何民杰

【摘 要】隨著中專學校的競爭日益激烈，中專學校要想擁有一席之地，必須根據(jù)社會、學生的需要不斷改革。語文是提高學生整體素養(yǎng)的基礎性課程，中專學校的語文課程改革應首當其沖，作為一名中專語文老師，提出了幾點中專學校語文課程的改革意見。（一）中專語文課程改革的必要性。（二）中專語文學習的多種特性。（三）中專語文教學要有特色。（四）中專語文考試的多樣性。

【關鍵詞】中專語文；學習法；考試形式

據(jù)我多年的中專教學經(jīng)歷觀察得出，目前，中專面臨著生存和發(fā)展的兩種困境。隨著近幾年來，大學的擴招，中專的生源大大減少，一些實力不是很雄厚的中專學校面臨著生存的問題，更談不上發(fā)展了；即使有些知名中專在這種形式的推動下，也不得不考慮自身的發(fā)展問題，就目前大學擴招，新型學校如雨后春筍般涌現(xiàn)，中專要想占有一席之地，不得不進行改革。要培養(yǎng)出具有社會市場競爭力的綜合性人才，中專的語文課程改革是關鍵的一步，是培養(yǎng)綜合人才的敲門磚。

一、中專語文課程改革的必要性

中專語文課程改革包括兩層含義：（一）對語文課程現(xiàn)已具有特性的改革，如課程內(nèi)容、課程標準，隱性課程和顯性課程等的研究，以及與課程問題有關的課程評價、課程編排和課程設置等的研究。（二）除了語文課程本身的改革以外，中專語文課程改革應結(jié)合中專學校的實際情況進行改革。我認為，應結(jié)合不同的中專開設的課程不同，相應的調(diào)節(jié)中專語文的課程內(nèi)容，使中專語文與其專業(yè)學科有機的結(jié)合起來。

在我國學校教育教學活動中，課程改革的意識比較淡薄，尤其是中專學校。中專學校由于不參加全國的中考、高考，中專的語文課程帶有很大的隨意性，隨意性主要表現(xiàn)在課程內(nèi)容的隨意性，和教師課堂教學的隨意性。課程內(nèi)容沒選好，不管怎樣實施教學，都是做“無用功”，中專語文課程改革是當務之急，必須重視起來。中專語文課程的改革對學生的發(fā)展來說刻不容緩，學什么樣的知識培養(yǎng)出什么素質(zhì)的人，語文課程內(nèi)容要貼合學生的實際需要，一方面不僅要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才；另一方面，中專語文課程還要教會學生如何生存，語文課堂要以社會環(huán)境做參考，教學生實際有用的東西。

二、中專語文學習的多種特性

基于人們多年對中專語文教學經(jīng)驗的積累，加上科技的迅速發(fā)展，多媒體教學逐步進入語文課堂，使語文學習產(chǎn)生了多種特性。一是語文學習的個性。人是共性和個性的統(tǒng)一體，共性主要是體現(xiàn)社會的要求，是作為一個社會人都具有的基本屬性；個性則主要體現(xiàn)個人的要求，是一個人有別于他人的屬性。隨著科技的迅猛發(fā)展，社會也變的錯綜復雜，要在這個紛繁的社會中得到自己的位置，就必須充分展示自身的個性及創(chuàng)造力。作為基礎教育的語文學習要個性化，通過語文教學培養(yǎng)學生獨特的思維、豐富的想象及創(chuàng)造力。語文作為語言學科，更應注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力。二是語文學習的多樣性。語文學習的個性必然要求語文學習的多樣性，根據(jù)不同教學目標和培養(yǎng)目標，制定的不同的語文學習內(nèi)容，學習方法和學習組織形式也趨向多樣化。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，在學習方法上又增添了遠程學習和網(wǎng)絡學習，學習方法的多樣性，學生根據(jù)自身的學習風格選擇不同的學習方法。三是語文學習方法的變革性。教育技術(shù)在語文學習的中的應用必將引起語文學習的變革。它將改變過去傳統(tǒng)的語文教學方式，以及語文學習以文字為唯一載體的的學習模式，改變語文學習的形式和方法。中專語文的學習法必須要根據(jù)教學技術(shù)的不斷演進，找到適合每一個人的學習方法，以及為不同的學習內(nèi)容選擇不同的學習方法。

三、中專語文教學要有特色

在這個物質(zhì)橫流的時代，什么都將就個特色，大街上大家隨處可見的特色餐館、特色菜等。學校作為一個小型社會，里面也有很多的特色，例如特色課程、特色教學法、特色教材等等。要搞好中專的語文教學，就要使中專的語文教學有特色。（一）編出一套中專特色教材。鄧小平同志指出：“關鍵是教材。教材要反映出現(xiàn)代科學文化的先進水平，同時要符合我國的實際情況?！爆F(xiàn)在招收高中畢業(yè)生的中專學校使用的語文教材，分為應用文、議論文和說明文、記敘文三冊，教材在編排上是有特色的，但是在寫作方面，缺乏一些必要的指導，寫作訓練也比較少，選的范文也不典范。根據(jù)這些現(xiàn)狀，新編的中專語文教材，應做到一些改進，充實寫作范文，加強學生的寫作指導；結(jié)合學生的生活實際，選入對學生的當前生活有用的文章，使教材能為學生所用。（二）語文教學改革中應貫徹“因材施教”的原則。每個學生都有適合自己的學習方法，在教育教學過程中，不能使用“一刀切”的教學原則。針對這一實際，教師應該加強對學生的個別指導。特別是在學生的寫作指導上，學生的寫作水平差距較大，更加需要老師耐心的逐個指導。因材施教需要教師大量的精力，這種原則在人數(shù)多的班級不利于貫徹，只有在小班化教學的情況下才能更好的貫徹實施。（三）注意中專與中學語文的銜接。中專生一般都是中學生升上來的，中專語文教學要考慮學生的語文知識水平，尤其是中專一年級的語文老師要了解中學語文的教學情況，從學生的實際情況出發(fā)進行教學，才能達到預期的教學效果。

四、中專語文考試的多樣性

目前，中專學校的語文考試大都是傳統(tǒng)的單一閉卷考試，事實證明，這種考試方式不能做到對學生語文成績?nèi)婵己?，并且在一定程度上阻礙了學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，遏制了學生口頭表達、應變能力等的發(fā)展。不改革傳統(tǒng)的單一閉卷考試方法，學校的培養(yǎng)目標也難以實現(xiàn)。根據(jù)學?？荚嚨膶嶋H現(xiàn)狀，提出以下改革措施：（一）單一的閉卷考試向靈活多樣化的考試轉(zhuǎn)變。在閉卷考試的基礎上增加口試，口試有很多的優(yōu)點，一是針對性強，口試可以因人而異，揚長補短，這有利于考核不同程度的學生。二是可以有效的避開作弊，展現(xiàn)學生的真實水平。（二）讓考試滲透在教學的各個環(huán)節(jié)中。一般的考試都是教學工作完成后進行，以便了解學生的知識掌握情況，這是必要的，但是考試時間并不是這么單一，考試還可以在教學之前，就像新生入校后的“摸底考試”。摸底考試可以了解學生的知識儲備情況，為接下來的教學提供一個參考依據(jù)，教師在教學時才能有所偏重，促進學生的和諧發(fā)展。

本人才疏學淺，結(jié)合自身的中專語文教學經(jīng)驗，提出以上建議供大家參考。為了中專語文課程得到更好的發(fā)展，希望大家多多提出對策，讓我們攜手共進為了廣大的莘莘學子努力奮斗。