鄧梅

摘要：班級建設(shè)是學(xué)校建設(shè)中最為重要的組成部分，班主任工作是學(xué)校工作的重中之重。要轉(zhuǎn)變班主任工作理念，在班級文化建設(shè)上做文章，教師就應(yīng)該以身作則，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：班主任工作；理念；方式

在一個班級中，學(xué)生整體表現(xiàn)出來的性格與班主任的教育理念，為人處事的風(fēng)格極其相似。因此，作為班主任，我們要十分清楚自己的教育將要培育出什么樣的學(xué)生。一旦明確了自己的教育理念及班級培養(yǎng)目標后，在今后所有的教育教學(xué)工作中都要踐行我們的教育理念。同時，所有的教育教學(xué)工作，都是為班級培養(yǎng)目標服務(wù)的。所以，我建班之初所做的第一件事就是：確定帶班理念、規(guī)劃班級培養(yǎng)目標。

一、帶班理念

用愛心播撒教育火種。在這一帶班理念中，有兩個關(guān)鍵字眼：“愛”和“心”。因為我相信愛是偉大的，愛能消除師生間的心理隔閡，愛能給以學(xué)生力量，以便讓他們充滿信心，戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)。“心”是指一個人的責(zé)任心。無論做何事，只要用心去做，做成做好的機率會很大。因為在某種程度上，一個人的責(zé)任心會勝于其工作能力。另外，“愛+心”便是愛心，這是我們教師工作中不可缺少的道德情操，也是我們工作的主旋律?？梢哉f，沒有愛心便沒有教育。

二、班級培養(yǎng)目標

我所帶的十一班是我校的第四屆“珍珠班”，我希望學(xué)生勤奮刻苦，質(zhì)樸善良，懂得感恩，富有愛心，組建起一個溫馨、和諧、相親相愛的大家庭。同時也希望他們樂觀、堅毅、團結(jié)、進取，使我班成為一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班級。確立了班級培養(yǎng)目標，工作便有了明確的方向。在接下來的具體工作實踐中，我始終堅持自己的帶班理念，有意識地將學(xué)生朝著班級培養(yǎng)目標進行正確地引導(dǎo)。

三、班級文化建設(shè)

班級文化涉及的內(nèi)容很多，主要包括：精神層、物質(zhì)層和制度層。我很看重班級文化這塊教育園地。我認為，班級文化是班級管理中的重要內(nèi)容，它屬于管理諸要素中的軟要素，處于核心地位，它在班級管理中具有導(dǎo)向作用、凝聚作用、規(guī)范作用以及激勵作用。就連教室環(huán)境的布置也不容小視。因為，教室環(huán)境不僅有利于樹立班級形象，彰顯班級特色，而且還能形成班級獨特的人文氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

學(xué)校就是學(xué)生受教育的地方，教育的方式是多種多樣的：有聲的、無聲的、有形的、無形的等。在對學(xué)生所施行的教育中， 我尤為重視思想教育。因為思想是支配一切行動的先導(dǎo)和動力。我們無論做任何事情，都是先有思想，后有行動。有正確的思想，便有正確的行動；有積極的思想，才有積極的行動。

四、正面教育，全面關(guān)懷

1.常懷感恩之心，做幸?？鞓分??！案卸鳌倍謺r常掛在我們嘴邊，但我們還是常會因現(xiàn)在的學(xué)生不懂感恩而嘆息，甚至傷感。其實，孩子缺乏感恩意識，追根溯源，責(zé)任在于家長。父母的寵愛、溺愛造成個別孩子由嬌而橫，唯我獨尊，甚至由愛生恨。其實，孩子的心靈是塊奇異的土地，播什么樣的思想種子，他就會做出什么樣的行為。所以，我利用各種場合或時機在學(xué)生心底播種善的種子，以便讓學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，我還用諸多的事例讓學(xué)生信服：感恩是一種美德，它能折射出人品。而且，一個常懷感恩之心的人，他會時刻感受到得到他人的關(guān)心、關(guān)愛和幫助，自己是何等幸運、幸福和快樂。反之，一個不懂感恩之人，總覺得別人對不起他，虧欠于他，這樣的人永遠活在痛苦中。我們不僅要為學(xué)生灌輸和滲透感恩意識，更重要的是做他們的引導(dǎo)者，讓學(xué)生真正學(xué)會感恩，懂得惜福。

