蔡曉燕

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，對學生的閱讀理解能力要求越來越高。筆者從擴大詞匯量、精讀與泛讀相結合、了解英語國家的文化背景知識、熟練掌握閱讀技巧幾個方面培養(yǎng)學生的閱讀能力，取得了一定的成效。

【關鍵詞】英語 閱讀能力 擴大詞匯量 精讀與泛讀 閱讀技巧

對大多數學生來說，學英語的主要的目是為了將來能看懂英語資料，獲取最新的信息，用于自己的工作與研究。因而，隨著課改的逐步推進，對學生的閱讀理解能力要求越來越高。要學生掌握良好的閱讀方法，提高學生的閱讀理解能力是中學英語教師們一直在探討的問題。筆者結合十多年來的英語課堂教學實踐，就如何提高學生的閱讀理解能力作如下探討：

一、注意擴大詞匯量

閱讀能力是理解和吸收書面信息的能力。要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要，比如：造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當量的英語詞匯，閱讀英語是無法進行的。所以要提高閱讀水平，我們就得采取多種手段并盡可能快地擴大自己詞匯量。首先，通過對單個單詞的強化記憶，并堅持閱讀英語文章以鞏固強化記憶過的詞匯，甚至會根據語境了解新詞匯；其次，掌握英語詞匯的構詞法，記住一些常見的詞綴，如：im？鄄， un？鄄， dis？鄄等前綴及？鄄or， ？鄄er， ？鄄ist， ？鄄ty， ？鄄ly， ？鄄tion， ？鄄ness等后綴。

二、注意精讀與泛讀相結合

在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，精讀和泛讀所起的作用是相輔相成的，精讀是基礎，泛讀是運用。若只注重精讀教學而忽視了泛讀指導，勢必導致閱讀速度緩慢，若一味的強調泛讀而放棄了精讀的教學，那培養(yǎng)閱讀能力便成了無源之水、無根之木了。只有清楚的認識到這二者的關系，才能有效的指導學生提高閱讀能力。

我認為精讀課應是一門綜合課程，其主要目的就是： 1.向學生傳授語言知識，為真正掌握英語打下堅實的內在基礎；2.培養(yǎng)學生準確獲得信息的能力和綜合運用英語的能力。精讀課上教師不僅要向學生講授語言的基礎知識，即單詞用法，句子結構，語法知識等，同時也要教他們一些基本的閱讀方法和技能，如根據上下文的意思推測一些新單詞詞義以及通過找主題句（Topic Sentence）來概括文章大意（Main idea）等。但在我們實際教學中，大部分老師更注重向學生講授語言基礎知識，而忽略了對學生獲取信息的能力的培養(yǎng)。以導致學生只能理解老師講解過的文章，而很難獨立地讀懂一篇新的文章，這樣就使學生無法完成大量的泛讀任務。因此，我們在精讀教學中必須兼顧基礎知識的掌握和基本閱讀技能的培養(yǎng)這兩個方面。

另外，我們通過精讀學習到的語言基礎知識和基本閱讀技能，如果沒有進行大量的練習及實踐就不能真正成為自己的東西。語言的學習規(guī)律告訴我們，從新的語言知識輸入到運用有一個處理、內化的過程，完成這個過程需要一定的語言接觸的機會。泛讀就能給學習者帶來這個機會。我們通過泛讀不僅可以運用所學的語言知識和閱讀技能，同時也能增大我們的詞匯量，增寬知識面，這反過來又會促進我們閱讀能力的提高。但是，很多老師往往簡單的把做閱讀理解題同泛讀等同起來，認為叫學生多泛讀就是叫他們多做閱讀理解題。而且不少學生也那樣認為，他們認為后面沒設問題的文章就沒必要讀了。其實不然，做閱讀理解題固然是提高學生閱讀能力的一種好方法，但不是唯一的方法，做多了會讓學生覺得枯燥乏味，甚至會產生厭倦的抵觸情緒。因此，教師還應鼓勵學生多看一些簡單的英文報刊，如“English Weekly”，隨著水平的提高再轉看“China Daily”的“21st Century Teens”，或英語小說簡寫本。教師也可以自己選擇一些短小的英語幽默故事供學生閱讀。建議學生讀所有是英語的東西。如：外資公司用英語寫的招聘廣告，在吃零食時包裝上的英語說明、走進賓館時所見到的英語告示……，這不僅使學生得到鍛煉英語的機會，而且也增加了他們學習英語的濃厚興趣。

三、熟練掌握閱讀技巧

學生具備了大量的英語詞匯和基礎知識之后，就能快速而準確地理解閱讀文章嗎？顯然不行。他們還需要掌握一定的閱讀技巧。

首先，做到快速閱讀，整體理解。無論是做閱讀理解題還是看英文報刊雜志等，都應該先整體理解。如果念得很慢，一詞一詞地讀，往往念完全文，很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什么?？焖匍喿x的過程中，留意一下文章標題、文章的首句及尾句、段首句及段尾句等關鍵句，便于整體理解文章。

另外，做閱讀理解題時，采用先讀問題后看文章，帶著問題有目的地閱讀，可節(jié)約時間，閱讀效率也會更高。閱讀時，采用瀏覽閱讀方式或掃描型閱讀方式，了解文章大意及查找所需要的信息。采用部分細讀的方式解決閱讀理解里面的細節(jié)題。

四、注意了解英語國家的文化背景知識

任何語言材料都是在一定的文化背景下形成的，因此，要更好地理解某一語言材料也就離不開其文化背景了。了解英美等主要英語國家的社會形態(tài)、政治經濟、歷史地理、風土人情、文學藝術、文化教育，熟悉英語國家的道德標準、價值觀念、宗教信仰、生活習慣、交際方式，知曉西方國家的一些重大史實和重要人物等都有助于開闊視野、增長見識， 從而更好地理解英語文章，提高英語閱讀能力。

以上幾個方面是相輔相成、相互促進的。它們都是在閱讀的過程中得以運用的，反過來，有了它們，閱讀理解才能得以實現。因此，我們必須持之以恒地對以上幾個方面進行綜合訓練。

參考文獻：

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