羊芙蓉

【摘 要】在廣大的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生大都從初中才開始學(xué)英語，面對他們薄弱的基礎(chǔ)，想要提升這些學(xué)生的英語閱讀能力比較困難。經(jīng)過深入分析原因，筆者認(rèn)為，首先，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。其次，方法是途徑。再次，興趣是最好的老師。最后，合理地安排時間。這些條件的綜合作用下，農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生英語閱讀能力才能得到提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀能力 農(nóng)村地區(qū)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.018

目前，我國教育資源分配不均衡現(xiàn)象十分顯著。特別是廣大城鎮(zhèn)與農(nóng)村地區(qū)，在教學(xué)水平、教學(xué)設(shè)施、教育資源分配等方面，都存在十分巨大的差距。偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，國家雖然制訂了促進(jìn)教育發(fā)展的方針政策，但是由于這些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，人力資源缺乏，方針政策執(zhí)行力度不夠。使國家制定的各項促進(jìn)教育發(fā)展的措施實(shí)施力度不夠，這是導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)教育不發(fā)達(dá)的根源。當(dāng)然，這當(dāng)中也不乏其他的一些因素，比如教師教學(xué)水平不高、教師的敬業(yè)程度、學(xué)生的厭學(xué)情緒等因素。所以，在這樣的艱苦條件下，教師一定要講究教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法，才能從根本上提高農(nóng)村學(xué)生的英語閱讀水平。

一、打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵

沒有一棟大樓不是建立在堅實(shí)的地基上面的，英語的一個個單詞、一個個小的知識點(diǎn)，就如建造大樓的一塊塊磚，只有一層一層地往上疊，并且疊得非常牢固，才能防止大樓坍塌。在農(nóng)村教學(xué)中，小學(xué)課程里沒有英語這一科，學(xué)生在小學(xué)階段接觸英語知識的機(jī)會很少。有位教師對某農(nóng)村學(xué)校小學(xué)六年級的學(xué)生做了一個英語測試，這位老師在黑板上寫了“china” 這個單詞，然后問講臺下睜著一雙雙大眼睛的學(xué)生，這個單詞是什么意思，結(jié)果沒有一個學(xué)生能夠回答。這就直接反映了一個問題——農(nóng)村學(xué)校的初中英語，幾乎是在零基礎(chǔ)上開始的。這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)造成了巨大困難。農(nóng)村的學(xué)生只有在初中才開始學(xué)習(xí)英語，因此，教師在教學(xué)中一定要注意給學(xué)生打好基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)主要包括以下幾個部分：第一，單詞，單詞是學(xué)習(xí)英語的主線，學(xué)生的英語閱讀能力都是建立在單詞的基礎(chǔ)上的。會讀單詞，并且能夠知道單詞的意思，這是學(xué)生閱讀的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中，一定要以各種方法為載體，教會學(xué)生記憶單詞。比如，造句、串詞、早自習(xí)誦讀記憶等方法就比較適合基礎(chǔ)較差的農(nóng)村初中生記憶單詞，并且能夠在短時間內(nèi)取得較好的成效。第二，讀音，能夠教會學(xué)生把單詞句子讀準(zhǔn)確，這是很多農(nóng)村學(xué)校英語教師無法做到的，這不僅需要一定的教學(xué)設(shè)備，還需要教師的耐心。教師在教學(xué)中一定要教會學(xué)生正確讀音標(biāo)單詞，這是保證他們英語閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。第三，語法，語法對于很多學(xué)生來說都是學(xué)習(xí)英語中的頭疼部分。但是一些簡單的語法還是學(xué)生閱讀時必備的，比如：賓語從句、時態(tài)等。綜上三個部分，是提高農(nóng)村學(xué)生英語閱讀能力的三個主要基礎(chǔ)部分。

