大旺堆

摘要：高中體育教學是深化素質(zhì)教育的一個重要方面。深刻領會高中體育教學的特點、強化明確高中體育教學的意義是現(xiàn)時期不斷提升我國高中體育教學有效性的關鍵環(huán)節(jié)。在此基礎上逐步推進高中體育教學改革是未來一定時期內(nèi)所要面對的現(xiàn)實課題。

關鍵詞：高中；體育教學；教學特點；教學意義

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0192-02

青年是國家的希望與未來，抓好青年教育關系到國家民族命運。但是，在現(xiàn)有以高考為導向的教育體制下，在沉重的學業(yè)負擔面前，我國高中生的體質(zhì)急 轉直下，已經(jīng)嚴重地影響到了這一群體的健康。在這樣大的背景下，國家大力倡導素質(zhì)教育與學生減負，力圖確保青少年在成長的過程中，不僅長知識有文化，而且擁有強健的體魄。因此，體育教學就顯得尤為重要，因為它其功效不僅在于文化學習的配角出現(xiàn)以達到勞逸結合有助學習，更在于培養(yǎng)學生堅毅的意志品質(zhì)和強健的體魄，使得學生真正成為對國家有用的棟梁，而非文弱的書生。本文就從這樣一個基點出發(fā)，對于高中體育教學的特點及方法進行了探索性地分析。

1 高中體育教學的特點

1.1 安全是高中體育教學中的前提。

安全是生命和健康的前提與基礎，也是在體育教學的重中之中。體育教學離不開運動，而運動往往伴隨著對抗，或多或少都蘊涵著危險的種子。須知，高中"體育課已不再是簡單傳授一些具體的運動知識技術，而是在傳授運動知識技術的同時，也在向?qū)W生傳達一種'健康''運動'的理念"[1]。現(xiàn)在的學生，特別是獨生子女都是父母心頭的寶貝兒，出點小問題他們就特別的擔心。近年來甚至還出現(xiàn)過，高中生在跑步期間猝死事件。這正印證了我國青少年，特別是中學生，體育鍛煉缺乏造成了他們的體質(zhì)下降，這個不爭的事實。作為一個不利的后果，學生在體育課堂上也變得更容易受傷，崴腳，擦傷，甚至因為運動后的不良習慣，造成腹瀉感冒也是比比皆是。體育課的開展是為了強健體魄調(diào)節(jié)身心，以求更有利于文化課的學習。若因為體育教學讓他們因此而或傷或病，則就顯得有那么一些得不償失了。

1.2 趣味是高中體育教學中的關鍵。

中學課堂體育課的設置，是結合青少年生理發(fā)育的實際情況與強健體魄的客觀需求所做出的必然選擇。在現(xiàn)有教育體制內(nèi)，能夠讓學生暫時從繁重課業(yè)負擔的至酷中解脫。以期待達到放松身心和鍛煉身體的雙重目的。然而，我們就現(xiàn)在的情況來看，不喜歡上體育課的學生呈上升的趨勢。一方面原因在于年級的升高專業(yè)知識難度的加大與日益臨近的高考的壓力，讓他們被迫地放棄了體育課出勤而選擇在教室自習。另一方面的原因則是體育課本身趣味性的喪失。與專業(yè)的體育訓練不同，高中體育教育的目的并不在于讓學生了解掌握專業(yè)的體育技能，而是鍛煉身體，放松身心，磨練意志等。因此這也是體育教學不同于文化課的地方。體育教學不是強調(diào)知識上的學習，而是趣味上的獲得。而我們的體育教師，往往是科班出身，他們只重視傳授運動技術給學生，對學生進行項目考試，而沒有很好的重視對學生參加體育鍛煉興趣和終身體意識的培養(yǎng)，忽視了讓學生去體驗和享受體育運動的過程。

