達延麗

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，對初中化學教學課堂提出了新的要求。因此，初中化學教師應該不斷迎合時代發(fā)展的需要，不斷優(yōu)化教學過程，利用現(xiàn)代化的教學技術革新教學課堂模式。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；初中化學；教學課堂

科學技術的高速發(fā)展，給我們日常的生活、學習、工作帶來了翻天覆地的變化，也極大地豐富了初中化學教學手段。再加上，人類原有知識體系革新周期的不斷縮短，大大增加了化學課堂教學的難度。因此，作為一名初中化學教學工作人員，必須緊跟時代發(fā)展的步伐，善于利用現(xiàn)代教學技術優(yōu)化初中化學教學課堂，不斷激發(fā)初中學生對化學課堂的學習熱情，全面發(fā)散學生的創(chuàng)造性思維。本文就如何利用現(xiàn)代教育技術革新傳統(tǒng)初中化學教學和優(yōu)化初中化學教學模式等兩個方面進行了細致分析，以期望更好地完善教學體系，適應新課標的發(fā)展要求。

一、通過現(xiàn)代教育技術革新傳統(tǒng)初中化學教學

1.通過現(xiàn)代教育媒體的再現(xiàn)功能，不斷提高課堂教學的真實性和動態(tài)性

現(xiàn)代化的教學媒體具有十分強大的功能，給初中化學教學帶來了更加多樣化的教學手段。在實際教學過程中，初中化學教師可以充分利用各種電視、錄像、DVD等設備，擺脫時空的限制，依據(jù)學生實際學習需要，為學生再現(xiàn)與教學內容相關的現(xiàn)象、過程。例如，教師可以通過網(wǎng)絡技術給學生演示從太空到海底、從遠古到現(xiàn)今、從自然到社會的各種化學現(xiàn)象，讓學生切身體會到化學學科的魅力，激發(fā)學生主動探究化學學科的奧秘，不斷提升初中化學課堂教學的真實性與動態(tài)性，最終有效地提升化學課堂教學質量。

2.通過現(xiàn)代教育媒體的集成功能，不斷提高化學課堂教學效果

現(xiàn)代教學技術能夠完美地將圖像、聲音、文字等資料融合在一起，使學生的每一個感官，受到多重刺激使學生從多渠道獲得化學知識。例如，初中化學教師在教授煤炭、石油等自然資源綜合利用方式的過程中，可以采用聲、形結合的視頻技術來滿足學生多樣化的學習需求，最大限度地提高初中化學教學效果。

3.通過現(xiàn)代教育媒體的模擬功能，不斷突破初中化學課堂教學難點

在實際生活中，我們往往很難觀察到微觀世界的各種化學變化，但通過現(xiàn)代多媒體教學技術，能夠順利地幫學生打開微觀世界的探索之門，帶領學生進入模擬的微觀粒子世界，將各種抽象的概念轉換為具體的實物，不斷突破初中化學課堂教學的難點，加深學生對課本重點知識的印象。例如，在傳授化學反應實質、原子構造等課本知識的過程中，初中化學教師可以通過現(xiàn)代多媒體模擬技術，讓學生親身體驗微觀世界的變化規(guī)律，進而不斷提高初中學生的化學成績。

4.通過現(xiàn)代教育媒體的交互功能，不斷反饋學生學習過程中的各類問題

過去，教師教學只能通過學生作業(yè)的完成質量來了解其對知識點的掌握程度。而現(xiàn)代教育媒體給教師提供了更多的交互渠道，教師很容易通過多媒體反饋技術，通過互聯(lián)網(wǎng)等手段，實時監(jiān)控學生的答題狀況，及時獲取學生學習過程中的各類問題。

二、通過現(xiàn)代教育技術優(yōu)化初中化學課堂教學模式

隨著社會的不斷發(fā)展，對教育提出了更高的標準，其要求在培養(yǎng)人才的過程中，要更加重視人才對各類知識信息的綜合運用水平，不斷提高學生處理信息的能力?，F(xiàn)代教育技術作為新型的教學手段，在優(yōu)化初中化學課堂教學模式上，具有無法取代的作用。

1.真正實現(xiàn)網(wǎng)絡化教學

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術得到了大規(guī)模的應用，不斷拓寬了人們獲取信息的渠道。作為初中化學教師，應該緊跟時代發(fā)展的節(jié)奏，選擇合適的教學模式，根據(jù)實際教學需求，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學。例如，初中化學教師在傳授化學肥料等知識點的過程中，可以依據(jù)教學目標制作一個網(wǎng)頁，編排出重要的知識內容，再加上大量的課外鏈接，讓學生既能學到教材的內容，又能最大限度地獲取課外信息。同時，初中化學教師還可以利用BBS等渠道，不斷加強學生與教師之間的交流水平，認真分析每一個學生的學習特性，真正實現(xiàn)因材施教，讓學生更好地適應現(xiàn)代化的教學模式。

2.以計算機為支撐手段進行探究式學習

新課程標準更加重視學生的探究性學習能力。因此，在實際教學過程中，初中化學教師應該不斷向學生拋出各類問題，讓學生通過自由分組等形式，利用計算機分工查找化學學習資料，并對不同信息進行綜合整理，形成自己的觀點，在課堂上與其他學生和教師進行分析與交流。例如，在傳授燃料對環(huán)境的影響這一知識點時，初中教師可以事先讓學生進行自由分組，并利用計算機尋找小組所需的資料，將其制作成PPT，以便在課堂上講解給其他學生聽。如此一來，既可以不斷鞏固學生對知識點的記憶能力，還能提高學生的集體凝聚力，讓學生在學習中建立深厚的友誼。

社會的發(fā)展要求初中化學課堂做到與時俱進，不斷豐富課堂教學手段，利用現(xiàn)代多媒體教學技術，革新過去枯燥、呆板的教學方式，構建新型的化學課堂教學模式，全面提升學生的綜合素質，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握更多的化學知識，并將各類知識進行融會貫通，真正做到理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)出一代又一代為時代發(fā)展所需的精英。

參考文獻：

[1]于傳波.淺談現(xiàn)代教育技術在物理教學中的應用[J].延邊教育學院學報，2008（06）.

[2]許立清.現(xiàn)代教育技術與中學化學教學的整合初探[J].大眾科技，2009（09）.

（作者單位 青海省海西州都蘭縣都蘭一中）