何健

摘要：隨著社會的發(fā)展幼兒教育日益成為人們關注的熱點，作為現(xiàn)代的幼兒園他們又有哪些新的管理模式，如何靈活管理幼兒園，讓更多的家長放心、安心，又能有實在效果，是每個幼兒園面臨的問題。如何實現(xiàn)現(xiàn)代幼兒園管理模式的多樣化，是需要每位幼兒教師認真思考的。本文結合教育實踐，認為可以通過以下幾種途徑實現(xiàn)：集思廣益，民主管理；因人而異，差異管理；相互制約，約束管理。以期能對當前幼兒園管理工作有所借鑒。

關鍵詞：現(xiàn)代幼兒園；管理模式；多樣化

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2012）19-0182-02現(xiàn)代幼兒園管理是幼兒教育的重要組成部分，是積極協(xié)調幼兒園的各種關系，合理有效的組織各種幼兒園獲得的必要條件，是有效實施現(xiàn)代幼兒園教育和保育活動的前提，它是一個幼兒園的獨立標志。幼兒園是一個獨立的個體，它不依附于任何社會團體，有它自己的獨立性，它又是以幼兒為主體，所以有它自己的獨特性，對于這種特殊的團體，我們就應有自己獨特的管理模式，作為現(xiàn)代的幼兒園已不能固步自封，沿襲以往的單一管理模式，管理模式的多樣化勢不可擋，如何正確、合理、靈活的管理幼兒園？下面就探討其管理方式的多樣化。

一、集思廣益，民主管理

民主自由是我們現(xiàn)代社會的公民的權利，作為現(xiàn)代的幼兒園我們也應采取民主管理，集思廣益，采納大家的觀點，發(fā)動大家的積極性、主動性，讓大家來管理?？梢宰層變簣@的每一個員工各抒己見，說出自己對幼兒園管理工作的觀點，讓每一個人都參與到管理當中來，讓管理變得輕松、和諧，不再是生硬的條條框框，不切實際，從每個人做起，以小帶大，真正做到民主的管理。

1.理解。理解萬歲，只有學會理解，才能去談和諧。作為管理者，我們首先應該做好自己的定位，積極引導，支持每個正確的角色，服務于大家，從自己做起，堅持以人為本，加強自身的服務意識，合作意識，民主意識，溝通意識。通過民主管理激發(fā)教師的積極性，主動性，聽取教師的建議和意見，為教師營造一個和諧，愉悅，輕松的工作環(huán)境，讓幼兒園充滿愛，充分開放幼兒園的管理權，讓每位教師都成為管理的一份子，真正成為幼兒園的主人！小朋友之間的相互融洽是建立在互相理解的基礎之上的，只有讓學生學會理解，學會處理好彼此之間的關系，才有利于幼兒園的和諧環(huán)境的保持和小朋友的健康的身心發(fā)展。

2.欣賞。欣賞每個人的優(yōu)點，幫助改正缺點。讓每個教師都落落大方，沉著老練，思維活躍，勤奮踏實，不斷地學習新知識，彌補不足。只有欣賞優(yōu)點，才能去溝通，才能管理工作順利進行，管理體制才能不斷的完善與提升！大家互相欣賞認識彼此的優(yōu)點，互相借鑒，互相改進，才能促進幼兒園各項工作的發(fā)展。

3.溝通。人是一個獨立地個體，每個人都有自己的個性，有順心的時候，也有不順心的時候，當出現(xiàn)情緒波動時，作為管理者我們該怎么做？我們應該以寬容的態(tài)度，理解的心情去主動和他們溝通，尊重每個人。只有相互理解，才能相互溝通，真誠的對待每個教師。通過事情的溝通，達到心靈的統(tǒng)一，只有心貼心了，管理也就更貼近了。

4.合作。合作會讓彼此熟悉、了解，達到默契，愉快的合作能帶給教師們無盡的成功感和快樂感，讓他們精神抖擻，積極向上，增加和諧的氣氛。合作讓我們的工作更容易，管理更輕松。幼兒園有很多課程和很多教師，只有通過教師間的互相溝通，互相合作，才能對學生有一個更深的了解，更好地進行教學和管理的工作。

