謝崗

摘 要：通過十余年職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，經(jīng)歷了職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)從興起到興旺再到衰落這一過程，作為一名職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師深有感觸，在從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中有很多值得反思和探索的地方。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；教學(xué)形式改變；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；考核；自學(xué)能力

在我們的教學(xué)工作中，要想讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲、學(xué)有所成，畢業(yè)后能找到合適的工作崗位并很快地適應(yīng)工作崗位的工作，這要求教師在中職校的三年當(dāng)中通過精心安排的課程設(shè)置、嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度、行之有效的教學(xué)方法、高超精妙的教學(xué)技巧將學(xué)生所學(xué)專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容教授給學(xué)生，使之真正掌握這些知識(shí)，并讓學(xué)生掌握自學(xué)方法、養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣?，F(xiàn)就教學(xué)過程中的幾點(diǎn)問題進(jìn)行一些反思。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們?cè)陂_始每一門課程教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)激發(fā)起學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅在該門課程學(xué)習(xí)之前，還應(yīng)當(dāng)貫穿在該門課程的每一次教學(xué)中，使學(xué)生從第一堂課到每一堂課都保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。以Flash課程為例：課程開始之前，可以精心挑選一些制作精美的作品為學(xué)生展示，讓學(xué)生對(duì)該門課程發(fā)生興趣，讓學(xué)生知道通過該門課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們也能制作出精美的動(dòng)畫。當(dāng)然，選擇的作品不宜過于復(fù)雜及絢麗，應(yīng)當(dāng)是通過學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生可能達(dá)到的水平。否則有可能讓學(xué)生望而卻步，起不到激發(fā)興趣的效果。學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，多為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)生力所能及的、展示效果好的習(xí)題，通過制作出這些動(dòng)畫增加學(xué)生的成就感。針對(duì)學(xué)生大部分愛玩游戲的特點(diǎn)，我們可以在學(xué)生有一定基礎(chǔ)后，結(jié)合當(dāng)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些小游戲的制作，哪怕是很簡(jiǎn)單很原始的東西，也能激起學(xué)生的制作興趣。通過多層次、多渠道、長時(shí)間對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，使學(xué)生真正喜歡上該門課程后，學(xué)生才能真正主動(dòng)地學(xué)習(xí)并學(xué)好該門課程。

二、教學(xué)形式的改變

我們平時(shí)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的形式，一般都按照理論結(jié)合實(shí)際的原則，如，兩節(jié)理論兩節(jié)上機(jī)練習(xí)，一節(jié)理論一節(jié)上機(jī)練習(xí)，或者一節(jié)理論兩節(jié)小機(jī)練習(xí)等。這樣不太合理，我們應(yīng)根據(jù)每門課程特點(diǎn)，理論和上機(jī)需要的分布，教材內(nèi)容不同階段知識(shí)點(diǎn)的需要來選擇相應(yīng)的教學(xué)形式。針對(duì)中職校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不太好的情況，我們的理論時(shí)間不宜過長，應(yīng)讓學(xué)生多進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力為主。但上機(jī)時(shí)間也不能過多，操作完成后，過多的空閑時(shí)間會(huì)使學(xué)生找不到事做，從而開始上網(wǎng)或者玩游戲，時(shí)間一長，學(xué)生對(duì)課程不感興趣反而對(duì)上網(wǎng)、玩游戲上癮了。

三、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式強(qiáng)化學(xué)生掌握技能

計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)很適合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，將課程內(nèi)容分解為知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)或者數(shù)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生圍繞該任務(wù)展開學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過完成任務(wù)掌握該知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容和相應(yīng)的技能。

四、靈活多樣的考核方式

考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考查，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促。使用得當(dāng)還能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的積極作用。傳統(tǒng)的考核方式是期末考試，學(xué)生學(xué)習(xí)一學(xué)期，考核這么一次，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況不能全面的反映出來，考得好與不好對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)也起不到多少作用了。對(duì)計(jì)算機(jī)課程的考核，應(yīng)當(dāng)根據(jù)分階段、多層次、多種形式相結(jié)合的原則。學(xué)完一重要的知識(shí)點(diǎn)，可以進(jìn)行一次考核，學(xué)完一章也可進(jìn)行一次考核，可以進(jìn)行筆試，可以上機(jī)考試，最后期末時(shí)結(jié)合所有考核的成績，給出學(xué)生該門課程的綜合成績。這樣，每進(jìn)行一次考核，我們對(duì)學(xué)生該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)確切的認(rèn)識(shí)，通過考核結(jié)果可以分析每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)出現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)方法、改變教學(xué)形式、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。并對(duì)考核結(jié)果稍差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理上的輔導(dǎo)，讓差的學(xué)生一次一次的好起來，從而逐漸地樹立起學(xué)習(xí)的信心，獲得更大的學(xué)習(xí)成就感，并最終主動(dòng)積極地學(xué)好該門課程。

五、注重學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)課程不同于傳統(tǒng)的語、數(shù)、外等課程，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度非常快，我們?cè)趯W(xué)校給學(xué)生教授的內(nèi)容往往是陳舊的、過時(shí)的知識(shí)內(nèi)容，我們的教材及上機(jī)練習(xí)軟件有的甚至是多年前的軟件版本，這使得學(xué)生在踏上工作崗位時(shí)很難適應(yīng)工作的需要。因此，學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)變得非常重要。自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，每堂課、每門課程，教師都應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)自學(xué)的內(nèi)容，從而逐漸培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣、增強(qiáng)自學(xué)的能力。

總之，我們的教學(xué)要用“心”。從課程的設(shè)計(jì)到課程的安排，從理論課的學(xué)習(xí)到上機(jī)實(shí)踐，從任務(wù)設(shè)計(jì)到考核，從學(xué)困生輔導(dǎo)到自學(xué)能力的培養(yǎng)，都要求我們用心去做。與學(xué)生心與心的交流，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心，學(xué)好每一門課程。

參考文獻(xiàn)：

李雁飛.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.長治學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（05）.

（作者單位 四川省內(nèi)江市第三職業(yè)中學(xué)）