室，按原定的座位就座，不準(zhǔn)打鬧、說笑，不經(jīng)老師同意不得隨意調(diào)換位置。（2）不準(zhǔn)帶與課堂無關(guān)的物品進(jìn)入機(jī)房，包括零食、水瓶等。發(fā)現(xiàn)有紙屑等垃圾自覺撿到垃圾桶，自覺維護(hù)機(jī)房清潔衛(wèi)生。（3）進(jìn)入電腦室開機(jī)后，安靜坐好等待老師上課，不得亂說話，不得玩電腦，有問題要舉手。（4）上課時(shí)不準(zhǔn)玩游戲、聊天，不瀏覽非法網(wǎng)站、傳播非法信息，不準(zhǔn)在電腦和電腦桌上亂刻亂畫，不準(zhǔn)修改或刪除別人的文件。（5）操作中，電腦發(fā)生故障，學(xué)生應(yīng)立即報(bào)告老師，不得擅自拔插電源、隨意開關(guān)機(jī)。（6）不準(zhǔn)利用機(jī)房做與教學(xué)無關(guān)的事宜。未經(jīng)老師允許不得帶光盤、U盤等移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備到電腦室使用，防止病毒傳染。（7）禁止學(xué)生隨意下載軟件安裝。

2.俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睘榱朔乐箤W(xué)生到機(jī)房上課時(shí)搶電腦、爭(zhēng)座位、吵吵鬧鬧的現(xiàn)象發(fā)生，教師要給學(xué)生電腦貼上編號(hào)，每屆學(xué)生到電腦室上的第一節(jié)課首先是講制度、講規(guī)矩、講紀(jì)律的課。我的規(guī)矩是：每節(jié)課預(yù)備鈴一響，班長和中隊(duì)長就組織同學(xué)按班級(jí)自然組的順序整齊地走到電腦室，教師在遠(yuǎn)處監(jiān)視；每學(xué)期的第一節(jié)課，由教師按學(xué)生進(jìn)入教室的先后次序安排好座位，學(xué)生記好自己的位置和電腦編號(hào)，一個(gè)學(xué)期就固定這個(gè)位置，沒有教師的允許不得隨意調(diào)換座位。由于我們小學(xué)信息技術(shù)課用的是免費(fèi)循環(huán)使用的教科書，每班學(xué)生都是到電腦室后才發(fā)給他們課本，下課后再收回。因此，學(xué)生進(jìn)入教室后，由每組的第一位學(xué)生負(fù)責(zé)發(fā)書，學(xué)生得到書本后一邊預(yù)習(xí)一邊等待電腦啟動(dòng)。這能夠避免學(xué)生在等待開機(jī)的過程中由于無事可做而玩鍵盤、鼠標(biāo)或聊天等。在課堂中，除了回答問題或在教師指導(dǎo)下進(jìn)行討論外，學(xué)生不得隨意說話，有問題要舉手；電腦出現(xiàn)問題時(shí)，學(xué)生無法自己處理的，要由教師進(jìn)行處理。下課時(shí)，每組最后的一位學(xué)生負(fù)責(zé)把本組同學(xué)的課本收集到講臺(tái)上，其他同學(xué)關(guān)機(jī)并把凳子擺放好（靠在桌子邊上），按秩序到走廊排隊(duì)離開。

三、精心備課，把握課堂

一節(jié)課教給學(xué)生什么？如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然呢？最重要的原則就是在教學(xué)中真正把學(xué)生當(dāng)做主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)的根本在于學(xué)生的學(xué)，教師的教只是幫助學(xué)生達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

首先，要給學(xué)生做的時(shí)間。如果學(xué)生沒有充足的動(dòng)手實(shí)踐時(shí)間，教師的引導(dǎo)和精彩的講解就不能取得預(yù)想的效果。因?yàn)椋處熤v得再好，學(xué)生也還是在被動(dòng)地聽。教師講的東西得不到落實(shí)，勢(shì)必是“只開花，不結(jié)果”。信息技術(shù)學(xué)科最突出的特點(diǎn)是實(shí)踐性，學(xué)生只有親自動(dòng)手實(shí)踐了，才能理解知識(shí)，掌握技能，體驗(yàn)過程，總結(jié)方法。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要保證學(xué)生課堂上的時(shí)間（至少一半的課時(shí)），讓學(xué)生靜下心來實(shí)踐。

