韓丹

【摘 要】計算機的普及讓計算機教學(xué)在高校教學(xué)中占有很大的比重，但是在機房教學(xué)中的效率和質(zhì)量不盡人意，為了更加高效利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源，提高機房教學(xué)的質(zhì)量，虛擬電子教室成為多媒體教學(xué)的有效途徑。利用廣播機制實現(xiàn)“一對一”互動教學(xué)，能夠讓學(xué)生高效率的接受老師講解的知識，而且可以實時問答、文件傳輸、課堂測驗等。本文以伽卡他卡電子教室為例，介紹電子教室在機房教學(xué)和管理中如何方便師生利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源、有效提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】電子教室；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；多媒體；電子考試

隨著信息化社會的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，利用計算機教學(xué)已經(jīng)成為各大高校主要的教學(xué)途徑之一，可見計算機教學(xué)的質(zhì)量直接決定教學(xué)效果的判定和學(xué)生接受知識的評價標(biāo)準(zhǔn)。高校中各種專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃中計算機實驗課程占據(jù)著較大的比重。各種虛擬電子教室輔助教學(xué)軟件應(yīng)運而生，極大的方便和提高了師生的教學(xué)管理和課堂質(zhì)量。目前常見的多媒體電子教室有很多比如極域電子教室、紅蜘蛛、聯(lián)想傳奇等，但很多軟件由于使用收費、安裝使用繁瑣、不易升級、操作麻煩等劣勢沒有得到用戶的好評。下面以一款操作簡便、功能性強的伽卡他卡電子教室說明在教學(xué)和管理中的優(yōu)勢。

1 伽卡他卡電子教室功能介紹

伽卡他卡電子教室軟件由伽卡他卡公司針對電子教學(xué)專門開發(fā)的一款軟件，他最大的特點就是免費下載，免費試用，無需任何注冊碼，沒有人數(shù)限制，無需加密狗。它不需要任何硬件支持，維護簡單，包含電子教學(xué)中幾乎所有的功能，兼容性強，穩(wěn)定可靠，圖像清晰傳輸穩(wěn)定無波痕。克服了同類軟件中傳輸有延遲，機器卡慢、無故死機的不足。最大的優(yōu)勢是安裝簡單，只需要在教師機安裝該軟件的教師端，在學(xué)生任一臺電腦上安裝學(xué)生端，利用機房系統(tǒng)的同傳功能分發(fā)至每一臺學(xué)生機，就可以實現(xiàn)教師機控制學(xué)生機的電子教室。伽卡他卡支持的操作系統(tǒng)包括WinXP/7/8/10/2000等，推薦的配置是內(nèi)存512M/CPU1.8GHZ/1G硬盤。

2 伽卡他卡電子教室在機房教學(xué)中的應(yīng)用

伽卡他卡電子教室具有很多教學(xué)當(dāng)中實際用到的功能，比如，廣播教學(xué)、師生問答、文件收發(fā)、資源共享、屏幕錄像與截圖、日志考勤、學(xué)生演示，遠程控制、邊看邊練、屏幕監(jiān)控、遠程開關(guān)機、教室分隔、電子教鞭、隨堂測試、清理無關(guān)程序、是否保護學(xué)生端、是否啟用USB存儲、肅靜提醒、學(xué)生命名、舉手提問、上網(wǎng)控制、課堂評價、電子考試、電子出卷、試卷試題管理、自動登錄、系統(tǒng)設(shè)置等實用功能。讓機房教學(xué)達到比課堂教學(xué)更好的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，把以前的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)全部轉(zhuǎn)化到電子教室中，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和動手能力。下面就幾個最常用的功能詳細論述電子教室發(fā)揮的作用。

屏幕廣播[1]：機房容納學(xué)生多，投影屏幕距離教室后排較遠，后排位置的學(xué)生僅僅看投影儀很難看清楚更何況理解清楚，屏幕廣播可以把教師機的屏幕實時共享給每一位學(xué)生的電腦，每個同學(xué)只需要觀看自己的電腦就可以清晰的看到老師講授的內(nèi)容，感覺就跟自己在操作電腦一樣，同時所有電腦被教師鎖住，所有同學(xué)只能看到自己的電腦顯示教師機的內(nèi)容，而無法退出也無法做任何其他的操作，這就限制了部分同學(xué)做與學(xué)習(xí)無關(guān)事情的弊端，對老師來說更容易管理學(xué)生。此外，老師可以再教師機上選擇“邊看邊練”讓學(xué)生可以把廣播到自己電腦上的屏幕窗口拖動到一邊，允許自己操作電腦，實現(xiàn)學(xué)生一邊看老師操作一邊自己練習(xí)的效果。

程序清理：這更是一個使用的功能，每個學(xué)生可以自己操作電腦，除了上課需要學(xué)習(xí)的軟件以外，學(xué)生可以打開其他的安裝在電腦上的程序，這個時候，教師機選擇“程序清理”可以立即關(guān)閉除了電子教室之外的任何軟件，避免學(xué)生操作無關(guān)的程序。

電子教鞭：老師授課必須要有黑板，同理在電子教室中也要有“黑板”，電子教鞭這項功能就是類似于黑板的功能，它允許教師把自己的電腦屏幕當(dāng)作黑板，同時，老師寫的內(nèi)容可以實時的在學(xué)生電腦上實時的顯示，這比學(xué)生仰著頭看黑板更加方便、清晰的看到老師講授的內(nèi)容。

