苗淼 陳東

會話合作原則與克服英語聽力障礙

苗淼 陳東

一、英語聽力過程分析

聽力理解是一個語言知識與心理活動相互作用的復(fù)雜過程。英國著名的語言學(xué)家Mary Underwood將整個聽力過程分為三個階段：第一階段是聲音進(jìn)入人們聽覺并儲存階段，即語言輸入階段；第二階段為聲音短期記憶和處理信息階段，即語言信息處理階段；第三階段是把理解了的信息轉(zhuǎn)入長期記憶以備使用的階段，即語言輸出階段。學(xué)習(xí)者往往在識碼與解碼這兩個階段會發(fā)生曲解，無法通過這幾個階段達(dá)到“聽”與“理解”的完美結(jié)合，因而不能完全準(zhǔn)確地理解所聽內(nèi)容，從而輸出錯誤的信息。

二、會話合作原則

1967年，美國著名語言學(xué)家和哲學(xué)家H.P.Grice（格萊斯）首次提出會話中的“合作原則”（Cooperative Principle）。該原則說明人們在會話過程中頭腦里盡量保持某些標(biāo)準(zhǔn)，以便使交流順利進(jìn)行，即會話雙方保持一種合作的態(tài)度。隨后，格萊斯在他的《邏輯與會話》（Logic and conversation）（1975）一書中把這一原則具體描述為四大準(zhǔn)則及九個次準(zhǔn)則：（1）質(zhì)的準(zhǔn)則（the Maxim of Quality），即講話要真實，具體而明確；（2） 量的準(zhǔn)則（the Maxim of Quantity）；（3）關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則（the Maxim of Relevance），即說話要相關(guān)；（4）方式準(zhǔn)則(the Maxim of Manner) ，即講話要簡練、清楚，又有條理。

人們通過語言進(jìn)行交流時，說話人所要表達(dá)的意思并不僅限于話語的字面意義。因此聽話人要完全明白說話人的意思，就必須理解說話人的話語字面意義，并在此基礎(chǔ)上推斷得出說話人的含蓄意義。這種含蓄語義被格萊斯（Grice）稱之為會話含義（conversational implication）。格萊斯將會話含義進(jìn)一步分為一般會話含義（generalized conversational implication ）和特殊會話含義（particularized conversational implication）。一般會話含義和特殊會話含義造成了聽話人理解的錯誤偏差，以下本文將從這方面分析英語聽力理解的障礙以及障礙的克服。

三、英語聽力的障礙及克服

從上文的分析可以得出，在聽力理解的過程當(dāng)中，影響聽力理解的障礙因素主要可以概括為：語言障礙、文化障礙和心理障礙。

（一）語言障礙

首先是語音知識問題。在語音方面主要存在輕重音、略讀、連續(xù)和語調(diào)方面的因素，其中語調(diào)是英語表達(dá)語義的重要方式之一。根據(jù)格萊斯會話合作原則，說話要相關(guān)，因此是否熟悉語調(diào)的含義對聽懂句義關(guān)系重大。其次是詞匯量的問題。在英語學(xué)習(xí)中，無論是“聽說”還是“讀寫”，都要有一定數(shù)量的單詞做基礎(chǔ)，否則前進(jìn)中碰到的“攔路虎”太多。生詞對“聽”的干擾作用非常大。由此可見，在聽力理解過程中語言知識是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，必須牢固掌握，而這一障礙的解除只有依靠大量的基本功訓(xùn)練。

（二）文化障礙

聽力的理解過程不是一種純語言信息解碼的過程，而是一種解碼與意義再構(gòu)建的結(jié)合。會話合作原則在這一點上得到了充分的體現(xiàn)，聽者的社會文化背景知識和語用學(xué)知識與聽者的語言方面的知識同樣重要。在聽力理解過程中，聽話人自然要頻繁地接觸目的語（target language）的文化信息，如果缺乏對中西文化差異的了解，必定影響對話語的深層理解。所以我們在聽力練習(xí)之前，要掃清其中的文化障礙，以達(dá)到提高聽力理解水平的目的。

（三）心理障礙

在聽力過程中除了語言和文化這些外在障礙以外，還有來自學(xué)習(xí)者自身的心理障礙。引起心理障礙的因素主要有以下幾個方面：首先，我國大部分學(xué)校師資和教學(xué)條件有限，這在一定程度上造成了學(xué)習(xí)者在聽力學(xué)習(xí)上的困難，使他們產(chǎn)生聽力難學(xué)的思想負(fù)擔(dān)；其次學(xué)習(xí)者的先天智力條件不一樣。反應(yīng)遲鈍，記憶力差的，則聯(lián)想意思的能力低，聽力就比較吃力，這樣會造成部分學(xué)習(xí)者自暴自棄；最后，有些學(xué)習(xí)者平時不用功或英語語言知識有限，心理上總擔(dān)心受到別人的批評或譏笑，在聽的過程中緊張不安，影響了正常的發(fā)揮。

格萊斯會話合作原則要求說話要簡練、清楚，又有條理，聽話人如果在聽的過程中，也同樣保持既清楚又有條理的思路，那么聽力理解過程當(dāng)中的心理障礙必將得到克服。

四、結(jié)束語

聽力能力的提高是一個循序漸進(jìn)的過程，日常的聽力技巧學(xué)習(xí)與鍛煉是提高聽力理解能力的極為重要的方面。會話合作原則對克服聽力障礙具有重要的幫助，因為語言的聽是主動的解碼而不是被動的感知，是積極的認(rèn)知構(gòu)建而不是單純的聲學(xué)事實，我們要充分認(rèn)識認(rèn)知水平的提高對提高語言水平的重要性。

（苗淼 陳東：成都理工大學(xué)外國語學(xué)院，講師。研究方向：英語語言學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)。）