文雨

今年全國的高考錄取率據(jù)說將達(dá)到平均70%以上，有些地方將達(dá)到或早已達(dá)到90%以上，但持續(xù)上升的錄取率絲毫沒有弱化人們對(duì)國考的關(guān)注程度，也沒有減輕它給考生和家長帶來的巨大壓力與悲情色彩。不知道將來達(dá)到百分之百的錄取率時(shí)，會(huì)不會(huì)還是現(xiàn)在這個(gè)樣子。估計(jì)不會(huì)有太大改變，因?yàn)槿珖母咝２豢赡芏嫁k成清華北大，大家都想上好學(xué)校的結(jié)果，就會(huì)使競(jìng)爭(zhēng)依然激烈，壓力依然很大。

高考帶來的壓力一如既往，而悲情卻一年勝過一年。媒體關(guān)注的重點(diǎn)，似乎也從考試本身逐漸向考前、考中、考后發(fā)生的形形色色的事件和五花八門的故事轉(zhuǎn)移：長沙送女赴考的家長被汽車撞飛，女兒忍悲含淚參加考試，引發(fā)母親重要還是考試重要及孝與不孝的激烈論辯；安徽考生家長參加高考家長會(huì)后遭遇車禍，為不影響高考，親友共同隱瞞真相，高考結(jié)束后兒子才知母親已逝12天；上海考生遲到2分鐘被拒絕進(jìn)考場(chǎng)，考生母親當(dāng)場(chǎng)下跪求情未果，輿論一片嘩然；湖南一考場(chǎng)提前4分鐘收卷影響考生答題，讓許多人怒不可遏……

從中可以看出，高考早已不是單純的升學(xué)考試，而是一場(chǎng)輸不起的人生博弈；已經(jīng)不是對(duì)所學(xué)知識(shí)的考查，而是在闖命運(yùn)的“鬼門關(guān)”，爭(zhēng)幸福的“入場(chǎng)券”；不是學(xué)生個(gè)人的自由選擇，而是關(guān)乎一家人的悲喜哀樂，是整個(gè)家庭的不能承受之重……

網(wǎng)上有一張高三女生與自己做過的試卷的合影照片，那些試卷摞起來有2米41高。照片上的女孩雖然面帶微笑，卻難掩照片本身傳達(dá)的悲情信息。它是現(xiàn)行教育體制下學(xué)校教育被異化的一個(gè)縮影，自然引來網(wǎng)友的一片唏噓和激烈的批判。

其實(shí)，對(duì)現(xiàn)行高考體制的質(zhì)疑已非一日，雖然它給整個(gè)教育的健康發(fā)展帶來日益嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)，卻不是高考本身，或者說教育本身所能解決的。高考改革已經(jīng)喊了多年，但在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上仍然找不到一個(gè)突破口，關(guān)鍵在于沒有一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境作支撐。一改就會(huì)漏洞百出，就會(huì)失去僅存的那點(diǎn)相對(duì)意義上的公平與公正。這是高考改革舉步維艱、寧可背負(fù)罵名也不敢輕舉妄動(dòng)的主要原因。

在一個(gè)誠信缺失、道德滑坡、腐敗蔓延的社會(huì)環(huán)境中，每項(xiàng)改革都會(huì)面臨很大的風(fēng)險(xiǎn)和高額的成本。高考就是用“一考定乾坤”的悲壯，無可奈何地堅(jiān)守著被公眾認(rèn)為還算公平的最后一塊陣地。盡管這樣的堅(jiān)守從長遠(yuǎn)來看代價(jià)實(shí)在是太大了。

而這種代價(jià)是現(xiàn)存的一系列社會(huì)問題帶給教育的，也是強(qiáng)加給每一個(gè)社會(huì)成員的。也就是說，我們大家都在為這個(gè)社會(huì)的不誠信、不道德、不公平買單。反過來講，今天在教育上所付出的代價(jià)，將來又將會(huì)由整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族來買單。因?yàn)檎沾讼氯?，在現(xiàn)行教育體制和培養(yǎng)模式下，就算所有人都接受了高等教育，整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)和創(chuàng)新能力也不會(huì)有太大的提升，相反，由于教育自身在人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)的嚴(yán)重偏差，可能使現(xiàn)有的一些社會(huì)問題在更高層面和更大范圍內(nèi)日益突出，從而使整個(gè)社會(huì)陷入越來越嚴(yán)重的危機(jī)。

這不是杞人憂天，也不是聳人聽聞。當(dāng)下這種近乎變態(tài)的學(xué)習(xí)考試方式，帶來的最嚴(yán)重的后果和最大的不幸，是徹底扼殺了學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的興趣，壓制了他們的創(chuàng)造力和獨(dú)特個(gè)性，并使他們中的很大一部分人逐漸走向反知識(shí)、反傳統(tǒng)、反道德的道路。

高考結(jié)束后學(xué)生們瘋狂撕書的舉動(dòng)已經(jīng)成為近年來一道獨(dú)特的景觀，且有愈演愈烈之勢(shì)。從網(wǎng)友上傳的照片看，在一所學(xué)校的教學(xué)樓中，被撕成碎片的書頁從一個(gè)個(gè)窗口飛出，雪片般紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，像是舉行一場(chǎng)盛大的慶典，學(xué)生們以此來宣泄恨書本、恨高考的情緒，慶賀自己終于解脫了，解放了，不再被強(qiáng)迫著學(xué)習(xí)那些枯燥和無用的東西了……

有一句網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評(píng)很精彩：他們以為擺脫了地獄，卻不知這里正是天堂。誠然，上學(xué)讀書本應(yīng)是一個(gè)人一生當(dāng)中最幸福的時(shí)光。即使在物質(zhì)生活最貧乏的年代，學(xué)生們依然能夠享受到學(xué)校生活的多姿多彩和幸?？鞓?，為何到了當(dāng)下，學(xué)習(xí)生活反而為許多人所痛恨和仇視？問題應(yīng)該不在這些孩子們身上，而是我們的社會(huì)出了問題，進(jìn)而使得我們的教育出了問題，學(xué)生和家長們只能忍受由此帶來的痛苦。所以，對(duì)于那些狂歡發(fā)泄的學(xué)生而言，他們從來就沒有感受到天堂的樂趣，有的只是痛苦與煎熬，自然會(huì)有一種徹底解脫的感覺，不管未來會(huì)是怎樣一種情形。

高考曾經(jīng)是教育事業(yè)發(fā)展的助推器，成就了許多人的夢(mèng)想，也為國家培養(yǎng)了一大批經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需的人才，但高考也使教育在應(yīng)試的道路上越走越遠(yuǎn)，異化為一切教育活動(dòng)的目的，陷入一種難以自拔的怪圈之中，并且正在逐步走向它的反面。

面對(duì)一年一度的高考，我們還能發(fā)出多少于事無補(bǔ)的感慨呢？