丁曉艷

摘 要： 興趣對于促進學生的學習具有非常重要的作用。教師要以激發(fā)學生興趣為主線，認真研究新課程，運用先進的教學理念與教學模式為學生構(gòu)建靈動的音樂課堂，讓學生愛上學習音樂。

關(guān)鍵詞： 小學音樂教學 學習興趣 學習動力

興趣是最好的老師，是學生學習的動力。學生對學習感興趣，積極的情緒與情感占主導，會產(chǎn)生一系列的正面效應，刺激大腦皮質(zhì)的興奮點，從而表現(xiàn)出更高的學習熱情與更強的學習動力，產(chǎn)生積極的學習行為，教學效果自然事半功倍。音樂教學是素質(zhì)教育的重要組成部分，提高學生音樂素養(yǎng)，是音樂教學的重要目標。洛克說：“兒童學習任何事情的最合適時機是他們興趣高，心里想學的時候?！痹谝魳方虒W中，我們要以興趣為先導，為學生營造愉悅的音樂學習氛圍，讓興趣成為小學生音樂學習的強大動力?，F(xiàn)我結(jié)合具體的教學實踐，對在音樂教學中如何激發(fā)與培養(yǎng)學生的音樂興趣談談體會。

一、建立良好的師生關(guān)系

什么樣的師生關(guān)系就會產(chǎn)生什么樣的學習行為。親其師，信其道。緊張對立的師生關(guān)系，只能讓學生與教師越來越遠，學生會將對教師的消極情緒帶到其所教的學科上，不利于學生學習的正常開展。要建立融洽的師生關(guān)系，給予學生充分的尊重、信任、期待與鼓勵，使學生將對教師的尊重與喜愛轉(zhuǎn)移到音樂學習上。具體做法是：一是尊重學生，突出學生的學習主體地位。小學生雖小，但獨立意識強，需要得到他人的尊重與認可。我們不能因為學生年齡小，而剝奪學生學習的權(quán)利，要將學生視為與教師平等的主體，尊重他們，滿足他們的學習需求。讓學生以主人翁的身份投入到學習活動中。二是信任學生，挖掘?qū)W生的學習潛能。不要擔心學生年齡小，這不會那不行，要堅信每個學生都有巨大的學習潛能。要充分信任學生，大膽放手，讓學生擁有更大的空間與自由，選擇自己喜歡的學習方式，給予學生必要的鼓勵與指導，讓學生開動腦筋，激活思維，挖掘潛能，發(fā)揮主觀能動性。三是鼓勵學生，增強學生學好的信心。信心是培養(yǎng)學生學習音樂興趣的重要因素。學生間的差異性是客觀存在的。我們要因人而異，因材施教，針對不同的學生采取不同的方法，制定不同的目標，讓全體學生都享有獲勝的機會。讓每個學生都沐浴在愛的陽光下，重拾信心，重樹目標。

二、將聲音與畫面結(jié)合起來

音樂是一門聽覺藝術(shù)，對于小學生來說單一的聽覺刺激并不能激起學生充分的想象與聯(lián)想，不利于學生對音樂作品的理解，無法激發(fā)學生對音樂學習的興趣。根據(jù)小學生的特點，我們可以利用多媒體的音像效果將聽覺藝術(shù)轉(zhuǎn)換成視聽結(jié)合的情境，這樣更能激起學生主動學習的熱情與動力，使學生置身于音樂作品描繪的優(yōu)美情境中，與音樂進行直接對話，展開豐富的想象。我們要深入研究教材，充分利用教材中的插圖，積極收集與作品相關(guān)的圖片、圖像、動畫視頻等，將音符與文字轉(zhuǎn)換成畫面，這樣更能將無形的意境轉(zhuǎn)換成直觀的畫面，更利于學生對相關(guān)作品的理解。

三、在表演中學習

小學生有著豐富的想象力，喜愛表演與模仿。音樂與動作是不可分的。在音樂教學中，我們可以讓學生根據(jù)自己的理解進行表演，學會運用動作、表情等表達情感。這樣既能讓學生發(fā)揮動手能力，又能滿足學生的好奇心理與情感需求，這不失為激發(fā)學生音樂學習興趣的重要手段。

1.即興表演。學生欣賞音樂作品時，可以根據(jù)自己的理解用自己喜歡的動作表達。如學習《太陽》時，不少學生用拍手、拍肩、拍腿、跺腳等輔助性動作，引起了全班學生的共同關(guān)注，大家一起積極地參與到即興伴奏中。課堂教學氛圍異常活躍，洋溢著學生的歡歌笑語，從而達到了很好的效果。

2.表演情景劇。讓學生展開充分的想象，發(fā)揮特長，彰顯個性，用肢體語言表達音樂作品的意境，將音樂與舞蹈結(jié)合起來。如《王二小放?！罚覀兛梢詾閷W生搭建表演平臺，讓學生運用各種無聲語言表現(xiàn)作品。這樣既可以激發(fā)學生的學習熱情，又可以提高學生的鑒賞能力。

四、開展豐富多彩的課外活動

小學生有著豐富多彩的生活世界，有限的課堂教學時間并不能滿足學生的需求。我們要以立足課內(nèi)、延伸課外；得法于課內(nèi)，得益于課外的教學理念開展豐富多彩、形式多樣的課外活動，豐富學生的課余生活，滿足學生不同的音樂需求，增強學生的學習動力，提高學生的音樂素養(yǎng)。

1.開展讀譜知識講座。識譜能力是最基本的音樂能力，但是由于本身枯燥乏味，不易激發(fā)學生的學習熱情。我們可以讓善交談的學生開展讀譜知識講座，讓學生成為師者。這樣本身就可以激發(fā)學生的學習熱情，學生用自己的語言與方式進行講解，其他學生也更容易接受。

2.趣味游戲。游戲是小學生最愛的活動。利用學生的這一心理特點，我們可以帶領(lǐng)學生一起玩集趣味性、娛樂性與知識性于一體的游戲活動，讓學生擁有更多展現(xiàn)自我的機會與平臺，如猜謎語、對歌接龍等。這樣真正實現(xiàn)了寓教于樂，讓學生在樂中學到了知識，掌握了技能。

3.組建興趣小組。可以讓學生根據(jù)自己的音樂喜好組建興趣小組，如舞蹈隊、合唱隊、器樂合奏隊等，讓學生利用課余時間自行開展更多的活動。這樣既可以開闊學生的視野，豐富學生的見聞，培養(yǎng)學生的音樂特長，提高學生的音樂素養(yǎng)，使學生形成持久的音樂學習興趣，又可以加強學生間的人際交流，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識與友愛精神。

總之，興趣有非常重要的作用。我們要以激發(fā)學生興趣為主線，認真研究新課程改革形勢，運用先進的教學理念與教學模式構(gòu)建靈動的音樂課堂，讓學生喜歡學習音樂。