孫紅梅

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，人們對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)要求越來(lái)越高，初中英語(yǔ)是學(xué)生基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)，做好基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)教學(xué)工作、構(gòu)建高效課堂是當(dāng)下英語(yǔ)教師的必然選擇。在未來(lái)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教師必須結(jié)合自身實(shí)際構(gòu)建高效課堂。本文結(jié)合實(shí)例探討如何構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)課堂教學(xué) 高效課堂 構(gòu)建方法

英語(yǔ)是初中教學(xué)的重要組成部分，做好初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要意義。在新課改的大背景下初中英語(yǔ)的教學(xué)越來(lái)越重要，人們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。在這樣的背景下加強(qiáng)初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的必然選擇。構(gòu)建高效課堂，英語(yǔ)教師必須做到以下幾點(diǎn)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)

初中英語(yǔ)教學(xué)效率提高的關(guān)鍵在于具有針對(duì)性，所謂具有針對(duì)性主要是指在英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，而要掌握課堂重點(diǎn)與難點(diǎn)就必須認(rèn)真?zhèn)湔n，必須熟悉課本，掌握教學(xué)任務(wù)，然后結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。同樣學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，學(xué)生只有在經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)之后才能真正把握課本的難點(diǎn)與重點(diǎn)。例如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三單元“Let us celebrate”的時(shí)候，教師首先要明確教學(xué)任務(wù)而后結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

二、堅(jiān)持層次教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)科學(xué)指導(dǎo)

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必須堅(jiān)持層次教學(xué)法，所謂層次教學(xué)法主要是指在教學(xué)過(guò)程中按照學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力分層次、分步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，在初中階段，學(xué)生呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，學(xué)生的喜好與接受能力是不同的，因此在教學(xué)過(guò)程中教師必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。還以“Let us celebrate”這一單元教學(xué)為例，在教學(xué)過(guò)程中教師首先指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生熟悉Eddie與Hobo之間的對(duì)話，之后教學(xué)這一單元中的閱讀部分“Halloween”。最后就是關(guān)于詞匯和語(yǔ)法，在這一單元中閱讀部分Halloween是重點(diǎn)，教師必須花大量時(shí)間進(jìn)行講解。針對(duì)閱讀部分，首先要讓學(xué)生通讀課文找出其中生詞，然后結(jié)合其中的句子掌握其含義，再讀一遍課文把其中的重點(diǎn)句子找出來(lái)。最后就是對(duì)全文主旨的把握，在講解完這些之后就可以對(duì)本單元的語(yǔ)法及詞匯進(jìn)行講解。在講解語(yǔ)法的時(shí)候要多講例句，在講解詞匯的時(shí)候結(jié)合句子所在語(yǔ)境進(jìn)行把握。

三、活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

能否構(gòu)建高效課堂在很大程度上取決于能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中教師要通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！癓et us ceiebrate”這一單元主要講的是西方國(guó)家的萬(wàn)圣節(jié)，教師在教學(xué)這一單元的時(shí)候完全可以結(jié)合我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)進(jìn)行講解。在教學(xué)過(guò)程中教師，可以鼓勵(lì)學(xué)生講他們心目中的春節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生登臺(tái)演講，用英語(yǔ)，表達(dá)每年他們家是如何過(guò)春節(jié)的，通過(guò)這種形式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以在無(wú)形之中增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，這對(duì)于學(xué)生是很有益處的。在今后的教學(xué)過(guò)程中必須要加強(qiáng)這方面研究。此外教師還可以通過(guò)唱歌、表演、做游戲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如在講解詞匯的時(shí)候，教師就可以通過(guò)邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生猜單詞，通過(guò)這種小游戲讓學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞有更深刻的認(rèn)識(shí)。

四、合理利用多媒體技術(shù)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用越來(lái)越重要，在今后的初中英語(yǔ)教學(xué)中，初中教師必須加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的研究，通過(guò)多媒體技術(shù)增強(qiáng)課堂的吸引力，使得學(xué)生更加深刻地掌握所學(xué)知識(shí)。譯林版牛津初中英語(yǔ)中主題為節(jié)假日的單元不少，針對(duì)節(jié)假日單元的學(xué)習(xí)，教師完全可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示西方國(guó)家的這些節(jié)日，通過(guò)這種形式能夠讓學(xué)生對(duì)西方的節(jié)日有更形象直觀的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)聽(tīng)力是初中教學(xué)的重點(diǎn)，針對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練可以大量應(yīng)用多媒體技術(shù)，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示英語(yǔ)課本的聽(tīng)力版，經(jīng)常性的聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)于提升學(xué)生的聽(tīng)力是非常有幫助的。此外教師在課余時(shí)間還可以播放一些英語(yǔ)影片，播放外國(guó)經(jīng)典影片既能夠在無(wú)形中增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，又能夠讓學(xué)生更加深刻地了解外國(guó)文化。

在利用多媒體技術(shù)過(guò)程中英語(yǔ)教師必須把握一個(gè)度，合理利用多媒體技術(shù)。在未來(lái)的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師必須正確處理他與多媒體技術(shù)的關(guān)系。多媒體技術(shù)雖然有利于英語(yǔ)教學(xué)，但是在教學(xué)過(guò)程中如果不能結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響，因此教師在教學(xué)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)合理利用多媒體技術(shù)，這是構(gòu)建高效課堂的客觀要求。

初中英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)性工作，做好初中英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建高效課堂需要教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷探究。在人們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高的背景下，加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)的研究，構(gòu)建高效課堂有重要意義。本文從四個(gè)方面詳細(xì)分析了如何構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，在今后的教學(xué)過(guò)程中教師必須事先認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持層次教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)，有目的、分步驟地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在課堂教學(xué)過(guò)程中還要注重活躍課堂學(xué)生氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

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