蘇保遠(yuǎn)

摘要：初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)過(guò)程。如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量，是每位九年級(jí)數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。本文主要就初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略及方法作了初步探討，旨在與同仁分享。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；策略

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)過(guò)程。如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量，是每位九年級(jí)數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題?？倧?fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容多、時(shí)間短、任務(wù)重要在短時(shí)間內(nèi)取得好的效果，就必須深入研究與探索復(fù)習(xí)策略及方法。在認(rèn)真分析近幾年數(shù)學(xué)中考情況的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，淺要談?wù)務(wù)勛约旱囊恍?fù)習(xí)策略及方法。

一、鉆研教材，吃透《考試說(shuō)明》

鉆研教材，就是要把握教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出的了解、理解、掌握和靈活運(yùn)用四個(gè)層次的基本要求，明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)才不會(huì)隨意拔高或降低要求。學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》就是要明確中考命題范圍、考試形式及試題結(jié)構(gòu)，把握命題方向和命題趨勢(shì)，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。

二、制訂好總復(fù)習(xí)計(jì)劃

在總復(fù)習(xí)之前，要制訂好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，不能走一步算一步。只有切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃才能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，起到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，并且復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短要靈活安排。

三、復(fù)習(xí)方法和措施

1.梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力

中考基礎(chǔ)題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念、基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用，因此抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在第一輪復(fù)習(xí)中，教學(xué)的重點(diǎn)放在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、勤檢查。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱點(diǎn)設(shè)置典型性例題和針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)好學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)，整理知識(shí)、歸納分類、掌握重點(diǎn)，并通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練，將單一的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2.糾錯(cuò)解惑，強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展思維

根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，要通過(guò)“設(shè)陷”來(lái)糾錯(cuò)，“設(shè)陷”就是要在學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)上設(shè)陷，以消除對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解，“設(shè)陷”就是要在解題思路上設(shè)陷，以克服消極呆板的思維定勢(shì)，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把典型錯(cuò)誤，拿出來(lái)讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，刨根求底，自己解放自己。對(duì)于同一類問(wèn)題，要變換方式，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并及時(shí)反饋，扎扎實(shí)實(shí)把基礎(chǔ)夯實(shí)，讓學(xué)生思維得到發(fā)展。

3.實(shí)施分層復(fù)習(xí)、分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

在綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的差異很大，為了使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、更有效，在綜合分析學(xué)生的基礎(chǔ)水平、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、潛能及認(rèn)知心理的基礎(chǔ)上，實(shí)施分層復(fù)習(xí)，對(duì)不同層次的學(xué)生定出不同的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，既有面向全體，又有兼顧各層次學(xué)生，使各層次的學(xué)生有所為、有所得。在作業(yè)設(shè)置上，對(duì)普通生要求完成一定數(shù)量的基礎(chǔ)題，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，中等生完成一定量的鞏固提高題，優(yōu)秀生加做一些有一定難度、靈活大的綜合題，并鼓勵(lì)低層次學(xué)生在完成作業(yè)后，嘗試向高層次作業(yè)沖刺，并及時(shí)調(diào)整各層次學(xué)生的作業(yè)量和難度。同時(shí)，可利用學(xué)習(xí)園地增設(shè)一點(diǎn)綜合性附加題，讓學(xué)生通過(guò)合作研究數(shù)學(xué)題獲得成功的喜悅，產(chǎn)生成就感，對(duì)各層次的學(xué)生要及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)困難、耐心輔導(dǎo)、釋疑解難，分析原因，教會(huì)方法，指明方向，發(fā)展能力，通過(guò)分層引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.注重方法指導(dǎo)，糾正不良習(xí)慣，挖掘最大潛能

從平時(shí)考試情況看，學(xué)生的失分原因，除基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏靈活解決問(wèn)題的能力外，相當(dāng)一部分學(xué)生是由于缺乏良好的應(yīng)試習(xí)慣和方法，如審題不清，粗心大意，運(yùn)算錯(cuò)誤，馬虎不規(guī)范等原因而造成一些基礎(chǔ)題黃金分的丟失。針對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，采取一些措施，把方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好應(yīng)試習(xí)慣作為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)抓，如要求學(xué)生在任何練習(xí)中要做到：能做的會(huì)做的題一定要一次性做對(duì)，一旦發(fā)現(xiàn)失誤，及時(shí)面談，指導(dǎo)方法；在試題訂正中，要求錯(cuò)誤答案保留在卷面上，把訂正過(guò)程寫在旁邊，說(shuō)明理由；在復(fù)習(xí)練習(xí)中，全面用筆算，以提高運(yùn)算能力，在試卷評(píng)講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

5.把握命題方向，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，調(diào)整復(fù)習(xí)對(duì)策

面對(duì)課程改革的新形勢(shì)，分析近幾年來(lái)各地中考試卷，在復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：一是要通過(guò)觀察和計(jì)算讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)一些具體的東西，如一些找規(guī)律的題目有關(guān)折疊的題目等，建立基本的事實(shí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的熱情和能力，應(yīng)對(duì)基本事實(shí)的考查。二要在梳理知識(shí)時(shí)，要注重對(duì)知識(shí)的理解、知道結(jié)論的得出方法和過(guò)程。三要關(guān)注題目的改裝和嫁接，關(guān)注課本的插圖，聯(lián)系生活實(shí)例來(lái)深化知識(shí)，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，來(lái)應(yīng)對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題。四要關(guān)注相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，拓寬知識(shí)面，來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)科交叉問(wèn)題。五要設(shè)計(jì)適度開放性試題，用好“能力訓(xùn)練”上便于學(xué)生發(fā)表見解的主觀性訓(xùn)練題，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，來(lái)應(yīng)對(duì)開放性試題。六要在復(fù)習(xí)中滲透課改精神，要重視數(shù)學(xué)與社會(huì)熱點(diǎn)事件、科學(xué)前沿問(wèn)題、現(xiàn)代文化的交融，來(lái)應(yīng)對(duì)創(chuàng)新的素質(zhì)型新題。

6.重點(diǎn)知識(shí)、薄弱環(huán)節(jié)專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力

縱觀近幾年來(lái)的中考綜合題，多數(shù)是基本概念、基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用，因此要通過(guò)重點(diǎn)知識(shí)的專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中普遍存在的難理解的共性問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行“專題”復(fù)習(xí)，釋疑解難，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，通過(guò)專題復(fù)習(xí)，活化深化課本知識(shí)，注重思路、方法和技巧的指導(dǎo)，將知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和素質(zhì)。