文件收發(fā)：文件收發(fā)功能是機房電腦教學(xué)非常實用的一樣功能，老師布置的實驗任務(wù)可以直接發(fā)給每一位學(xué)生，以前給學(xué)生分發(fā)文件借助于文件夾共享，它只能局限十幾臺電腦同時下載老師的文件，伽卡他卡電子教室的這項文件收發(fā)功能不僅支持教師給每一位同學(xué)發(fā)文件，并且支持給特定的一位或者幾位同學(xué)發(fā)送文件，同學(xué)也可以給老師發(fā)送作業(yè)文件，避免了每個同學(xué)都要使用U盤拷貝或者同時上傳受限的麻煩性，極大的提高了授課的效率和質(zhì)量，使學(xué)生能夠充分利用上課時間。

實時問答：在普通的上課中，師生實時的問答互動是教學(xué)過程中的必不可少的環(huán)節(jié)之一，電子教室軟件同樣考慮到了這個功能，教師可以隨時給每一位學(xué)生或者指定的學(xué)生發(fā)送消息，同時，學(xué)生在實驗過程中遇到問題可以隨時給老師發(fā)送消息，這樣實現(xiàn)師生“一對一”授課，有效解決提問同學(xué)的問題的同時又不影響其他同學(xué)。

屏幕監(jiān)視與錄像：老師布置完作業(yè)任務(wù)后，老師可以實時監(jiān)控每一位學(xué)生的電腦畫面，觀看學(xué)生的作業(yè)進度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，同時可以監(jiān)視同學(xué)，杜絕上課操作無關(guān)程序的現(xiàn)象，有效提高學(xué)生的課堂集中力。教師在講課過程中，可以開啟錄像，把一些較難理解、計算過程復(fù)雜的操作錄制下來，利用錄像回放可以讓學(xué)生反復(fù)的聽講同一個問題直至理解[2]，甚至可以拷貝到學(xué)生機或者學(xué)生使用存儲設(shè)備帶走，學(xué)生可以在課后反復(fù)研究這個難題，這樣能夠使老師授課的內(nèi)容得到充分和高效的利用。

隨機測試與電子考試：教師講完一部分內(nèi)容后，利用“隨堂測試”可以實時對學(xué)生進行測驗，教師在屏幕廣播狀態(tài)下寫出測試題目，每個學(xué)生機電腦上就會出現(xiàn)可供選擇的候選項，每位同學(xué)提交答案后，教師可以了解學(xué)生的答案情況便于進一步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和動態(tài)?！半娮涌荚嚒惫δ芴峁┙處熜陆ㄔ嚲?、題目管理、分值管理、閱卷管理等與考試相關(guān)的一系列功能，教師還可以自行導(dǎo)入自己擬好的試卷并且可以修改它，還提供了考試計時功能，考試完畢，學(xué)生可以把自己的試卷上傳到教師的共享空間，學(xué)生之間無法獨自通信，有效避免了學(xué)生之間的抄襲。

伽卡他卡電子教師除了上述基本功能之外，還有很多特色功能，例如，限制上網(wǎng)、限制指定程序運行、對老師課堂評價、禁用學(xué)生USB存儲等實用功能，完全具備了傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)有的條件，但是教師除了操縱教師機、利用教師機操縱學(xué)生機之外，還要更多的利用語言、肢體等更加形象的方式來講授知識。

3 伽卡他卡電子教室在計算機機房管理中的應(yīng)用

眾所周知，計算機機房電腦眾多，實現(xiàn)有序管理是一件非常麻煩的事情，利用伽卡他卡電子教室能夠為計算機的管理帶來很大的方便，比如，需要所有的電腦開機，我們只需要在教師端選擇“遠程開機”命令就能實現(xiàn)，代替了挨個機器開機的繁瑣，同理，學(xué)生上完上機課，需要關(guān)機的時候只需要在教師端遠程“全部關(guān)機”就可以實現(xiàn)所有電腦關(guān)機[3]。再如，利用計算機考試過程中為了避免學(xué)生之間使用局域網(wǎng)軟件互相發(fā)送答案作弊的現(xiàn)象，我們在教師端遠程控制某個軟件禁止運行，這樣學(xué)生機就無法運行這個通信軟件了。這樣還可以大大減少監(jiān)考老師的工作量，所以電子教室在機房管理當(dāng)中的作用還是非常顯著地。

4 結(jié)束語

當(dāng)今社會計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，利用電子教室實現(xiàn)計算機現(xiàn)場教學(xué)的模式日趨成熟，本文以伽卡他卡電子教室為例講述了其在教過過程中的應(yīng)用和益處，但是還有很多不足，例如，電子考試過程中教師導(dǎo)入試卷的格式太過于局限，不能實現(xiàn)操作系統(tǒng)底層數(shù)據(jù)的同傳等。雖然這種數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式減輕了管理人員的工作量，極大地方便了教師的授課，但是我們還是提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有更多的面對面的交流與探討。

【參考文獻】

[1]陸棟.多媒體電子教室在計算機教學(xué)中的運用[J].無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院論叢，2014（Z1）：23.

[2]吳秋菊.淺析極域多媒體電子教室軟件在計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)論，2012（19）：176.

[3]劉偉，周勤.極域電子教室在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦，2006（6）：87，77.

[責(zé)任編輯：王楠]