馮彩霞

[摘 要]：新課標(biāo)下的初中思想政治教學(xué)不僅要提升傳統(tǒng)課堂教學(xué)效率，還要注重“活動(dòng)課”教學(xué)水平的提升，通過活動(dòng)課的有效教學(xué)，促進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)水平和效率的提升，帶動(dòng)初中思想政治課堂教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)。本文結(jié)合筆者實(shí)際課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中思想政治活動(dòng)課教學(xué)的特點(diǎn)和形式進(jìn)行了分析，通過總結(jié)活動(dòng)課教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討初中思想政治活動(dòng)課教學(xué)方法和形式。

[關(guān)鍵詞]：活動(dòng)課 初中思想政治 實(shí)踐 自主

一、初中思想政治活動(dòng)課特點(diǎn)及重要性

新課標(biāo)下的初中思想政治教學(xué)更加注重課堂教學(xué)過程中的多樣性和實(shí)踐性，加之初中思想政治教學(xué)內(nèi)容更加偏向基礎(chǔ)性和實(shí)用性，思想政治這門課程本身具有更貼近生活、更具實(shí)踐性等特點(diǎn)，活動(dòng)課在初中思想政治課堂教學(xué)中的重要性更加顯現(xiàn)。相比其他課程理論性強(qiáng)、理論與實(shí)踐相分離的特點(diǎn)，初中思想政治教學(xué)更加注重實(shí)踐與傳統(tǒng)教學(xué)形式并重，尤其是新課標(biāo)實(shí)施以來，初中思想政治課程教學(xué)中的學(xué)科體系及理論知識都得以淡化和簡化，而課程教學(xué)中的時(shí)代感及實(shí)用性逐漸得以重視。另外，從近年來的思想政治課程考核體系構(gòu)架也可看出，活動(dòng)探究考核內(nèi)容占到整個(gè)考核內(nèi)容10%的比重，可見，當(dāng)前的初中思想政治課程不僅在教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容上重視活動(dòng)課教學(xué)，還要求學(xué)生對活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際掌握和參與。

近年來，思想政治課程中活動(dòng)課教學(xué)形式的興起和廣泛采用，為我國思想政治教學(xué)改革起到了很大的推動(dòng)作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)亦明確規(guī)定，要將活動(dòng)課作為思想政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)看待。唯有深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及新考試大綱對活動(dòng)課探究教學(xué)的要求及考核標(biāo)準(zhǔn)、充分結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、積極探索活動(dòng)課教學(xué)，才能切實(shí)提升活動(dòng)課教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。

二、思想政治活動(dòng)課教學(xué)實(shí)踐

（一）活動(dòng)課準(zhǔn)備及整體構(gòu)架設(shè)計(jì)

活動(dòng)課教學(xué)不同于常規(guī)課堂教學(xué)方式，活動(dòng)課的教學(xué)更需要教師充足的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)規(guī)劃，只有在準(zhǔn)備充分的教學(xué)過程之中，教師才能夠更好地引導(dǎo)和組織學(xué)生參與到活動(dòng)課的教學(xué)過程中來，更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力的提升。首先，教師應(yīng)端正活動(dòng)課教學(xué)思想，明確活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo)及主體，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，既不能過度“代勞”，又不能過分放任學(xué)生“自由發(fā)展”，筆者在活動(dòng)課準(zhǔn)備及規(guī)劃之時(shí)，根據(jù)班級學(xué)生成長及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并切實(shí)調(diào)研和總結(jié)當(dāng)?shù)丶爸苓呎嗡枷爰暗胤搅?xí)性，選取貼切、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容及主題，并根據(jù)教學(xué)主體確定活動(dòng)課教學(xué)組織形式。對活動(dòng)課實(shí)際教學(xué)中的小組組織形式、小組分工、活動(dòng)計(jì)劃、組織及評定標(biāo)準(zhǔn)、資料參考方向、教師參與程度等方面進(jìn)行全面、合理的規(guī)劃。另外，對活動(dòng)課教學(xué)后期的動(dòng)員及考核進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，根據(jù)活動(dòng)課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主體確定調(diào)查報(bào)告、小組調(diào)研、專題探討等不同形式的課后反思及考核方式，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生相互交流和深入思考，真正達(dá)到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

（二）合理、靈活的活動(dòng)課形式

活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、活躍學(xué)生思維，活動(dòng)課形式則相應(yīng)地更加多樣化、活躍化。筆者在思想政治活動(dòng)課教學(xué)中主要采用了角色扮演、小組調(diào)研、辯論比賽、主題班會(huì)等多種教學(xué)形式進(jìn)行，根據(jù)班級學(xué)生成長及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并切實(shí)調(diào)研和總結(jié)當(dāng)?shù)丶爸苓呎嗡枷爰暗胤搅?xí)性，或引導(dǎo)學(xué)生模仿人盡皆知的《今日說法》《焦點(diǎn)訪談》等既貼近生活又關(guān)乎思想政治的電視欄目，開展和進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)。

例如，在“青春期成長”內(nèi)容的活動(dòng)課教學(xué)過程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生以大家都熟悉的《實(shí)話實(shí)說》欄目的組織形式開展了有關(guān)青春期成長問題的主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生更加放松、更加真實(shí)地發(fā)言和討論，大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，說事實(shí)談體會(huì)，盡情表現(xiàn)個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見解，尊重學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)個(gè)性化的過程。進(jìn)而把思想品德課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長的樂園，成為師生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，快樂而充滿活力的課堂。為幫助學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、感受人生的重要責(zé)任，筆者在課前利用一小段時(shí)間進(jìn)行“生活播報(bào)”活動(dòng)，安排和組織部分同學(xué)進(jìn)行最新的國內(nèi)外時(shí)事播報(bào)，全體同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，并大膽提出自己的觀點(diǎn)和想法，教師對踴躍發(fā)言的同學(xué)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對政治課的理解，并能很好地引入課堂教學(xué)知識。

又如，在“競爭合作求雙贏”第一節(jié)的教學(xué)中，筆者組織全體同學(xué)通過角色扮演的方式演繹了一個(gè)個(gè)關(guān)于“合作與競爭”的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，再組織學(xué)生分組提問和回答問題，引導(dǎo)學(xué)生探討和交流，在整個(gè)活動(dòng)課中，筆者作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在引導(dǎo)的過程中應(yīng)悄無聲息地把品德塑造、能力培養(yǎng)、應(yīng)試訓(xùn)練有機(jī)地統(tǒng)一在一起，也提升了教學(xué)效率。

總之，要將活動(dòng)課作為思想政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)看待，唯有深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及新考試大綱對活動(dòng)課探究教學(xué)的要求及考核標(biāo)準(zhǔn)，充分結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索活動(dòng)課教學(xué)，才能切實(shí)提升活動(dòng)課教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。