張曉輝

語文學(xué)科的任務(wù)和最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，即閱讀、寫作、聽話和說話的能力。這是由語文學(xué)科的工具性、思想性、社會性和人文性所決定的。因為讀寫能力是學(xué)習(xí)和工作的必要條件，聽說能力在現(xiàn)代社會生活中顯得日益重要。只有切實提高學(xué)生的語文能力，才算是真正提高了語文教學(xué)的質(zhì)量。有了較高的母語能力，既為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)，也為將來的學(xué)習(xí)、工作和交往打下了厚實的功底，同時還能提高思想認(rèn)識水平。近年來，廣大語文教育者對此進(jìn)行了卓有成效的探索，總結(jié)出許多行之有效的途徑和方法，取得了有目共睹的成績。但毋庸諱言，舊的教育觀念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來。筆者認(rèn)為要徹底改變?nèi)云毡榇嬖诘恼Z文教學(xué)質(zhì)量低下的狀況，以適應(yīng)現(xiàn)代和未來社會的需要，必須全面而準(zhǔn)確地領(lǐng)會語文學(xué)科的本質(zhì)屬性，在語文教學(xué)中把能力訓(xùn)練放在首要地位，正確處理好以下幾種關(guān)系。

一、“漁”與“魚”的關(guān)系

“教師是知識的傳播者”，這是長期以來形成的教育觀念，嚴(yán)重地束縛了語文教師的思想。誠然，“授之以魚不如授之以漁”的觀念已被廣大語文教師所接受，但在實際教學(xué)中受升學(xué)率、評比、統(tǒng)考等影響，不少語文教師墨守“傳道、授業(yè)、解惑”的陳規(guī)，過分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，忽視對他們能力的培養(yǎng)，“授之以漁”成了一句空話。消除這一弊端的關(guān)鍵在于：一是語文教師要徹底換腦筋，增強(qiáng)責(zé)任感；二是教育行政部門要加大改革力度，徹底改進(jìn)管理方式，營造良好的教育氛圍。知識固然重要，但傳授知識不是唯一的目的，還應(yīng)該為培養(yǎng)能力、陶冶情操、培養(yǎng)人品服務(wù)。有了高尚的情操、扎實的功底、過硬的技能，才能更好地發(fā)揮專長，報效祖國和人民。從長遠(yuǎn)看，長期堅持對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)的培養(yǎng)，才能適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

二、“授”與“受”的關(guān)系

“先生講，學(xué)生聽”的課堂教學(xué)模式產(chǎn)生的不良后果雖已被廣大教師看到，但課堂教學(xué)的實際情形與葉老提出的“教是為了不教”的境界還有相當(dāng)大的距離。原因是為師者雖認(rèn)識到“放”的重要，卻缺乏“放”的勇氣，深怕疏漏了什么，處于兩難境地。學(xué)生語文能力的形成，要靠其自身通過讀、寫、聽、說等方面的反復(fù)訓(xùn)練才能完成。教者的啟發(fā)、指導(dǎo)，只有通過學(xué)者動手、動口、動腦、動情才能起作用。教師在教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識到：師之“導(dǎo)”既不能脫離生之“練”，更不能越俎代皰。學(xué)者不動情，師者白費神。教師的主導(dǎo)作用在于調(diào)動學(xué)生這一“主體”的主觀能動性。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用，讓學(xué)生眼看、手寫、耳聽、口說。同時，能力訓(xùn)練應(yīng)講求實效和質(zhì)量，這就要求教師鉆研教材，精心備課，訓(xùn)練內(nèi)容和目標(biāo)要切合實際，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行。還要注重對四種能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，注意培養(yǎng)整體能力。能力訓(xùn)練要有利于夯實功底，為培養(yǎng)學(xué)生的技能和發(fā)展學(xué)生的智能服務(wù)。

三、“主”與“副”的關(guān)系

語文不僅具有“工具性”，還有思想性、社會性和人文性。新時代要求培養(yǎng)具有開拓精神的創(chuàng)造型人才，他們必須既有探求的科學(xué)思想又有創(chuàng)新意識和責(zé)任感。但數(shù)量有限的課文課時，對學(xué)生獲取知識和開發(fā)智力都有很大限制。語文課外活動則為每一個學(xué)生提供了廣闊的天地和自由發(fā)展的空間。生活處處有語文。語文能力的培養(yǎng)與提高光靠課堂上的教學(xué)是難以完成的，更主要的還是生活實際和社會實踐。這就好比人攝取能量一樣，除了主食之外，還要輔以多種副食。各學(xué)段的語文“課程標(biāo)準(zhǔn)”都將課外活動列入教學(xué)內(nèi)容，足見其重要性。語文課外活動的形式靈活多樣：參觀、訪問、聽報告、演講、辦小報、閱讀報刊、觀看影視劇、專題采訪、社會調(diào)查、交流心得、展覽習(xí)作等，都能讓學(xué)生接受多方面的知識信息，活躍思維，提高語文的實際運用能力?？梢哉f，語文的外延幾乎和生活的外延相同。因地制宜、因時制宜地開展語文課外活動，使課內(nèi)的讀、寫、聽、說在日常生活和交往中得到應(yīng)用，所取得的效果將不僅僅是課內(nèi)外的相加，還有語文能力的全面發(fā)展，也是語文教學(xué)整體效益提高的重要一環(huán)。

總之，正確領(lǐng)會語文學(xué)科的性質(zhì)、宗旨，用正確的語文教育思想作指導(dǎo)，加大能力訓(xùn)練力度，拓寬能力訓(xùn)練幅度，實現(xiàn)語文教學(xué)現(xiàn)代化，方能不辱語文教師的時代使命。