顧霞

【摘要】傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式注重教師講、學(xué)生聽(tīng)的單向信息輸入，缺乏師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)，忽視了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行信息交流,而合作學(xué)習(xí)模式能有效地解決這個(gè)問(wèn)題。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了適合在課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作探究知識(shí)的策略和具體方式。

【關(guān)鍵詞】小組合作 實(shí)施策略 具體方式

一、引言

新課程要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，即改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的主體地位更為突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)合作精神與人際交往能力，是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點(diǎn)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存。

二、小組合作探究學(xué)習(xí)特點(diǎn)及優(yōu)越性

小組合作探究學(xué)習(xí)起源于20世紀(jì)70年代，是指以小組為基本形式，以教學(xué)中學(xué)生之間的合作和交流為基本特征，以小組集體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)的一種教學(xué)策略體系。具體而言，合作學(xué)習(xí)是指將一個(gè)班級(jí)分為幾個(gè)小組，學(xué)生通過(guò)個(gè)體努力以及小組成員間的合作、互助，共同完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為整個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，最后將小組的活動(dòng)成績(jī)與其他小組進(jìn)行對(duì)比。在合作學(xué)習(xí)中，只有取得小組的成功，才能獲得個(gè)人的成功，即個(gè)人目標(biāo)的真正達(dá)成取決于小組集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。與傳統(tǒng)教學(xué)比較，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)模式教學(xué)又有著很大的優(yōu)越性，見(jiàn)下表：

由此可見(jiàn)，小組合作探究學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有助于克服班級(jí)人數(shù)多且學(xué)生之間的差異給教學(xué)帶來(lái)的困難；有助于改變傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂中“滿堂灌”這種單一、單向低效的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間多向互動(dòng)的、多元的信息交流、展示方式，從而真正實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的進(jìn)步。由于學(xué)生間的學(xué)習(xí)能力、信息資源的差異性，他們?cè)谡n外個(gè)人學(xué)習(xí)探索中所獲得的信息是不同的。在小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生相互交流展示，資源共享，促進(jìn)相互間的合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)合作精神，同時(shí)使每個(gè)人都獲得最大可能的發(fā)展。

三、小組合作學(xué)習(xí)的具體方式

自主學(xué)習(xí)策略是指為了支持和促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)而安排學(xué)習(xí)環(huán)境中各個(gè)元素的模式和方法，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體認(rèn)知作用。合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與教學(xué)活動(dòng)，每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)、有時(shí)間進(jìn)行交流，進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，英語(yǔ)課堂教學(xué)中一般可以采用以下幾種合作學(xué)習(xí)的方式：

1．話題討論式。

在課堂上的話題討論是小組合作學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)形式之一。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握材料的精髓，選擇具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，以便于學(xué)生能在討論中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉語(yǔ)言交際能力。如：在閱讀課文教學(xué)中根據(jù)課文的重難點(diǎn)組織小組討論或根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行深層次或發(fā)散性的討論。各合作小組根據(jù)教師給出的話題或問(wèn)題展開(kāi)討論，每個(gè)組員自由發(fā)表意見(jiàn)，經(jīng)記錄員記錄整理后，由報(bào)告員向全班匯報(bào)。

2．角色表演式。

一般學(xué)生學(xué)習(xí)完一段對(duì)話后，要求他們分角色表演。課文中的許多交際項(xiàng)目，如打電話、看病、談?wù)撎鞖獾榷伎梢杂米鹘巧缪莸乃夭摹；蛘咝〗M成員運(yùn)用新舊語(yǔ)言知識(shí)，就某一話題發(fā)揮想象，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，自編對(duì)話，進(jìn)行角色表演。這樣通過(guò)合作練習(xí)對(duì)話，英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生往往自告奮勇承擔(dān)內(nèi)容較復(fù)雜的角色，為了成功他們樂(lè)挑重?fù)?dān)；而英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生也樂(lè)于表演，英語(yǔ)能力較弱，但為了小組的集體榮譽(yù)，他們也不甘示弱，努力學(xué)習(xí)，演好自己的角色。每個(gè)組員都在小組活動(dòng)中充分發(fā)展了自己的語(yǔ)言能力。

3．合作游戲式。

游戲也是英語(yǔ)課堂教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)組織形式。為了使教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，教師組織游戲時(shí)可將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行對(duì)抗賽，比賽時(shí)要記分，以決勝負(fù)。游戲中有競(jìng)賽的因素，而且活動(dòng)往往以小組為基本單位進(jìn)行，可培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)他們發(fā)展與人交往的能力也有很大的促進(jìn)作用。

4．讀、寫(xiě)一體式。

各小組先進(jìn)行集體閱讀，在掌握文章的主要內(nèi)容和一些理解性技巧的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)討論和醞釀，對(duì)原文進(jìn)行再創(chuàng)作，比如，對(duì)原文進(jìn)行縮寫(xiě)、改寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)等，然后各小組就再創(chuàng)作的文章進(jìn)行組與組之間的交流、相互糾錯(cuò)或教師抽樣講評(píng)。這是一種集閱讀、寫(xiě)作、改錯(cuò)為一體的合作學(xué)習(xí)形式，有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

就中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，新課程標(biāo)準(zhǔn)提高了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求、課堂要努力實(shí)現(xiàn)從“傳授和講解語(yǔ)言知識(shí)”向“培養(yǎng)語(yǔ)言能力”轉(zhuǎn)變，每位教師面臨著“如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地利用積極因素，采用更適合于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力發(fā)展的課堂教學(xué)方法，較快地提高課堂效率”這樣一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。小組合作式學(xué)習(xí)為著手解決這一問(wèn)題提供了一條可能的途徑。實(shí)踐證明，在初中英語(yǔ)課堂中采用小組合作式學(xué)習(xí)，將促使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人，真正在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；同時(shí)通過(guò)合作式的交流，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間相互鼓勵(lì)、相互啟發(fā)的教育作用，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中完成合作意識(shí)的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。