應(yīng)彩花

摘 要：初中政治理論課程按照新課標(biāo)的要求，要將學(xué)生作為課堂的主體，由教師引導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。結(jié)合政治課程的特點(diǎn)，將時(shí)政教育融入其中，有利于學(xué)生活學(xué)活用，用與時(shí)俱進(jìn)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活中的諸多問題。將時(shí)政教育融入初中政治理論課程主要是從義務(wù)教學(xué)階段為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事的好習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。結(jié)合目前初中思想品德教學(xué)的問題，著重探討時(shí)政教育的重要性和有效方法。

關(guān)鍵詞：時(shí)政教育；初中政治；理論課程

一、在初中政治理論課程中滲透時(shí)政教育的重要性

將時(shí)政教育滲透進(jìn)初中政治理論課程中的重要性可以從兩方面來說，一方面是對(duì)中考高考的影響，另一方面是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響。時(shí)政教育是結(jié)合當(dāng)今世界的時(shí)事政治，通過了解和詳細(xì)的分析，使學(xué)生能夠了解掌握關(guān)注時(shí)政的方法，對(duì)其自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)有潛移默化的積極影響?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為初中政治理論課程的教學(xué)提供了諸多便利，通過網(wǎng)絡(luò)傳播，時(shí)政信息能夠得到快速的傳遞。

從中考、高考的角度來說，初中政治課融入時(shí)政教育與新課標(biāo)的考查要求充分吻合，能夠培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，學(xué)習(xí)分析信息的技巧，在中考和高考的考場(chǎng)上，充分發(fā)揮這種分析能力，加強(qiáng)對(duì)大題材料的理解，能夠更好地得分。同時(shí)，時(shí)政教育往往結(jié)合實(shí)際，與生活緊密相關(guān)，能夠調(diào)動(dòng)政治理論學(xué)習(xí)的氣氛。政治理論課程的理論性較強(qiáng)，對(duì)于中學(xué)生而言，很容易使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣，而融入時(shí)政可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。

從綜合素質(zhì)角度來說，時(shí)政教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，使其逐步學(xué)習(xí)了解社會(huì)現(xiàn)象，更好地適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，對(duì)于初中生而言，其人生觀、價(jià)值觀正在成長(zhǎng)階段，因此通過時(shí)政教學(xué)能夠加強(qiáng)其認(rèn)知能力，運(yùn)用全面的觀點(diǎn)看待問題，對(duì)不良風(fēng)氣和違法犯罪行為進(jìn)行抵制，全面培養(yǎng)自身的人生觀、價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)。

二、時(shí)政教育在融入初中政治理論課程中的問題

目前，初中思想品德課堂中融入時(shí)政教育的方法還存在以下問題：一是教師本身對(duì)于時(shí)政教育的了解不夠深入。教師對(duì)于新課標(biāo)課改的要求領(lǐng)會(huì)不夠深刻，往往容易將時(shí)政當(dāng)作一條條的新聞強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，反而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是教師往往偏重于傳授理論知識(shí)，分析國(guó)家大政方針，而缺乏對(duì)學(xué)生自我分析能力的培養(yǎng)，時(shí)政教育的最終目的不是讓學(xué)生知道一條條方針政策，而是學(xué)習(xí)分析為什么制定這樣的方針政策，為什么會(huì)出現(xiàn)某些社會(huì)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考。三是教學(xué)方法老套，不能充分利用課前課堂及課后時(shí)間，使學(xué)生自我收集信息、關(guān)注信息、分析信息，只是一味地在課堂上強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，不能提高初中政治理論課程的教學(xué)水平。

三、滲透時(shí)政教育的有效方法

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

發(fā)揮學(xué)生的主體作用是新課程標(biāo)準(zhǔn)的客觀要求。在初中政治理論課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)家方針政策的理解肯定會(huì)出現(xiàn)或多或少的偏差和不深入的現(xiàn)象，教師應(yīng)起到引導(dǎo)的作用，但是不能一手包辦分析問題，要留出充足的空間和時(shí)間供學(xué)生思考和討論。比如，在教學(xué)“民族區(qū)域自治制度”時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)今藏獨(dú)疆獨(dú)分子的言行等實(shí)際情況，課前要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和分析，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行訪問，了解身邊的民族政策，自己對(duì)民族分裂勢(shì)力的看法等，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行分享交流。

2.采用多種教學(xué)形式

初中政治理論課程從內(nèi)容上來講，對(duì)于初中生而言相對(duì)枯燥，因此要采用多種教學(xué)形式加以變通，避免教師單方面?zhèn)魇诠噍斨R(shí)的現(xiàn)象?？梢酝ㄟ^黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式，設(shè)置時(shí)政快訊，迅速傳播時(shí)政新聞，開闊學(xué)生視野。時(shí)間可以安排在兩周一次，定期總結(jié)收集時(shí)政快訊，對(duì)積極傳播時(shí)政內(nèi)容的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，使初中階段的學(xué)生能夠養(yǎng)成關(guān)心時(shí)政的習(xí)慣。還可以采用課本劇等方式，如教學(xué)“選舉”內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生開展模擬選舉的活動(dòng)，主要關(guān)注選舉的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)備工作，選舉的投票流程等。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展思考，用生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)出來。

3.開展時(shí)政熱點(diǎn)專題課程

初中政治理論課程學(xué)習(xí)不僅要在日常的教學(xué)中滲透時(shí)政教育，還需要幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，因此開展時(shí)政熱點(diǎn)專題課程就很有必要。在一周或兩周的學(xué)習(xí)后，利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，總結(jié)一下近期發(fā)生的時(shí)政熱點(diǎn)，不僅不是增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而是幫助學(xué)生建立知識(shí)體系和理清知識(shí)結(jié)構(gòu)的好方法。有人認(rèn)為，初中政治理論課程開設(shè)時(shí)政熱點(diǎn)專題課程太早。其實(shí)不然，知識(shí)和分析總結(jié)能力需要一點(diǎn)一滴的積累，不要等到高中學(xué)業(yè)極度繁忙時(shí)，為了應(yīng)考才開設(shè)相關(guān)專題課程。

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生分析事物能力的重要時(shí)期，在初中政治理論課程中貫穿時(shí)政教育不僅能夠提高政治課本身的活躍度，擴(kuò)寬學(xué)習(xí)視野，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合初中生的年齡和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)出了解國(guó)事家事天下事的優(yōu)秀人才。

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（作者單位 江蘇省南京市六合區(qū)瓜埠初級(jí)中學(xué)）