趙曉華

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；綜合性學(xué)習(xí)；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)施策略

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）13—0053—01

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》首次把“綜合性學(xué)習(xí)”納入語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)體系之中，同“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”相并列，構(gòu)成語(yǔ)文課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分，意在加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。在課程的基本理念“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”中明確指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！币虼?，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理論，加強(qiáng)實(shí)踐研究，以促進(jìn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效開展是十分必要的。本文旨在以執(zhí)教綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)案例來(lái)展示筆者對(duì)新課程理念下初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理解、實(shí)施、評(píng)價(jià)與反思。

一、概念界定

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的和諧發(fā)展為中心，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，綜合聽、讀、說(shuō)、寫的課程目標(biāo)，綜合多種多樣的學(xué)習(xí)方式，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中滲透多種學(xué)科知識(shí)與能力的實(shí)踐活動(dòng)，注重綜合性、主體性、參與性、生成性的學(xué)習(xí)方式。

自從走進(jìn)新課程，筆者在綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中也進(jìn)行過(guò)許多嘗試，為基礎(chǔ)教育課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就以人教版九年制義務(wù)教育教科書上的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)案例來(lái)展示筆者對(duì)這一內(nèi)容的理解和實(shí)施。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)《永葆童心》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.活動(dòng)目的如下：

（１）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，充分彰顯學(xué)生個(gè)性與自我。

（２）提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

（３）增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與家人，學(xué)生與教師之間的了解。

（4）回顧童年生活，清晰、自信地設(shè)計(jì)和規(guī)劃今天和未來(lái)，幫助學(xué)生良好地銜接小學(xué)與中學(xué)生活，克服剛剛進(jìn)入中學(xué)階段的恐慌與不適，培養(yǎng)學(xué)生勇克困難的堅(jiān)定信念。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間： 一周

（1）閱讀書籍或上網(wǎng)查找資料，了解他人的童年故事，可記在心里，也可將故事梗概寫在紙上，在課堂交流時(shí)使用。

（2）采訪自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶或其他親人，了解他們的童年，就“童年”或“童心”與他們做一次坦誠(chéng)的交流，并進(jìn)行記錄。

（3）從自己的童年照片中選一張或兩三張最有特點(diǎn)的或最有意義的照片制作成“童年紀(jì)念卡”，在照片的旁邊空白處配上“題名”和“題詞”，盡可能簡(jiǎn)練生動(dòng)、有個(gè)性。紀(jì)念卡完成后，先在小組內(nèi)展示，最后選出一兩件出色的在班上展示。

3.活動(dòng)過(guò)程：

（１）導(dǎo)入（課前播放一組兒歌）。

（2）回眸自己的童年： 讓學(xué)生以小組為單位盡情講述自己的童年故事，并交流展示自己制作的童年紀(jì)念卡。

（３）每組推薦出的人進(jìn)行全班交流講述。

（４）書寫童年的感受，之后，讓學(xué)生大聲朗讀自己寫的文字，展示寫作成果。

（５）過(guò)渡現(xiàn)在的生活：播放歌曲《不怕不怕》，讓學(xué)生跟唱，在歌聲中揮手告別童年，昂揚(yáng)走向青春! （６）張貼卡片：將每個(gè)學(xué)生制作的紀(jì)念卡在負(fù)責(zé)人的指揮下有序地張貼在教室墻面上，使學(xué)生進(jìn)一步體味童年的快樂。

三、活動(dòng)反思

在這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生從課前準(zhǔn)備到課上交流，從個(gè)人準(zhǔn)備到小組合作、班級(jí)展示，都充分表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性；他們搜集、整理、運(yùn)用資料的能力，語(yǔ)言文字的聽、說(shuō)、讀、寫能力都有了一定的提高；學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家人、學(xué)生與教師之間的關(guān)系進(jìn)一步融洽；通過(guò)回憶、篩選、體會(huì)、感悟，學(xué)生對(duì)童年生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)今天和未來(lái)有了更清晰、自信的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

編輯：郭裕嘉