張安輝

有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)效益不在于教師而在于學(xué)生。隨著課程改革的深入發(fā)展，如何有效地提高課堂教學(xué)的實(shí)效，打造有效課堂已成為廣大教育教學(xué)工作者共同關(guān)注的課題，下面探討一些可以提高高中英語課堂效率的方法。

一、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)信息和學(xué)情實(shí)際

教師無論教哪個(gè)年級(jí)都要把整本教材的話題、功能、篇章結(jié)構(gòu)以及知識(shí)點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容吃透。這是教師開展有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教師要對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，還應(yīng)該考慮到教材的重組、增刪、整合與延伸，仔細(xì)推敲教學(xué)模式。如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，這是教學(xué)活動(dòng)能否有效的前提。

二、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，提高英語課堂效率

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的、積極的和熱烈的。只有這樣，學(xué)生才有可能全身心地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。有位老教師曾說過：“必須使你的每一節(jié)課有點(diǎn)新東西——哪怕只是一個(gè)新詞匯。抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)知識(shí)的新天地，你就會(huì)受到歡迎?！备咧杏⒄Z具有詞匯量大、語法復(fù)雜以及語言運(yùn)用靈活等特征，這些都可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生枯燥和厭倦的學(xué)習(xí)心理，教師要根據(jù)高中生的興趣愛好、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及教學(xué)內(nèi)容等實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，有效的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講The nurse here makes me nervous.和I am very tense because the nurse is here.的時(shí)候，教師可以問學(xué)生這應(yīng)該怎么來理解？ 教師把問題拋出來，學(xué)生就會(huì)進(jìn)行討論，也就活躍了課堂氛圍?？梢愿鴨枺骸拔覀兪遣皇强梢园裯ervous和tense換一下位置呢，句意會(huì)不會(huì)改變呀？”最后再告訴學(xué)生nervous 和tense 的用法。這種問答的模式，可以引起學(xué)生的興趣，知識(shí)也更深刻，和普通直接講課的方法比更加有效果。

三、突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

在每一節(jié)英語課中都有幾個(gè)最主要的知識(shí)點(diǎn)，教師整堂課的教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)該是圍繞著這個(gè)教學(xué)目標(biāo)而展開的。教師可以在每一節(jié)課上課之前寫出這節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)以及這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以便讓學(xué)生可以及時(shí)地了解這節(jié)課他們要學(xué)習(xí)什么、掌握什么。教師教授重點(diǎn)內(nèi)容的過程，是整堂課教學(xué)的高潮部分，教師要充分利用所有的教學(xué)道具使學(xué)生興奮起來，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。對(duì)于重、難點(diǎn)句型及詞匯應(yīng)當(dāng)反復(fù)進(jìn)行操練，當(dāng)堂檢測(cè)，直到熟練掌握為止。 四、多樣化的課堂形式是提高課堂效率的手段

如果想要學(xué)生在課堂上的注意力高度集中，僅僅靠教師在上面講、學(xué)生在下面聽的授課方式是不太可能的。所以，教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用一些多樣化的課堂活動(dòng)形式，課堂教學(xué)活動(dòng)的合作交流可以充分促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程。實(shí)踐證明，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，總是興趣盎然，熱情很高。比如，教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)、小組活動(dòng)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的活動(dòng)等。

在以往的課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的形式占一節(jié)課的大部分時(shí)間，這種形式的活動(dòng)是教師掌握課堂，指揮學(xué)生，很多學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生跟不上進(jìn)度。結(jié)對(duì)子是比較適合的一種活動(dòng)，給學(xué)生提供了面對(duì)面溝通與自己運(yùn)用語言的時(shí)間，存在信息的溝通，在彼此的交流活動(dòng)中得到反饋，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足及時(shí)改正，這種形式可以讓學(xué)生更加投入，豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容。教師可以按照實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度安排結(jié)對(duì)子活動(dòng)的具體時(shí)間和次數(shù)。小組活動(dòng)也屬于一種很適合的活動(dòng)形式，小組活動(dòng)可以讓班上更多的學(xué)生一起參與到活動(dòng)中去，還可以創(chuàng)造出一種活躍的課堂效果與氛圍，學(xué)生感覺不到束縛，因此，課堂效率就會(huì)不斷提高。

五、利用多媒體加大課堂教學(xué)容量

有效的媒體教學(xué)手段有助于增加課堂教學(xué)的容量、密度和速度。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面和參與度?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，有以下幾個(gè)特征：一是使每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富；二是可以減輕教師課堂板書的工作量，使教師有充足的時(shí)間來講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，提高課堂效率；三是具有很強(qiáng)的視覺和聽覺效果，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；四是有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行直觀的回顧和小結(jié)。當(dāng)然，教師應(yīng)該正確運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，注意避免多媒體教學(xué)容量過大的問題。例如，在進(jìn)行“英語聽力”教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生欣賞一些英文電影、短片，同時(shí)讓學(xué)生記錄其中的一些知識(shí)，還可以讓學(xué)生通過欣賞有關(guān)的電影素材，來比較不同國家文化的區(qū)別，比如，比較兩個(gè)不同民族之間問好、名字、請(qǐng)客、公共場(chǎng)合禮儀的形式和做法，讓學(xué)生不僅僅能夠知道英、美等國家的風(fēng)俗人情，還能夠了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

六、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)當(dāng)堂及課后的練習(xí)

學(xué)生吸收新知識(shí)過程是感知——感悟——模仿——理解——鞏固——掌握——運(yùn)用，為此，教師要在課堂上設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫等形式的練習(xí)活動(dòng)并做到布置有檢查，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生當(dāng)堂和課后練習(xí)的正確率，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生有效地鞏固知識(shí)和綜合運(yùn)用語言的能力。

最后還要在條件允許的情況下，對(duì)班內(nèi)的學(xué)生采取分層次教學(xué)，從根本上提高高中英語課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是一種有目的的教學(xué)過程，并且還是講求實(shí)際效率的一項(xiàng)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率是保證教學(xué)質(zhì)量最重要的一個(gè)條件。