韓召群

摘 要： 教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，利用其形象思維的特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、聯(lián)想能力和交流合作能力等四個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 計(jì)算能力 培養(yǎng)方法

小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)必須結(jié)合學(xué)生心理實(shí)際與認(rèn)知規(guī)律的要求，從全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的角度出發(fā)，既要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。小學(xué)生的思維處于從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維的階段，要使學(xué)生盡快地適應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去理解數(shù)學(xué)概念和解答數(shù)學(xué)問題的思維方式。筆者認(rèn)為可以從培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、聯(lián)想能力和交流合作能力等四個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

一、興趣是培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的前提

從數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的不斷增加，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主動(dòng)性反而降低了，主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生少了，積極提問的學(xué)生少了，怕動(dòng)腦筋的學(xué)生多了，所有這些現(xiàn)象都是由于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。興趣是最好的老師。利用小學(xué)生的好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的心理發(fā)展特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的突破口。

從學(xué)生的心理發(fā)展來看，興趣是小學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物新線索，并進(jìn)而進(jìn)行深入探索的催化劑。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣引入到課堂教學(xué)實(shí)踐中，只有產(chǎn)生了興趣，才能帶著好奇心去探究，只有興趣被激發(fā)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。為此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的觀察能力是產(chǎn)生興趣的前提，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和規(guī)律，通過舉例，運(yùn)用模型、實(shí)物等教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析問題，從而使學(xué)生化繁為簡地掌握知識(shí)，從深?yuàn)W的數(shù)學(xué)迷宮中走出來。比如在學(xué)習(xí)計(jì)算加料斗的面積時(shí)，很多學(xué)生不知道加料斗的具體形狀和特點(diǎn)。于是，我從分析加料斗開始，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上下兩個(gè)面是空的，而且四周每個(gè)面都是面積相同的梯形，通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)例觀察和分析，將抽象的試題具體化，不僅給學(xué)生的解題帶來了便利，還增強(qiáng)了學(xué)生的空間分析、思維能力。

二、思維習(xí)慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的方法

因受家庭及一些社會(huì)因素的影響，很多學(xué)生都養(yǎng)成了諸如任性、自私、馬虎、孤僻等一些不好的習(xí)慣，這些習(xí)慣往往會(huì)對(duì)學(xué)生日后的成長帶來不可小視的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。因此，加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的主要陣地之一，教師作為教育的施教者應(yīng)該為學(xué)生樹立良好的形象和榜樣。由于小學(xué)生善于模仿，教師可以通過言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和教育，讓學(xué)生在高尚的品德、積極的行為中受到感染。家庭是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所，家長是學(xué)生的啟蒙教師，家長的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生效仿的本源，加強(qiáng)與家長的溝通，通過家長會(huì)等多種渠道密切家長與教師的聯(lián)系，幫助家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在家庭里的生活和行為表現(xiàn)，使家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行。

在學(xué)習(xí)上，要注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)生的自制力比較差，很容易因?yàn)橐粫r(shí)疏忽而重蹈覆轍，為此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如及時(shí)做作業(yè)，主動(dòng)思考問題，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)等的反復(fù)訓(xùn)練，顯得尤為重要。實(shí)驗(yàn)證明，通過讓學(xué)生對(duì)一些簡單的、有意義的行為進(jìn)行不斷努力和反復(fù)訓(xùn)練，直到讓學(xué)生自然而然地養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是一條行之有效的途徑。

三、思維訓(xùn)練是小學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算能力的主要途徑

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)說白了就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，思維能力不是死記硬背得來的，它是學(xué)生利用已有的知識(shí)，對(duì)問題進(jìn)行全面的分析和歸納，從而得出新知識(shí)的解決方法。沒有對(duì)知識(shí)的理解和掌握，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的分析就會(huì)混亂，為此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是解決數(shù)學(xué)問題的根本。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不能僅對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡單的傳授，而是要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，將知識(shí)與技能聯(lián)系起來，并運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決數(shù)學(xué)問題。在思維訓(xùn)練過程中，判斷能力是數(shù)學(xué)思維能力的主要體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的根本任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)認(rèn)知的事物進(jìn)行判斷，從而得出合理的結(jié)論和思路。

四、教學(xué)內(nèi)容生活化是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的好方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，教師是教學(xué)的合作者和組織者，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的誘導(dǎo)，促進(jìn)其運(yùn)用學(xué)習(xí)的公式、定律等解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的熱情。直觀具體的實(shí)例不僅能夠說明問題的解決思路，而且對(duì)學(xué)生的形象思維能力的鍛煉具有重要的促進(jìn)作用。比如在教學(xué)長方體時(shí)，當(dāng)問到長方體有幾個(gè)面，面與面之間都有什么關(guān)系時(shí)，很多學(xué)生通過自己動(dòng)手來糊火柴盒，并對(duì)其進(jìn)行深入觀察后便能夠?qū)栴}一一解答。學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)問題的興趣提高了，對(duì)問題的提出和回答的積極性也提高了。最后學(xué)生對(duì)知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性掌握，逐步形成了數(shù)學(xué)知識(shí)的深化與內(nèi)化。

總之，小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、思維和能力。只有注重各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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