張玲

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新一輪課程改革的重要目標(biāo)。創(chuàng)新能力的構(gòu)成是多元素、多方面的，但創(chuàng)新思維在其中起著重要的作用。英語課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的英語語言能力，而且要提高學(xué)生的思維能力，特別是創(chuàng)新思維能力。那么，在高中英語教學(xué)中，應(yīng)該如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？筆者認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最主要的是要在高中英語課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的主體作用，讓學(xué)生通過主體探究去獲得體驗(yàn)與感知。

一、利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)思維熱情

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在高中英語課堂教學(xué)中，可以利用多媒體來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生以一種高昂的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)，發(fā)展英語創(chuàng)新思維。

例如，在教學(xué)人教版高中英語模塊五Unit 2 The United Kingdom一課時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，筆者利用多媒體課件給學(xué)生展示了課文中的相關(guān)圖文資料，并在這個(gè)過程中讓學(xué)生用英語介紹英國(guó)的climate， geography， population， people， cities等。學(xué)生在這個(gè)過程中，充分發(fā)揮了自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，他們參與學(xué)習(xí)的興趣非常高，充分展現(xiàn)了自己對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，根據(jù)自己的理解和思維對(duì)單詞和課文內(nèi)容進(jìn)行深入有效的把握，學(xué)得生動(dòng)活潑，收到了很好的效果。

二、注重交際，引導(dǎo)活動(dòng)——開展思維活動(dòng)

英語是一門語言，語言學(xué)習(xí)的過程最為重要的是通過語言交際來獲得對(duì)語言的體驗(yàn)與感知。在高中英語教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有意義的英語語言交際活動(dòng)，在語言交際的過程中進(jìn)行有效的思維活動(dòng)，這樣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的思維能力。

例如，在教學(xué)人教版高中英語模塊五 Unit 1 Great Scientists 這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容之后，在課堂上組織學(xué)生開展了分角色朗讀課文、配樂朗誦、小品劇表演等活動(dòng)。這樣，學(xué)生通過多樣化的語言交際活動(dòng)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)進(jìn)行了有意義的語言訓(xùn)練，更為重要的是，這樣的形式有效地促進(jìn)了學(xué)生的思維能力發(fā)展。

三、完善過程，有效訓(xùn)練——進(jìn)行思維創(chuàng)新

在高中英語課堂教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的英語訓(xùn)練。這是非常重要的，因?yàn)橹挥型ㄟ^有效的訓(xùn)練，才能引導(dǎo)學(xué)生在思維上進(jìn)行創(chuàng)新。

1.通過有效提問，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。提問是教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用得最為廣泛的教學(xué)手段。通過課堂提問，可以促使學(xué)生與文本進(jìn)行深入對(duì)話，從而進(jìn)行有意義的思維。在高中英語教學(xué)中，教師要善于通過有效的提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。在高中英語教學(xué)中，設(shè)計(jì)有效的提問要考慮以下因素：

（1）有效提問應(yīng)該是能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的。促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，才能促進(jìn)他們的有效思維。

（2）有效提問應(yīng)該是能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維活動(dòng)的。提問是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維的“點(diǎn)火器”。

2.通過有效變式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。現(xiàn)行的高中英語教材，往往通過對(duì)話的形式給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的呈現(xiàn)方式是相對(duì)靜態(tài)的。在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行有效的變式，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，人教版高中英語模塊三Unit 3 The Million Pound Bank Note一課的教學(xué)，筆者通過多媒體課件給學(xué)生呈現(xiàn)文章內(nèi)容并組織學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行課本劇的編寫及表演。在這個(gè)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就能夠得到有效的培養(yǎng)。

在高中英語教學(xué)中，在教學(xué)方法上采取變式的策略很多，在這里就不一一列舉了。教師可以在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革的價(jià)值訴求。在高中英語教學(xué)中，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)有意義的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，這樣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以上，筆者從利用媒體、創(chuàng)設(shè)情境，注重交際、引導(dǎo)活動(dòng)，完善過程、有效訓(xùn)練三個(gè)層面談了在高中英語課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的思維熱情，讓學(xué)生開展思維活動(dòng)，進(jìn)行思維創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。需要指出的是，這三方面在課堂教學(xué)中往往是統(tǒng)一的，而不是獨(dú)立的，在教學(xué)中，教師要善于進(jìn)行合理運(yùn)用，讓教學(xué)效益最大化。