1.3 場地設施是高中體育教學的制約因素。

高中體育教學主要以體育課的方式來進行，戶外活動必不可少，條件好的學校有場館，條件差的操場的面積都很拮據(jù)。強健體魄最終目標的實現(xiàn)，要運用多種式樣的器材。這些體育設施所耗費的資金和占據(jù)的面積都超過普通教室。這些在一定程度上增加了體育教學的成本。現(xiàn)在的學校相比于過去在體育場地和設施方面有了很大的提高。但是總歸來說，校園的建設仍是以文化學習為主，相比圖書館和實驗室，機房等設施，體育設施仍然相對匱乏。農(nóng)村地區(qū)的學校是受到資金的制約，而城市的學校也受到土地面積的制約。物質(zhì)匱乏，精神的豐富程度可想而知了，我們的學生在這樣的環(huán)境下，體育鍛煉的熱情勢必大大減少。這就要求我們的體育教學更要因地制宜地開展。以籃球、足球和田徑等這些比較容易開展，受場地設施條件制約小的項目為主開展。有條件的學校可以開展游泳、滑冰、羽毛球、網(wǎng)球等對場館有要求的項目。

2 高中體育教學的意義

2.1 引發(fā)學生興趣是首要。

都說興趣是最好的老師，這句話在文化課教學中適用，在體育課堂上更是如此。"在高中體育教學中培養(yǎng)學生的體育興趣，可以促使學生積極參與到體育教學中，并且能夠培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，形成他們的終身體育意識和能力。"[2]面對被沉重課業(yè)負擔壓的失去活力的學生們。興趣就是引發(fā)他們自身運動愿望的最好興奮劑。這對我們老師的要求就是千方百計發(fā)現(xiàn)他們的興趣點并予以積極的引導。高中生，處在身體發(fā)育的關鍵時刻，男生女生的生理特質(zhì)會有所不同，因而他們的興趣點也往往呈現(xiàn)出不同的特點。男孩子喜歡激烈對抗，女孩喜歡相對溫和的運動。因材施教也是必要的。競技比賽，互動游戲都是必不可少的。只有這樣多管齊下，多措并舉，才能收到良好的效果。

2.2 輔助文化學習是功效。

體育教學的開展，對于文化課程的學習是有積極的促進作用。體育課的開展讓學生們能夠保持一種持久的精力。目前我國中學生，特別是高中生的學習任務都比較重，一個上午往往安排四節(jié)課，甚至是五節(jié)課。這樣的學習強度使得大腦一直處在緊繃的狀態(tài)。而每周幾次的體育課，學生們可以盡情的放松，這樣他們神經(jīng)就能稍微的松弛。勞逸結合的課程安排讓他們精力充沛。與此同時，一個班的學生一起進行體育鍛煉無形當中培養(yǎng)了良好的團隊精神，體育競技中的相互配合與學習中的互相幫助也是有著異曲同工之妙。這些對于文化課程的學習起到很好的輔助作用。

2.3 培養(yǎng)健康身心是目的。

身心健康是體育教育之本。所謂身心健康，不僅僅包括身體的健康，還包括心理的健康。體育鍛煉對于身體素質(zhì)的提高是眾所周知的事實，不做詳細論述，然而體育對于心理健康的巨大最用則不得不提。心理健康的基石是堅毅的意志品質(zhì)，這完全是可以在體育課堂中培養(yǎng)的。競賽類活動的開展就是很好的一個例子。為了勝利的頑強拼搏精神，就是堅毅意志品質(zhì)的一個側面的體現(xiàn)。而且體育活動中規(guī)則的遵守是促進學生紀律意識的提高。十分有助于他們自覺性、果斷性地養(yǎng)成。而有了在體育活動中養(yǎng)成的良好意志品質(zhì)，就能較好地克服文化學習中的各種困難。

參考文獻

[1] 吳金蘭.淺談高中體育課堂教學對學生健康的作用局限[J].教育教學論壇，2010（10）.

[2] 馬輝.淺論對高中體育教學的幾點認識[J].體育世界（學術版），2011（2）.