王秀芹

摘要：為更好地指導(dǎo)高中物理教學(xué)，本文將理論闡述與案例分析相結(jié)合，探究了從社會(huì)生活入手，提高物理教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；社會(huì)生活；教學(xué)效率

我國(guó)著名教育家陶行知曾說(shuō)：“生活即教育，教育即生活。”高中物理新課標(biāo)明確指出：高中物理教學(xué)需要密切聯(lián)系學(xué)生生活、時(shí)代社會(huì)與最新科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)的實(shí)踐意識(shí)和密切關(guān)注生活的態(tài)度責(zé)任。因此，在高中物理教學(xué)中，教師一定要注重和學(xué)生生活及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的密切聯(lián)系，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容解釋生活現(xiàn)象，運(yùn)用生活常識(shí)印證物理知識(shí)，構(gòu)建一個(gè)生活化的物理課堂和學(xué)習(xí)情境，從而讓學(xué)生能夠更多地從熟悉的生活現(xiàn)象中感知物理知識(shí)，體悟科學(xué)理論，把握物理現(xiàn)象，掌握科學(xué)規(guī)律，更好地從生活經(jīng)驗(yàn)中理解知識(shí)，提升能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿興趣，才會(huì)更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能更加積極主動(dòng)思考和研究，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，從而提高學(xué)習(xí)效率。從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的各種活動(dòng)都離不開(kāi)一定的動(dòng)機(jī)牽引。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教育不是來(lái)至外在的強(qiáng)迫，而是源于學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，在高中物理教學(xué)中，教師一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生非常熟悉的自然知識(shí)、生活現(xiàn)象引入課堂教學(xué)，在教學(xué)中注重物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，學(xué)習(xí)高中物理有關(guān)參考系時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生很好地感知平時(shí)的生活體驗(yàn)，如乘車時(shí)，乘客能夠看到路旁的樹木快速地向后移動(dòng)；夜晚觀看皎潔的月亮在云朵中穿行；為什么乘坐竹排江中游，會(huì)有巍巍青山兩岸走的奇妙現(xiàn)象？學(xué)習(xí)有關(guān)重力知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生直接前往建筑工地，觀看工人師傅運(yùn)用的線墜和水平尺，并了解線墜就是一重物系一細(xì)線，水平尺就是一根軟橡膠管。并讓學(xué)生實(shí)踐操縱，運(yùn)用線墜和水平尺測(cè)量教室墻壁是否垂直等。學(xué)生興趣很濃，積極性很好，對(duì)有關(guān)知識(shí)也體悟更深。

事實(shí)證明，生活化的高中物理教學(xué)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，真正變學(xué)生“要我學(xué)物理”為“我要學(xué)物理”。

二、借助社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，豐富物理教學(xué)內(nèi)容

“學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境”，既是指需要學(xué)習(xí)的知識(shí)浩如煙海，學(xué)習(xí)需要永不停息；又是指學(xué)習(xí)需要不斷豐富內(nèi)容，孜孜以求。課堂內(nèi)容是有限的，同時(shí)，書本知識(shí)是固化的知識(shí)，需要不斷走出教材，走出課堂，走向生活，走進(jìn)社會(huì)，不斷豐富學(xué)生的物理知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)更加鮮活的科學(xué)知識(shí)。而現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活就是一部?jī)?nèi)容非常豐厚的書本，就是一部常學(xué)常新的教材。高中物理教師一定要注重挖掘?qū)W生身邊的社會(huì)現(xiàn)象，借助學(xué)生的生活體驗(yàn)，將大量真實(shí)可靠的生活經(jīng)驗(yàn)、蘊(yùn)含無(wú)窮奧秘的自然現(xiàn)象引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)感悟。

例如，學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生直接走向操場(chǎng)，思考如何將鉛球拋得更遠(yuǎn)；學(xué)習(xí)慣性知識(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考不小心絆倒為何一般都是往前傾倒；學(xué)習(xí)有關(guān)共振知識(shí)時(shí)，分析洗衣機(jī)即將停止運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)為何機(jī)身會(huì)劇烈晃動(dòng)；有關(guān)電學(xué)知識(shí)時(shí)，思考家庭用的插頭為何一般都是要三孔的等等。這些學(xué)生非常熟悉的生活知識(shí)，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠拉近學(xué)生知識(shí)和生活的距離，讓學(xué)生很好地感知物理知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂充滿生機(jī)和活力，幫助學(xué)生更好地感知物理原理和科學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生綜合能力。

三、引入生活疑問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)

問(wèn)題教學(xué)法是一種較為優(yōu)秀的教學(xué)方法，學(xué)生帶著疑問(wèn)能夠很好地思考問(wèn)題，將知識(shí)理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，能提高學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在的高中學(xué)生能夠接觸到很多的現(xiàn)代化交通工具、家用電器、現(xiàn)代科技產(chǎn)品，平時(shí)有機(jī)會(huì)經(jīng)常接觸各種自然景觀和自然現(xiàn)象，在新奇之后學(xué)生也一定有很多的困惑。教學(xué)中教師能夠?qū)⑸钪械母鞣N疑問(wèn)引入課堂教學(xué)，不僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是由生活疑問(wèn)引入學(xué)生物理學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的物理應(yīng)用能力。

例如，用帶磁的電器去靠近電視的顯像管時(shí)，為什么電視成像會(huì)出現(xiàn)顏色異常？家庭中的線路出現(xiàn)問(wèn)題，如何應(yīng)用電筆來(lái)檢測(cè)？如何利用收音機(jī)中的中波段來(lái)判斷自家的遙控器是否損壞？家用電器的插頭為何是三孔接地？農(nóng)村電網(wǎng)的高壓輸電線路是三根電線，為何經(jīng)過(guò)變壓器后就成了四根，多出來(lái)的一根是什么線，從哪來(lái)？等等。很多學(xué)生都會(huì)遇到這些現(xiàn)象或疑問(wèn)，教師把這些疑問(wèn)引入課堂，和學(xué)生一起討論，突出學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)心社會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，提高物理教學(xué)效果。

四、開(kāi)辟校外課堂，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

高中物理新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)突出過(guò)程與方法。因此，高中物理教師一定要結(jié)合學(xué)校和教學(xué)情況，積極開(kāi)辟第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，在具體鮮活的實(shí)踐中真正體驗(yàn)知識(shí)，感知理論，引導(dǎo)學(xué)生在具體問(wèn)題中研究，在實(shí)踐中突破思維，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力。

例如，結(jié)合學(xué)校和教材知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，結(jié)合現(xiàn)代建筑和家庭裝修，探究如何減少生活中的噪音污染。讓學(xué)生在保證安全的前提下走進(jìn)建筑工地，深入裝修現(xiàn)場(chǎng)，研究如何建少噪音，提高建筑的隔熱保溫效果，提高熱效率?，F(xiàn)代城市交通擁堵是個(gè)普遍現(xiàn)象和最為棘手的問(wèn)題，教師可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)現(xiàn)代城市道路，提高交通通行效率。隨著汽車的普及，交通安全問(wèn)題越來(lái)越突出，速度與安全問(wèn)題、低碳生活、環(huán)境保護(hù)等等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。這些探究活動(dòng)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探究社會(huì)問(wèn)題，在生活中感知知識(shí)，在實(shí)踐中提高能力，現(xiàn)實(shí)中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)、體悟能力，真正提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，高中物理教學(xué)一定要把生活、物理、社會(huì)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，讓生活走向物理課堂，引導(dǎo)學(xué)生感知社會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【責(zé)編 張景賢】