其次，要給學(xué)生想的空間。信息技術(shù)學(xué)科的第二大特點(diǎn)是創(chuàng)新性，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程就是一個(gè)創(chuàng)新的過程。所以，課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生興趣的最好時(shí)機(jī)，教師一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，放飛學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，使用所學(xué)內(nèi)容做自己感興趣的事，實(shí)現(xiàn)自己想實(shí)現(xiàn)的愿望。這里所指的實(shí)踐內(nèi)容不是零零碎碎的小練習(xí)，應(yīng)該是一個(gè)相對(duì)完整的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)只要在最終作品的功能、知識(shí)技能應(yīng)用上給出具體要求即可。

在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)注意觀察、巡視學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。具體做法是：（1）在上理論知識(shí)、小常識(shí)等內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生全部面向教師，不要看顯示器，集中精神聽課。教師在進(jìn)行操作演示時(shí)，學(xué)生端正坐好，面向顯示器，手不能放在鍵盤、鼠標(biāo)上。（2）利用電子教室軟件的縮略圖查看功能，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生機(jī)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生做與教學(xué)無關(guān)的事時(shí)，及時(shí)向?qū)W生機(jī)屏幕發(fā)出警告消息或遠(yuǎn)程鎖定學(xué)生機(jī)。（3）學(xué)生上機(jī)練習(xí)時(shí)，沒有什么特殊事情，教師最好不要到學(xué)生中巡視，盡量在教師機(jī)上通過多媒體電子教室進(jìn)行查看或與學(xué)生進(jìn)行交互輔導(dǎo)。教師在查看中發(fā)現(xiàn)有好的學(xué)生作品，可以通過電子教室進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，讓大家一起來欣賞借鑒。在不需要學(xué)生上網(wǎng)時(shí)，可以把外網(wǎng)關(guān)掉。（4）對(duì)一些接受能力較強(qiáng)、完成任務(wù)較快的學(xué)生給予一些激勵(lì)的措施。如作業(yè)完成得又快又好的，經(jīng)教師批準(zhǔn)后可以玩小游戲或做其他自己喜歡的事情。這樣可以促進(jìn)學(xué)生在聽課時(shí)認(rèn)真聽，做練習(xí)時(shí)用心做，從而大大提高教學(xué)效率。

四、課堂上電腦故障何時(shí)排除為宜

信息技術(shù)課以動(dòng)手操作為主，機(jī)房里的電腦天天都有學(xué)生使用，難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如電源接觸不良、即插即拔設(shè)備松動(dòng)、鼠標(biāo)不靈或軟件壞損等問題，使部分學(xué)生的電腦看不到教師的教學(xué)演示，或不能正常的與教師同步操作。這時(shí)學(xué)生可能會(huì)舉手請(qǐng)求教師修理電腦，個(gè)別性急的學(xué)生可能還會(huì)大聲地喊教師去他那兒排除問題，打斷教師的上課進(jìn)程。出現(xiàn)這種情況，教師最好不要忙著去處理。因?yàn)?，電腦問題的解決不一定馬上就能排除。一節(jié)課時(shí)間很短暫，教師為個(gè)別學(xué)生解決電腦問題時(shí)，其他學(xué)生干什么呢？學(xué)生沒事干，課堂還能安靜嗎？但是，電腦故障不排除，個(gè)別學(xué)生沒事干，也可能去影響別人。因此，關(guān)于學(xué)生電腦故障何時(shí)排除的問題，新學(xué)期開始時(shí)就要定好規(guī)矩：“當(dāng)你的電腦不能正常使用時(shí)，請(qǐng)你先和旁邊的同學(xué)共用一臺(tái)，等老師上完新課后，大家上機(jī)練習(xí)時(shí)，再為你修理?！碑?dāng)然，修理電腦不是一件容易的事，這要靠教師多看資料，經(jīng)常不斷地請(qǐng)教維修電腦的技術(shù)人員，掌握電腦常見故障的排除方法，這也是我們信息技術(shù)教師在組織教學(xué)中需要掌握的技能。

（責(zé)編 劉宇帆）