萬榮祥

隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡平臺的應用已經(jīng)深入到各個領域，網(wǎng)絡技術不僅能夠在教師的教學中發(fā)揮積極的作用，對輔助學生學習也有很好的效果。在初中語文閱讀教學中，網(wǎng)絡可以作為一種很好的協(xié)作平臺，不僅能夠解決學生心中留存的疑惑，也能很好地培養(yǎng)學生自主學習、獨立探究的精神，培養(yǎng)學生多方面的能力。本文將從三個方面對基于網(wǎng)絡的初中語文閱讀協(xié)作學習平臺進行探究。

一、 初中語文閱讀教學的特征

初中生隨著知識的不斷累積，自身的思辨能力不斷提升，閱讀教學的目的與特征已經(jīng)不僅僅停留在提升學生的語言水平上了，重要的是在加深學生理解能力的層面上逐漸提升學生的審美能力與人文素養(yǎng)，這才是閱讀教學也是語文教學的真正目的。提升學生對文學作品的理解能力是幫助他們很好地欣賞文章、感知文章的重要途徑，學生只有對文章有了準確而深刻的理解，才能看到文章背后的美。

初中語文教學內(nèi)容的難度與深度都在不斷拓展，要想在閱讀教學中幫助學生更好地理解教學范本，教師通常會構架大致的閱讀框架。例如，中國古典詩詞在風格上是有大致區(qū)分的，一般可以分為“婉約派”和“豪放派”，課本中有很多婉約派的作品，例如南唐后主李煜是婉約派的代表人物，學生要懂得品味他的文字?！凹舨粩?，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，他不僅是婉約派的代表，同時也開創(chuàng)了很多新的寫作方式。這位不得志的君王是一位杰出的詞作者，他的作品中往往滲透著強烈的美感，無論是凄楚的美還是蕭瑟的美，都很耐人尋味。“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”，這種豪放則是獨屬于辛棄疾的，這樣的文字背后蘊藏的是另一種美。教師在閱讀教學過程中如果能很好地為學生構建框架，讓他們了解不同文學作品的風格，則能夠幫助他們有效提升對作品的理解能力，進而提升語文素養(yǎng)。

二、 閱讀教學中的協(xié)作學習初探

課堂中的協(xié)作不僅能夠活躍課堂氣氛，也能提高學生參與課堂的積極性，從而提高教學效率。除了最常見的學生間的小組合作外，師生間的互動也是一種很重要的協(xié)作方式。輕松愉悅的教學環(huán)境、民主平等的師生關系，往往能讓學生更享受學習的過程，更愿意思考、參與，學習興趣也更濃厚。在傳統(tǒng)的教學模式中，往往是教師占主導地位，課堂上學生都習慣了“老師講、學生聽”的模式，這不僅在很大程度上限制了學生的思維，難以提升他們的學習興趣，最大的弊端是讓學生對教師形成了極強的依賴。因此，協(xié)作學習是現(xiàn)今初中語文閱讀教學中運用十分普遍的教學模式。

在閱讀教學中如果能夠經(jīng)常進行師生間的互動將極大地提升課堂效率。例如，在教學《端午日》（沈從文）時，我給學生帶去了粽子，課前特意讓學生回憶了自己過端午節(jié)的情景，課上我安排了學生的陳述環(huán)節(jié)，讓學生回想過去自己是如何和家人過端午節(jié)的，在端午節(jié)中都看到過哪些有意思的情景。有了這些鋪墊再帶著學生學課文，學生對于學習內(nèi)容更容易理解，對作者的描述也能有更深的感悟。傳統(tǒng)的教學模式是應當被摒棄的，現(xiàn)今更倡導創(chuàng)設師生互動、民主平等的學習氛圍。教師不再是課堂的主導，而是引導者、啟發(fā)者、參與者，學生則是課堂的主角。師生間應當經(jīng)?；樱處熖岢鰡栴}，讓學生們自己獨立思考、共同探討，一起來解決問題。這樣的課堂氛圍才能提升閱讀教學的效率，增強學生的學習興趣。

三、 語文閱讀網(wǎng)絡協(xié)作學習的教學設計

網(wǎng)絡對于語文閱讀教學可以起到很好的作用，恰當?shù)厥褂貌粌H能夠提升學生對于閱讀課程的興趣，還能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生在自我探索中體會到學習的樂趣，收獲到更多的知識。

例如，在學習《老人與海》（節(jié)選）時，在開始學習前我讓學生嘗試在網(wǎng)絡上盡可能地搜集有關這篇文章的資料。這個沒有太多限制的開放式的學習任務很受學生喜愛。通過網(wǎng)絡，學生們找到了很多讓我都意想不到的資料，有的學生對于作者本人展開了研究，有的學生在網(wǎng)上基本讀完了整篇小說，還有學生通過網(wǎng)絡找到了改拍的動畫片，饒有興趣地看完了，并在課堂上繪聲繪色地向同學們描述。網(wǎng)絡協(xié)作不僅激發(fā)了學生的自主學習能力與思辨能力，也大大提升了課堂教學的效率。有了良好的知識鋪墊，在課堂教學中學生們都非常投入，面對這個跌宕起伏的故事，學生們的情感也隨著老人的境遇起伏變化，學生們都很擔心在和大鯊魚搏斗中老人是否能獲勝，都融入到故事的情節(jié)中。網(wǎng)絡協(xié)作學習對語文閱讀教學確實有很大作用。

隨著網(wǎng)絡應用在人們生活學習中的不斷深入，在初中語文閱讀教學中其作用日益顯現(xiàn)。借助網(wǎng)絡平臺，學生可以展開自主探究，這不僅能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，也讓學習的過程更有趣味性。教師應當指導學生善用網(wǎng)絡平臺，通過網(wǎng)絡不斷吸收有用的知識及營養(yǎng)，這樣才能讓網(wǎng)絡與初中語文閱讀教學間產(chǎn)生更好的協(xié)作效應。