姚繼康

【摘要】 營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的良好途徑。本文主要從以下幾個(gè)方面淺談如何來(lái)營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍：首先要營(yíng)造良好的師生關(guān)系；其次要引進(jìn)現(xiàn)代化信息和多媒體技術(shù)，運(yùn)用多種方式和形式進(jìn)行教學(xué)；最后，要倡導(dǎo)微笑教學(xué)和鼓勵(lì)教學(xué)，提升學(xué)生的自信。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文課堂；輕松教學(xué)氛圍；師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G633 3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言：在當(dāng)今素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教師需要在小學(xué)語(yǔ)文課堂中營(yíng)造更加輕松的課堂氛圍，才能更好地讓學(xué)生理解教材內(nèi)容，掌握語(yǔ)文知識(shí)，并且鍛煉良好的思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、營(yíng)造良好的師生關(guān)系

在小學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的心智尚不是很成熟，多數(shù)的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的喜好去選擇偏重的學(xué)科，尤其是對(duì)老師的感情和情緒更會(huì)影響到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。在這種情況下，營(yíng)造良好的師生關(guān)系就成為了營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍的關(guān)鍵一步。教師首先要樹立親和、熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的形象，在課堂中要給予學(xué)生一種積極輕松的情感渲染，多親近學(xué)生，聆聽學(xué)生，讓學(xué)生敢于與教師進(jìn)行交流；上課時(shí)要精神抖擻，用極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容提起興趣。教學(xué)過(guò)程中，要切忌死板嚴(yán)肅，語(yǔ)文課堂本身就應(yīng)該是一個(gè)充分發(fā)揮想象力和理解力的地方，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，教師應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)學(xué)生自己的理解，而不是照本宣科，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)死。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和板書的明確性，要讓學(xué)生一目了然，不能出現(xiàn)錯(cuò)字錯(cuò)音的情況。小學(xué)生的模仿能力和學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，他們會(huì)在課堂中耳濡目染，比如讀文章的習(xí)慣，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，解題思路等等，這就要求教師要樹立良好的榜樣。課外要加深對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題要耐心解答，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。

二、引進(jìn)現(xiàn)代化信息和多種教學(xué)形式

在信息技術(shù)和多媒體技術(shù)非常發(fā)達(dá)的現(xiàn)今社會(huì)，多媒體技術(shù)聲像俱全、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，把語(yǔ)文課堂教學(xué)的識(shí)字、閱讀、寫作及復(fù)習(xí)變得生機(jī)盎然，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使之更好、更快、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師要充分利用多媒體教學(xué)，這樣能夠豐富教學(xué)形式，更能讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。小學(xué)語(yǔ)文的課文中故事類較多，可以在網(wǎng)上下載有關(guān)的視頻讓學(xué)生進(jìn)行配音，或者讓學(xué)生分組進(jìn)行課堂表演，在表演的過(guò)程中學(xué)生加以認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)效果要比聽老師講一堂課深刻有效得多。另外，教師可以把課文做成PPT形式，把一段一段的故事情節(jié)做成小動(dòng)畫來(lái)讓學(xué)生觀看，觀看的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解和生詞生字的記憶。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是一方面，更重要的一方面是情感和素養(yǎng)的教育。例如在《散步》一文中，教師可以適當(dāng)加以情感教育，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去評(píng)價(jià)其中父親的形象，并且讓學(xué)生體會(huì)到父愛的深沉，教師可以結(jié)合學(xué)生的闡述去總結(jié)文章含義，讓學(xué)生有共鳴感。

三、微笑教學(xué)和鼓勵(lì)式教學(xué)法

北京師范大學(xué)心理學(xué)教授郭德俊曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“愉快給人們帶來(lái)快樂(lè)、安全和舒適，它是情緒的暖色調(diào)，即給人們的心靈以溫暖，使人更有自信?！痹谛W(xué)語(yǔ)文的課堂中，教師面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，教師的一個(gè)微笑會(huì)讓他們覺得可親，會(huì)消除他們的緊張情緒。在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，教師一個(gè)鼓勵(lì)的微笑也許看似沒什么，但也許會(huì)改變一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài)。常常對(duì)孩子微笑的教師會(huì)感覺得到，當(dāng)你進(jìn)入課堂的時(shí)候，那一雙雙期待仰慕的眼睛會(huì)讓你的心靈都為之震顫。在學(xué)生犯錯(cuò)或是回答問(wèn)題錯(cuò)誤的時(shí)候，教師不應(yīng)該去呵斥學(xué)生，而是應(yīng)該在全體學(xué)生面前進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)，盡量挑出發(fā)言中積極正確的一部分加以肯定。微笑會(huì)讓學(xué)生覺得教師不僅是教師，還是一位長(zhǎng)輩，教師說(shuō)的每一句話學(xué)生都會(huì)認(rèn)真對(duì)待， 這樣不僅教學(xué)事半功倍，還會(huì)讓學(xué)生在課余的時(shí)間里增加語(yǔ)文科目的課外學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，尤其是小學(xué)的教學(xué)，鼓勵(lì)式教學(xué)法是備受推崇的。小學(xué)時(shí)代學(xué)生的自尊心強(qiáng)且脆弱，教師的呵斥和鼓勵(lì)都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)該合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲，才能讓學(xué)生身心健康全面地發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

其實(shí)，教師一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次真誠(chéng)的交流，都會(huì)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體性，使教與學(xué)互相交融，師與生互相尊重，達(dá)到至高的教學(xué)境界，為營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍奠定良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課堂本該成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生的夢(mèng)想從那里起飛。 求知和快樂(lè)本是一體的， 學(xué)海無(wú)涯樂(lè)亦可以作舟。課堂上手段的運(yùn)用固然可以讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，更重要的是教師心里裝的是學(xué)生。師者父母心，師者快樂(lè)心，師者平常心，你的課堂就永遠(yuǎn)充滿了歡聲笑語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：劉寶瑞）