劉銀川

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為世界上重要的國際通用語言之一，是世界上的第一大語言，逐漸受到各國人們的重視。隨著全球化以及我國對外開放程度的不斷加深，在這個綜合型人才緊缺的時代，英語成為了素質(zhì)教育改革中的一門重要課程。英語作為人們交流的重要信息載體，在現(xiàn)實(shí)社會中得到了廣泛的應(yīng)用。隨著知識時代的到來，很多國家已經(jīng)充分認(rèn)識到了英語教學(xué)的重要性，將英語教學(xué)和公民素質(zhì)教育緊密地聯(lián)系在一起，并且放在教學(xué)戰(zhàn)略的重要位置。牛津版初中英語教材作為一套全新的英語學(xué)習(xí)材料，在詞匯教學(xué)中取得了顯著的成果，尤其是英語構(gòu)詞法在牛津初中英語中的應(yīng)用。

一、牛津版初中英語教材中詞匯的特點(diǎn)

牛津版初中英語教材中的詞匯大多都是圍繞著本單元的知識和話題設(shè)置的中心詞匯，從而指導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行單詞的掌握和積累。根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定，義務(wù)教育階段的英語教學(xué)課程的目標(biāo)有九個類別，小學(xué)畢業(yè)的要求在第二級中，初中畢業(yè)的要求在第五級，高中畢業(yè)的要求在第八級，高中畢業(yè)時如果能夠獲得優(yōu)秀的水平那就是第九級。國家相關(guān)規(guī)定中明確的指出了中學(xué)畢業(yè)時學(xué)生掌握的單詞數(shù)量要在1500個左右，同時還應(yīng)該掌握200個固定搭配和習(xí)慣用語。這樣高的教學(xué)目標(biāo)就需要我們摒棄死記硬背的方式，采取科學(xué)高效的方法來進(jìn)行英語單詞的記憶。

二、構(gòu)詞法

1.構(gòu)詞法的簡介

構(gòu)詞法就是一種專門研究英語單詞詞性變化規(guī)則和現(xiàn)象的方法。

2.構(gòu)詞法在英語教學(xué)中的地位

和我們的母語相比，英語的不同之處就是要想成功的學(xué)好這門語言，首先要做的就是積累大量的詞匯。如果英語詞匯量不夠，那么不僅對學(xué)生的閱讀速度會產(chǎn)生影響，而且對學(xué)生的英語聽說能力也會帶來很大的障礙。英語中大量詞匯都是通過構(gòu)詞法來形成的。只要能夠熟練掌握一種構(gòu)詞方法，那么就能夠?qū)σ活愑⒄Z詞匯熟練的掌握和運(yùn)用。由此可見，英語構(gòu)詞法在牛津版初中英語詞匯教學(xué)中的重要性。

3.構(gòu)詞法的類別

英語中的構(gòu)詞法主要有合成、轉(zhuǎn)化、派生三個主要的類別。每一種類別都代表一種構(gòu)詞的方法，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行大量英語詞匯的積累。

（1）合成法

所謂的合成法也就是將兩個詞或者是多個詞進(jìn)行組合，從而形成的一個全新的英語單詞。

（2）轉(zhuǎn)化法

所謂轉(zhuǎn)化法就是在單詞的形狀不會發(fā)生改變的情況下，詞匯從這種詞性轉(zhuǎn)變到另一種詞性，這種方法就叫做轉(zhuǎn)化法。比如，很多的動詞可以用到名詞，很多的副詞也可以用作形容詞。

（3）派生法

派生法是在英語詞匯中應(yīng)用最廣泛的一種構(gòu)詞法，也是最靈活的一種。所謂的派生法就是在某一個英語單詞前面加上一個前綴或者是在單詞的后邊加上一個后綴，從而改變單詞的詞義或者是性質(zhì)，這種方法就叫做派生法。

三、構(gòu)詞法在牛津版初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

1.構(gòu)詞法在教材中的實(shí)際應(yīng)用

在牛津版初中英語教材的第二單元詞匯中，英語后綴 “-less”和“-ful”能夠?qū)⒂⒄Z單詞中的名詞轉(zhuǎn)變?yōu)樾稳菰~，只要在名詞性的英語單詞后邊添加上后綴“-less”和“-ful”，就能夠改變單詞的詞義和詞性，分別解釋為“沒有”和“有”。比如：harm-harmless-harmful。

在牛津版初中英語教材的第五單元詞匯中，后綴“-ion”和“-ness“添加在形容詞或者是動詞的后邊就會轉(zhuǎn)變成名詞性的單詞。比如，agree-agreement， ill-illness，invent-invention。

在牛津版初中英語教材的第六單元詞匯中，講到了英語構(gòu)詞法中的合成詞。比如，class+room=classroom，fund+raising=fund-raising。

2.英語生詞和構(gòu)詞法

（1）轉(zhuǎn)化法

同一個單詞可以有不同的意思和詞性。比如，over作為一個介詞，可以解釋為“在什么上”，也可以解釋為“在什么中間”。tie作為一個動詞是綁的意思，但是作為名詞就是“領(lǐng)帶”的意思。foot是一個名詞性詞匯，可以解釋為“英尺”，也可以解釋為“腳”。

（2）合成法

將兩個單詞合并為一個全新的單詞。比如，pan+cake=pancake

（3）派生法

在形容詞的后邊加上ly，形容詞就變成了副詞，比如，beautiful+ly=beautifully；在動詞的后邊加上er，就將動詞變成了執(zhí)行這個動作的人，比如，teach+er=teacher。

綜上所述，為了能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握牛津版初中英語教材中的詞匯，應(yīng)該全面地掌握英語構(gòu)詞法，將構(gòu)詞法熟練的應(yīng)用到英語詞匯的背誦和記憶過程中，從而提高牛津版初中英語詞匯教學(xué)的質(zhì)量。