寧劍

【摘 要】幼兒處于人生成長與發(fā)育的關(guān)鍵時期，早期的教育與培養(yǎng)質(zhì)量在很大程度上決定了一個人的成長軌跡，對良好行為習慣的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提高都具有十分重要的作用。幼兒早期閱讀教育已是國內(nèi)外關(guān)注的熱點，如何利用圖書館資源有效開展早期閱讀教育，也成為社會早期教育的研究課題。文章對早期閱讀的重要性及圖書館在開展早期閱讀教育過程中的作用和優(yōu)勢進行了闡述，并針對當前幼兒讀者的特點和興趣，對圖書館開展幼兒早期閱讀能力的工作提出了一些想法。

【關(guān)鍵詞】圖書館 幼兒教育 早期閱讀 閱讀能力

在知識經(jīng)濟時代，閱讀能力對于個人的成長與發(fā)展是極其重要的。培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力是幼兒發(fā)展過程中不容忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。幼兒早期閱讀能力是終身教育的初始階段，在這個重要階段要不斷培養(yǎng)孩子的閱讀能力、接受信息的能力以及聽說能力等，為幼兒未來的學習與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒早期教育階段，圖書館及其工作者應該努力營造良好的幼兒閱讀環(huán)境，增加幼兒閱讀服務功能，充分發(fā)揮其引導作用，引導幼兒快樂閱讀，對幼兒的早期閱讀習慣進行有針對性的培養(yǎng)。

一、幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的重要性

閱讀推廣工作是圖書館讀者工作的核心，幼兒閱讀，應是閱讀推廣活動的重中之重。大量的實踐已經(jīng)表明，幼兒早期閱讀活動的開展以及幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)，對幼兒的全面發(fā)展具有明顯的促進作用。

（一）幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣

當根據(jù)圖書資料中的圖畫和文字對幼兒的閱讀能力進行培養(yǎng)時，可以鍛煉幼兒對事物的總結(jié)能力、理解能力和尋找客觀規(guī)律的能力，使幼兒可以用自己的語言對事物表達自己的看法，逐步培養(yǎng)起早期閱讀的能力和興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。圖書館在開展幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)時，具有文獻資源豐富、閱讀資料內(nèi)容健康、公益性強等優(yōu)勢，能夠為幼兒提供更好的閱讀環(huán)境和閱讀素材。

（二）有助于幼兒語言表達能力的開發(fā)

幼兒早期閱讀活動的開展和閱讀能力的培養(yǎng)，對幼兒的口語表達能力和人際交往能力的提高具有明顯的促進作用，因為在對幼兒的閱讀能力進行培養(yǎng)后，幼兒早期閱讀的范圍將會得到有效的拓展，使幼兒在早期閱讀活動中不斷鍛煉自己的語言思維能力，讓幼兒養(yǎng)成多說話、說好話的習慣。圖書館的少兒室作為幼兒素質(zhì)教育的重要場所，各類早期閱讀活動的開展，可以開闊幼兒眼界，促進幼兒口頭語言和書面語言的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）促進幼兒情感與個性的發(fā)展

幼兒的閱讀活動，可以讓幼兒感覺到自己被關(guān)注與接納，以及周邊的安全與支持，這對幼兒情感的穩(wěn)定與發(fā)展是非常有利的。例如，幼兒在早期閱讀活動中，可以在圖書館閱讀圖畫書籍，然后聽工作人員講解相關(guān)的知識和故事，這能夠與幼兒在心靈上產(chǎn)生積極的情感共鳴與體驗。

（四）有效提高幼兒認知水平

幼兒的早期閱讀材料，一般具有生動有趣、淺顯易懂等特征，在很大程度上符合幼兒的思維特點和能力，是活躍幼兒思維的重要途徑。尤其是隨著圖書館電子文獻資源的發(fā)展，多媒體和網(wǎng)上閱讀材料能夠與圖書資源相互補充，能夠更加有效的培養(yǎng)幼兒的認知能力和認知水平。

二、圖書館引導幼兒早期閱讀的策略

（一）營造幼兒早期閱讀的良好環(huán)境

兒童尤其是幼兒期的兒童，由于其個性還不成熟，環(huán)境對其情感具有巨大的支配，因此在對圖書館少兒部的閱讀環(huán)境進行構(gòu)造時，應當為幼兒積極營造和創(chuàng)設各種幼兒易接觸、易接受的閱讀資源，優(yōu)化幼兒的早期閱讀環(huán)境，為幼兒提供一個有趣、自在、寬松的閱讀環(huán)境。例如，可以在公共圖書館的少兒室創(chuàng)設充滿童趣，洋溢著輕松、活潑的童味，可以用可愛的卡通畫，色彩豐富的拼貼畫裝飾墻面，這里的桌椅、書架應適合幼兒身高，還可以采用不同的顏色和造型，營造出適合幼兒心理的環(huán)境，從而讓他們愛上閱讀，愛上圖書館。

（二）豐富幼兒早期閱讀的資料

俗話說，興趣是最好的老師，幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)，對幼兒早期閱讀習慣的養(yǎng)成以及早期閱讀能力的提高尤為重要。對此，圖書館可以選擇符合幼兒心理特點的，題材生動廣泛、文體豐富多元的適合幼兒閱讀的圖書資料。如趣味性強的知識性繪本，繪本繪畫精美，充滿童趣的構(gòu)圖，豐富的色彩能使兒童在視覺上感到愉悅，培養(yǎng)兒童的想象力，觀察力和藝術(shù)審美能力。當前社會進入多元文化時代，圖書館可以利用自身的有利資源讓幼兒在圖書館里通過卡通動漫，網(wǎng)絡，多媒體文化形式對幼兒進行早期閱讀活動。在紙質(zhì)書籍與動漫效果的轉(zhuǎn)換中，孩子完成了閱讀，學到了知識也得到了快樂。

（三）多種形式培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力

圖書館還可以攜手社會機構(gòu)、家庭主辦各種旨在培養(yǎng)幼兒閱讀習慣和興趣的親子活動，引導社區(qū)，家庭共筑閱讀氛圍。如定期或不定期的主辦講故事或讀書交流會，主題故事會等。讓他們在家長的帶領(lǐng)下和同伴一起講故事、聽故事、演故事，從而從游戲的通道就可以不知不覺地帶入書籍多彩的世界。這樣可以增強幼兒的感知能力，培養(yǎng)其體驗生活的情感，同時增強兒童社交能力。另外圖書館還鼓勵并指導家庭開展“家庭閱讀：親子同讀一本書活動”通過家庭閱讀促進家人之間的感情交流，有利于培孩子們的閱讀興趣，養(yǎng)成終身閱讀的良好習慣。

三、總結(jié)

總之，幼兒的早期閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要圖書館及其工作者在日常的工作實踐中對幼兒進行一點一滴的灌輸與引導，并為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，豐富閱讀的材料和內(nèi)容，積極開展幼兒喜聞樂見的活動，不斷激發(fā)幼兒的閱讀熱情，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的，促進幼兒閱讀思維能力逐步形成。

【參考文獻】

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