二、方法是途徑

提高農(nóng)村學(xué)生英語閱讀能力關(guān)鍵是基礎(chǔ)，但一定的方法也是十分必要的。記單詞需要講究方法，學(xué)習(xí)語法需要講究方法，閱讀文章也需要方法，只有在恰當(dāng)方法的指引下，這些部分才能做到位。其一，記憶單詞的方法。記憶單詞的方法有很多，但對于基礎(chǔ)十分薄弱的農(nóng)村初中生來說，以下方法可以有效幫助他們完成單詞的記憶。（1）把一個單詞中間的個別字母擦去，讓學(xué)生在空白處填上正確的字母。（2）準(zhǔn)備各種小紙條，上面寫有單詞，通過分組、競爭等方式做各種小游戲。（3）大部分學(xué)生早上記憶能力強(qiáng)，一日之計在于晨，早上是最佳的讀書時刻，教師可以在早讀課上帶領(lǐng)學(xué)生通過朗讀記憶。（4）定期進(jìn)行單詞聽寫，聽寫是學(xué)生查漏補(bǔ)缺的關(guān)鍵。（5）教會學(xué)生用所學(xué)的單詞造句。對于語法，教師最好是將句子和語法結(jié)合起來講解，把語法融入句子，在句子中解析語法。閱讀的方法也有很多，（1）給學(xué)生聽英語磁帶，跟著磁帶朗讀，這是最有效的方法。（2）舉辦閱讀活動，讓學(xué)生在競爭中進(jìn)步。方法是通往成功的途徑，在英語教學(xué)中，使用正確的教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，對于提高農(nóng)村學(xué)生英語閱讀能力具有十分重要的作用。

三、興趣是最好的老師

農(nóng)村初中生由于初中才開始接觸英語學(xué)習(xí)，對于這個一知半解的事物，不同的學(xué)生有不同的態(tài)度。有興趣的學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)英語無比快樂，自己又可以接收一門新的技能，沒有興趣的學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)英語十分的困難，而且自己根本不知道在哪里能夠用得上，還有一部分中立態(tài)度的學(xué)生則認(rèn)為，英語是很重要，可是自己實(shí)在沒興趣。學(xué)生這些對英語的態(tài)度大概就可以分為以上三類。所以，通過對以上三類學(xué)生的心態(tài)分析，我們會得出這樣一句話——興趣是最好的老師。教師在教學(xué)中怎樣提高學(xué)生對英語閱讀的興趣呢？經(jīng)常給學(xué)生開展各種閱讀課，在閱讀課上，給學(xué)生讀一些有趣的英語小故事。開展課前三分鐘的活動，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些短文，在課前三分鐘時為大家朗讀。給學(xué)生講一些英語中的笑話，娛樂學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)。農(nóng)村初中生的閱讀能力一直無法提升和興趣有很大的關(guān)系，教師在教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對英語閱讀的興趣。

四、合理地安排時間

提高農(nóng)村學(xué)校初中生的英語閱讀能力是一個長期的過程，需要大量的教學(xué)時間。所以，教師在就教學(xué)中一定要合理安排時間。首先，英語課的時間要和其他科目的時間相協(xié)調(diào)，不能因為學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語就盲目地安排許多英語課，導(dǎo)致其他科目教學(xué)時間不足。其次，英語閱讀的時間要與其他部分的時間相協(xié)調(diào)，切忌不可偏廢其一，閱讀與其他部分是相互促進(jìn)的，荒廢了其他部分，最終也不利于閱讀能力的提高。最后，教學(xué)的時間與學(xué)生自主提升的時間要協(xié)調(diào)，教師的授課是教學(xué)中的主要部分，但閱讀能力不是學(xué)生通過聽課就可以提升的，必須在教師授課時間外花大量的時間自主練習(xí)才能得到提升。以上三對時間關(guān)系，是提高農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生英語閱讀能力的三對主要時間關(guān)系，一定要處理好這三對時間關(guān)系，切忌不可采用猴子搬玉米的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中一定要合理安排時間，使用在英語閱讀上的時間恰到好處，才能收到明顯的效果。

如何提升農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生英語閱讀能力，這是備受廣大偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)英語教師關(guān)注的問題，這個過程由于學(xué)生基礎(chǔ)差、教學(xué)條件差，使教學(xué)變得十分困難，許多科學(xué)的學(xué)習(xí)方案都由于以上幾方面的條件限制而無法實(shí)施。教師在教學(xué)中可以參考筆者從多年農(nóng)村學(xué)校初中英語教學(xué)中總結(jié)出的，如何提升農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生英語閱讀能力的建議。希望廣大偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的英語教師能夠從筆者提出的方法中得到收獲，在教學(xué)過程中有效地提升農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生英語閱讀能力。