宋銳利

網(wǎng)絡(luò)語料庫在英語教學(xué)中的運(yùn)用及其原則

宋銳利

一、語料庫的起源與作用

語料庫是一個(gè)由人們實(shí)際運(yùn)用語言的大量的、真實(shí)的材料組成的，專供語言研究分析和描述的語言語料庫。Kennedy（1998）認(rèn)為，建立語料庫的主要目的就是為更準(zhǔn)確、更可靠地描述語言的結(jié)構(gòu)和使用提供一個(gè)基礎(chǔ)。語料庫最早出現(xiàn)于18世紀(jì)。它的產(chǎn)生來源于人們對建立《圣經(jīng)》語料庫的設(shè)想。現(xiàn)在語料庫主要收集在自然情景下使用的真實(shí)語言，包括篇章、話語及其他語言實(shí)例，并以電子數(shù)據(jù)庫的形式加以儲存。（Richard&Schmidt,2002）電子語料庫的出現(xiàn)為語言研究和教學(xué)提供了極為方便的工具。語料庫對外語教學(xué)的意義尤為重要，它以幫助縮小課堂所學(xué)的外語與現(xiàn)實(shí)中真實(shí)語言之間的差距。它提供的真實(shí)語境可以使我們在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從而減少學(xué)習(xí)的盲目性，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、網(wǎng)絡(luò)語料庫在英語教學(xué)中的運(yùn)用

在外語教學(xué)中，純粹的課本或輔導(dǎo)書已經(jīng)不能滿足師生的要求，網(wǎng)絡(luò)語料庫為英語教育者提供了一種新選擇。對于英語教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)語料庫的適用性主要可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：

（一）、詞語搭配

能否掌握常用短語、熟練運(yùn)用詞語搭配直接關(guān)系到所學(xué)的英語是否地道，是否接近本族人的語言。然而，在機(jī)讀語料庫時(shí)期，人們對單詞搭配能力的觀察只能停留在“直覺”這個(gè)階段，通過個(gè)人行為觀察文本，然后得出結(jié)論，對搭配詞的使用統(tǒng)計(jì)沒有一個(gè)科學(xué)依據(jù)。搭配在語言教學(xué)中的應(yīng)用很受限制。

英語學(xué)習(xí)者在理解文章時(shí)，常會遇到各種固定搭配和習(xí)慣搭配，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)語料庫最能表現(xiàn)出它的優(yōu)越性。它可以提供充足的實(shí)例，以加深讀者的印象。

（二）辨析同義詞

同義詞的辨析的確認(rèn)讓許多英語學(xué)習(xí)者感到束手無策。大型的網(wǎng)絡(luò)語料庫所提供的詞語搭配在幫助我們辨析同義詞方面能發(fā)揮出辨析詞典不能替代的作用。網(wǎng)絡(luò)語料庫能幫助教師簡化復(fù)雜的解釋過程，使抽象的辨析講解變?yōu)橹庇^的對比。在keen,calculating,perspicacious,acute和astute這五個(gè)詞中，calculating和perspicacious在用法和翻譯上與其它幾個(gè)詞相比都有較大區(qū)別，而另三個(gè)詞在表示觀察和理解能力方面，則無論是在英文定義上或是漢譯意思上都相當(dāng)接近，都能表示 “unusual mental agility or perceptiveness”。 借助于網(wǎng)絡(luò)語料庫就可以使這個(gè)問題變得簡單了。

keen wit acute problem astute investor

keen perception acute pain astute politician

keen pleasureacute boredom astute businessman

keen observeracute embarrassment astute banker

keen competitionacute questions astute shopkeeper

keen interest acute leukemia astute traders

通過對比，我們很容易注意到這三個(gè)同義詞在與名詞搭配時(shí)的傾向，keen主要指在理解、觀察和感受能力上的敏銳。 acute除了能表示在觀察和感受能力上的敏銳外，更多地用于表示某種狀態(tài)的嚴(yán)重性，如病情、問題等。而astute則重要指從事某種行業(yè)的人的精明和敏銳。當(dāng)然，語料庫所提供的不僅僅是可對比的、直觀的語言材料，通過使用這些語料庫，學(xué)生對語言材料的觀察和判斷能力會大大提高。

（三）、觀察句法結(jié)構(gòu)

在掌握單詞詞語搭配和語法規(guī)則的基礎(chǔ)上，要想造出完美的句子來，我們還必須熟悉外語的句法結(jié)構(gòu)。在這方面，網(wǎng)絡(luò)語料庫同樣為我們提供了探索的途徑。例如，在英語中有些動詞后面可以與不定式動詞搭配，也可以與動名詞搭配，接不定式或動名詞時(shí)有些意思區(qū)別不大，而有時(shí)又截然不同。這樣的句法結(jié)構(gòu)常困擾學(xué)生們，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語料庫這些問題就容易解決了。

三、網(wǎng)絡(luò)語料庫檢索在英語教學(xué)中運(yùn)用的基本原則

在設(shè)計(jì)檢索的練習(xí)活動時(shí)，教師應(yīng)注意以下原則：

（一）、語料庫的選擇。迄今為止，已有很多語料庫供語言學(xué)習(xí)者和研究者使用。例如Co build BNC、LDC等等。其中各個(gè)語料庫的內(nèi)容及側(cè)重又各有不同。教師可根據(jù)不同的教學(xué)目的、學(xué)生的知識水平及需求進(jìn)行選擇。

（二）、檢索關(guān)鍵詞的選擇。為了避免浪費(fèi)課堂時(shí)間和學(xué)生精力，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的知識水平、興趣和需求，選擇那些相對較難，有特殊文化背景，出現(xiàn)頻率較高、或在某個(gè)特定領(lǐng)域里相對重要的詞（Hunston,2002）。

（三）、關(guān)鍵詞檢索結(jié)果的篩選。由于對某些關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索時(shí)可能會有較高的檢索結(jié)果，有些甚至與教學(xué)目的不甚相關(guān)，因此教師有必要根據(jù)學(xué)生的興趣及教學(xué)目的對檢索結(jié)果進(jìn)行篩選。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)語料庫的利用價(jià)值是顯而易見的，隨著人們對于英語教學(xué)認(rèn)識的提高，對于語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所屬角色認(rèn)識的改變，語言教育者逐漸意識到改變現(xiàn)有材料及教學(xué)方式的迫切性。嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)語料庫能從根本上改變我們對現(xiàn)有外語教學(xué)資源的認(rèn)識。當(dāng)然，正如上文所述，語料庫檢索在教學(xué)中也有一定的局限性。因此在使用語料庫檢索的過程中，教師應(yīng)該注意正確選擇檢索關(guān)鍵詞，適當(dāng)篩選檢索結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，學(xué)生的需求和興趣設(shè)計(jì)合適的練習(xí)活動。為了推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語料庫教學(xué)，我們需要有一批熱心于改革傳統(tǒng)外語教學(xué)模式的一線教學(xué)人員，大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)預(yù)料庫，探索實(shí)施網(wǎng)絡(luò)語料庫教學(xué)法，通過廣泛交流使用語料庫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使網(wǎng)絡(luò)資源為我國的現(xiàn)代化課堂外語教學(xué)服務(wù)。

（宋銳利，河南周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師）