2.蚌病成珠?！罢渲榘唷钡膶W(xué)生與其他班學(xué)生最大的不同就是：膽小、怯懦、缺乏自信、情感脆弱。他們渴望他人的理解、關(guān)心和保護。甚至，有些單親家庭的學(xué)生，習(xí)慣了家長的呵護，根本無法適應(yīng)寄宿制生活。擔(dān)任這個班的班主任，我確實為如何帶這樣的班犯難過。當(dāng)初，我的第一想法就是以媽媽的情懷去百般地關(guān)心他們、呵護他們，因為我同情他們。但后來，轉(zhuǎn)念一想，這種方法絕對不可取。我一味地關(guān)心呵護他們，只能使學(xué)生更加脆弱，不堪一擊。我應(yīng)該讓他們經(jīng)得起打擊，耐得住挫折，內(nèi)心逐漸強大起來。如上學(xué)期的一次晨會上，我有意地和學(xué)生共同學(xué)了一個成語“蚌病成珠”，旨在讓他們明白：每一粒璀璨的珍珠都是由痛苦孕育而成的，以此來激勵他們勇敢面對挫折，堅強戰(zhàn)勝苦難。同時，我強調(diào)讓學(xué)生用“心”去感悟這個成語的意思，并將該成語深深地扎根于心底，讓它真正轉(zhuǎn)化為激勵自己戰(zhàn)勝挫折的強大的精神動力。

3.尊重他人，是一種為人的高尚品質(zhì)。古人云：“愛人者人恒愛之，重人者人恒重之?！弊鹬厥请p向的，你能給人尊重，別人也報以欣賞，你若予人輕視，別人定還以鄙薄。所以，尊重他人就是尊重自己，尊重是為人處世必不可少的美德?？涩F(xiàn)在的某些學(xué)生，連最起碼的“尊敬師長”這一點都做不到，更別說尊重社會上的其他人了。我常常教育學(xué)生說：“如果說，被人尊重是做人的一種權(quán)利和需要，那么尊重別人，則是一種美德，一種文明。作為一名學(xué)生，不僅應(yīng)該尊敬校領(lǐng)導(dǎo)、老師，還應(yīng)尊重宿管老師、門衛(wèi)師傅、保潔工以及其他所有與自己有關(guān)的人，并尊重每一個人所付出的勞動。校領(lǐng)導(dǎo)謀劃學(xué)校的發(fā)展，老師教書育人。宿管老師在為你們的生活和休息做保障，如沒有清潔工的勞動，恐怕大家上廁所便成了棘手的問題了。所以，每個人的勞動都有其自身的價值，都應(yīng)受到尊重?！?/p>

4.身邊榜樣，前行力量。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的外延很寬，學(xué)知識、學(xué)做事、學(xué)做人。他們在生活中隨時可以吸取有益的東西，身邊的每個人、每件事都可能對他們有所幫助和啟發(fā)。我時常用《論語》里的一句話教給學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)持有的態(tài)度：擇其善者而從之，其不善者而改之。從優(yōu)秀的人和好的事件中學(xué)習(xí)經(jīng)驗；從惡劣的人和壞的事件中借鑒教訓(xùn)。另外，我還鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊在某方面或某些方面比自己表現(xiàn)優(yōu)秀的人，樹他們?yōu)榘駱印Ｍ瑫r要欣賞榜樣、尊重榜樣、學(xué)習(xí)榜樣，還要努力趕超榜樣。既要以他人為榜樣，也要爭做他人的榜樣。

班級管理千頭萬緒，我們的工作方法也因班級特點不同而迥異。但是，不管采用何種方法，我們皆需用“愛”去征服學(xué)生，用“心”來管理班級。只有這樣，才會孕育出一個個真善美的心靈，帶出一個個異彩紛呈的優(yōu)秀班級。

【責(zé)編 張景賢】