二、因人而異，差異管理

我們不能千篇一律，所有的人和事都用一種方法；不同的人、不同的事要用不同的方法，不同的策略，最終達到統(tǒng)一管理，統(tǒng)一發(fā)展的目標。

1.尊重信任。幼兒園是一個不同個體組成的集體，在這個集體里，大家的性格、素質、能力都是參差不齊的，新教師與舊教師、能力弱的與能力強的、專業(yè)水平低的與專業(yè)水平高的、后勤的與前勤的等等，文化修養(yǎng)各有差別，能力也都各不一樣，而我們的管理要因人而異，差異管理，給予每位教師尊重與信任，讓每個人都有知情權、決策權和監(jiān)督權。并且各個員工之間也要做到互相尊重，互相信任，創(chuàng)造一個良好的教學管理環(huán)境。

2.鼓勵提高。多給青年教師一些鼓勵，青年教師普遍存在經(jīng)驗不足的情況，并且在實際的教學管理工作的開展中由于經(jīng)驗不足，會使他們產(chǎn)生消極的想法。對于此種情況，我們可以通過跟班學習、教學活動比賽、教師作品展示來積極鼓勵青年教師，多給些學習機會，互相學習，互相傳授經(jīng)驗，為不同教師提供不同的學習機會，全面提高教師的文化素養(yǎng)。加強計劃管理，確定自我發(fā)展方向，制定自我發(fā)展計劃，通過自學、教研、實踐，教師之間相互學習，互相溝通，自我反思來提高教學能力，提高教師的獨立工作能力、團隊合作能力、管理能力和出現(xiàn)問題的解決能力、應變能力，加強管理力度。

三、相互制約，約束管理

沒有規(guī)矩不成方圓，沒有相對完善的管理機制就無法保證幼兒園工作正常、有序的進行。幼兒園是幼兒啟蒙教育的地方，其管理的規(guī)范化更是不容忽視，必須要有一個有效的制度進行全面的管理。幼兒園要利用有效的規(guī)章制度和貼切的服務承諾、扎實的教育措施來約束我們的管理和教育行為。

1.建立健全各種規(guī)章制度。為了確保幼兒園常規(guī)工作的正常運轉，根據(jù)不斷發(fā)展的形勢，結合幼兒園的實際情況，應定期修訂幼兒園崗位職責和制度，如：園務公開制度、學習制度、教科研制度、考核獎懲制度、安全衛(wèi)生制度等，進一步完善了各項規(guī)章制度，并要做到人手一冊。各個員工之間需積極閱讀研究各項制度，避免在實際工作中違規(guī)。

2.增強各種約束管理活動。增強各種約束管理活動在尊重，民主的前提下，我們也要適當實行我們剛性的規(guī)章制度，增強約束管理，有序地進行幼兒園的每項活動。要聽取廣大教職工的建議，積極采取有效措施，遵循公平、公正的原則，構建民主管理方式，形成輕松、和諧、誠信的管理氛圍。增強了教工自我管理的能力，使管理制度真正起到激勵作用，形成比學趕幫、爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭機制。

3.健全網(wǎng)絡管理，明確職責。健全網(wǎng)絡管理，網(wǎng)絡管理是一種高效科學的管理方式。明確每位教職工的職責，使教職工們明確自己的職責，了解自己的情況，參與自我考評與自我監(jiān)督，進一步完善幼兒園的管理制度，有效的實施幼兒園的各項政策。

在經(jīng)濟與信息飛速發(fā)展的今天，幼兒園管理模式的多樣化是幼兒園發(fā)展的必經(jīng)之路，幼兒園的管理機制是有其特殊性的，既不能制約了幼兒的天性，又需要實施良好的管理，建立融洽的幼兒園氛圍。如今，面對社會生活的不斷變化，幼兒園管理體制、機制也正在不斷完善，管理模式多樣化的同時，我們也要把握管理的靈活性和管理的幅度，促進幼兒園管理和諧有效的進行！

參考文獻：

[1]張燕.幼兒園管理[M].北京:北京師范大學出版社,1999.

[2]何線.幼兒園管理社會化實踐初探[J].幼兒教育,2004,(19).