杜河

【摘 要】近年來，新課改在中國大地如火如荼的推行，高中物理也進(jìn)行了深刻的改革。眾所周知，對于高中物理而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是極其關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是我國很多高中學(xué)校的現(xiàn)狀是實(shí)驗(yàn)資源比較缺乏，因此對高中物理實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行開發(fā)就顯得十分緊迫和必要。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中物理 實(shí)驗(yàn)資源 開發(fā)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.012

自新的課程改革推行以來，新課改在我國不斷地深入。隨著新課改在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷推行，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一系列問題也不斷地暴露。很多學(xué)校由于物理實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入的不足而導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)資源短缺，很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊落后，難以滿足學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的要求，這些陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備甚至難以滿足教師做演示實(shí)驗(yàn)的要求。這些都嚴(yán)重影響了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。因此，在高中物理教師的帶領(lǐng)下，對現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行開發(fā)和利用，就顯得十分必要與緊迫。

一、開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源的重要性

物體及其運(yùn)動規(guī)律是物理學(xué)的主要研究對象。實(shí)際上每一個(gè)高中生都生活在物理世界中，復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)世界就是“演示實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生在日常生活中的一些見聞實(shí)際上就是“分組實(shí)驗(yàn)”。通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生既能夠獲得較淺顯的感性經(jīng)驗(yàn)，也能夠有深層次的感悟。在生活中，有些物理現(xiàn)象對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，而有些物理現(xiàn)象卻會對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的思維障礙。這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，教師應(yīng)該在物理課堂上并且在物理課堂之外用一些形象的物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行刺激，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與教師所做的科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比，對學(xué)生原有的錯(cuò)誤觀念進(jìn)行指正，使學(xué)生錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生動搖，直至得到糾正，使學(xué)生明白物理現(xiàn)象與物理規(guī)律之間的關(guān)系。

就目前中國很多高中學(xué)校而言，很多學(xué)校都因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足而導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)器材難以滿足物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，并且這種現(xiàn)象在農(nóng)村、山區(qū)以及偏遠(yuǎn)地區(qū)表現(xiàn)得更加突出。改變這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)的一條行之有效的措施就是教師對現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行開發(fā)，從而促進(jìn)

新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、對高中物理實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行開發(fā)的幾種行之有效的方法

（一）對現(xiàn)有的高中實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行充分的開發(fā)和利用

眾所周知，物理教材是物理教學(xué)的最重要的教學(xué)資源，同理，高中實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)器材是高中物理教師進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最主要的資源。然而，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)器材受到時(shí)間、人員等多種因素的限制，很多高中學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用?；诖?，筆者建議學(xué)校改變傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)室管理模式，重新制定切實(shí)可行的、開放性的物理實(shí)驗(yàn)室管理制度，教師不僅要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)的物理實(shí)驗(yàn)，還要引導(dǎo)學(xué)生積極參加到校外的物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，把課外物理實(shí)驗(yàn)作為課堂物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要補(bǔ)充。開放性的物理實(shí)驗(yàn)室使得學(xué)生不僅能夠在物理課上進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還可以利用課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做物理實(shí)驗(yàn)，對各種實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行具體的了解。學(xué)生在熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合所學(xué)知識獨(dú)立設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，對自己的一些疑惑或者猜想進(jìn)行驗(yàn)證，如此，學(xué)生的質(zhì)疑精神與科學(xué)精神便可得到培養(yǎng)。在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會遇到種種問題，學(xué)生通過自行對問題的解決，不僅鍛煉了學(xué)生的克服困難的意志，還可以使學(xué)生領(lǐng)會到自然科學(xué)的奧妙，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣得到最大限度的調(diào)動。

（二）降低實(shí)驗(yàn)的成本，開發(fā)低成本實(shí)驗(yàn)

高中物理實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，因此，高中物理教師在物理教學(xué)的過程中，對物理實(shí)驗(yàn)的探究一般都沒有嚴(yán)格的要求，也不過分追求非常精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此，對物理實(shí)驗(yàn)儀器也沒有做過高的精密度要求?！段锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》提倡高中物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該對隨手可得的物品進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，這樣一方面可以使物理教學(xué)與實(shí)際生活更加貼近，另一方面，也能夠促使高中學(xué)生更好地感受到物理的實(shí)用價(jià)值，感受到科學(xué)并不是高不可攀的。低成本實(shí)驗(yàn)不僅可以達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)的目的，還能夠很好地節(jié)約實(shí)驗(yàn)資源，由于學(xué)生對低成本實(shí)驗(yàn)所用的器材都比較熟悉，因此，能夠很好地調(diào)動學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性與主動性。例如，電容器是高中物理很抽象的一個(gè)概念，而我們實(shí)驗(yàn)室提供的電容器又都是裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何，學(xué)生只能按照課本描述憑空想像。因此，筆者在課前請學(xué)生準(zhǔn)備好6張香煙紙（鋁箔是導(dǎo)體，充當(dāng)電容器的電介質(zhì)）、一個(gè)空可樂瓶、透明膠和膠水、剪刀。實(shí)驗(yàn)室則提供足夠的導(dǎo)線。在物理課上，筆者將其演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠很直觀地了解到什么是電容器。

（三）通過引進(jìn)高科技對實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行開發(fā)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)形式以及教學(xué)手段都發(fā)生了不同程度的改變，尤其是教學(xué)手段，越來越具有現(xiàn)代化的色彩。例如在課堂教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)中引入數(shù)碼相機(jī)，可使課堂演示實(shí)驗(yàn)更加豐富多彩，有效彌補(bǔ)物理課堂教學(xué)中在某些實(shí)驗(yàn)方面的缺陷，比用計(jì)算機(jī)直接模擬的方法更真實(shí)、更直觀。因此，在物理課堂教學(xué)中引入數(shù)碼相機(jī)和計(jì)算機(jī)，是物理課堂教學(xué)手段的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新，將在很大程度上推進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

（四）廣大高中物理教師要積極地對仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開發(fā)

近年來，信息技術(shù)得到飛速的發(fā)展，一般學(xué)校都有自己的微機(jī)室，因此，可以利用計(jì)算機(jī)來輔助教師的教學(xué)活動，尤其是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。很多高中物理實(shí)驗(yàn)比較抽象，單憑物理教師在課堂上的講解，很多時(shí)候極難讓學(xué)生理解透徹，甚至?xí)霈F(xiàn)理解上的偏差，有的學(xué)生因?yàn)殡y以理解某些物理實(shí)驗(yàn)或物理概念而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難心理，甚至失去了物理學(xué)習(xí)的信心。通過多媒體，復(fù)雜的、抽象的物理現(xiàn)象變得生動形象，這就便于學(xué)生的理解與掌握，同時(shí)使其樹立了物理學(xué)習(xí)的信心與積極性。

總而言之，物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的基礎(chǔ)，是高中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教師進(jìn)行物理教學(xué)的重要手段。但是，在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在種種的問題，嚴(yán)重影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也影響了物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。面對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，處于教學(xué)一線的物理教師要積極地采取相應(yīng)的解決辦法，對現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行開發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的要求。在對現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行開發(fā)的過程中，既可以采用低成本的方法，也可以引進(jìn)高科技，也可以把物理實(shí)驗(yàn)引申到課外，總之，一切以滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求為出發(fā)點(diǎn)。廣大高中物理教師一定要千方百計(jì)為學(xué)生提供更多的物理實(shí)驗(yàn)渠道，使學(xué)生親身感受到學(xué)習(xí)物理的意義所在，促進(jìn)學(xué)生不斷地進(jìn)行探索與研究。