王曉斌

記得有一次我代表學(xué)校到鄰鄉(xiāng)的中心小學(xué)參加手拉手教研活動，我準(zhǔn)備了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，參課的學(xué)生也是當(dāng)?shù)氐囊粋€班級。這個班級的學(xué)生不是很多，只有29人。這節(jié)課上得很順利，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得都很積極。但是，我注意到有一位坐在角落里的女同學(xué)從上課開始沒有舉過一次手也沒有回答過一次問題，且每次發(fā)現(xiàn)我在注意她時都會低下頭。在反饋練習(xí)時我出示了一道應(yīng)用題：“如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人捐出10元錢為貧困山區(qū)的孩子買筆袋，每個筆袋5元錢，一共能買多少個筆袋？”過了一會，很多同學(xué)都舉起了手要回答這個問題，這時我發(fā)現(xiàn)那位女同學(xué)猶猶豫豫地把手舉得低低的，于是我就叫她來回答，當(dāng)她紅著臉小聲地說出“能買60個”時，其他同學(xué)都笑了，有的同學(xué)還笑話她說：“真笨，這都能算錯。”她的臉更紅了，頭更低了。我止住了同學(xué)們的哄笑，對大家說：“按照我們本節(jié)課所學(xué)的知識她確實算錯了，但如果按照估算的方法，她的答案是正確的，以后我們會學(xué)到除法估算。另外，如果真要到商店里買筆袋的話，和老板講講價也是可以買到60個的?！痹谖艺f完的時候那位女同學(xué)抬起了頭，眼中閃動著淚花。

這件事很快就被我忘記了。一年以后，輪到在我們學(xué)校進行手拉手教研活動，那個班級的班主任代表他們學(xué)校上了一節(jié)課。課后他找到我和我說起了那個女同學(xué)的事：那個女同學(xué)叫吳麗娜，性格非常內(nèi)向，不愛說話也不愛和同學(xué)們玩，學(xué)習(xí)成績很差，特別是數(shù)學(xué)每次考試都不及格?？墒?，自從那次上完我的課之后，她上課舉手的次數(shù)多了，聽課也認真了，這學(xué)期的期中考試數(shù)學(xué)得了69分。當(dāng)吳麗娜看著自己第一次及格的試卷，她笑了。前幾天當(dāng)她知道班主任要來我們學(xué)校講課后主動找到班主任，讓班主任替她對我說聲“謝謝”，因為是我的那段話讓她抬起了頭，讓她找到了信心。

這件事讓我很感動也很感慨，沒想到當(dāng)時隨機的一番話對學(xué)生竟然有這么大的影響。我不禁有些后怕，如果當(dāng)時我也像其他同學(xué)那樣嘲笑她，那就很有可能徹底毀了這個孩子的一生。那又有多少這樣的孩子被我們忽視了呢？我不敢去想，一時間我覺得自己肩上的擔(dān)子又重了。在以后的教學(xué)工作中，我一定要留心學(xué)生的心理變化，特別是學(xué)困生，尊重、愛護、鼓勵每一個學(xué)生，幫助他們樹立生活和學(xué)習(xí)的信心，使每一個孩子都能用陽光的心態(tài)面對自己的人生。

一句話能挽救一個孩子，一句話也能毀了一個孩子。作為一名人民教師，作為人類靈魂的工程師，我們需要做的還有很多很多……

（作者單位 黑龍江省依蘭縣愚公中心校）